【摘 要】本文主要圍繞多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的使用展開探討，其中講解了多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢特點，著重介紹了多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，另外還闡述了多媒體在教學(xué)中使用的原則。

【關(guān)鍵詞】多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

一、引言

多媒體技術(shù)結(jié)合了計算機技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)信息，在各個領(lǐng)域中的運用都比較廣泛，尤其在教學(xué)領(lǐng)域的運用效果更佳。將多媒體技術(shù)引入小學(xué)課堂尤其是數(shù)學(xué)課堂，很大程度上能優(yōu)化小學(xué)教育質(zhì)量。通過多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及打開學(xué)生視野都有很好影響，因此多媒體技術(shù)在小學(xué)課堂中推廣有很大的必要性。

二、多媒體的應(yīng)用優(yōu)勢

1.多媒體具有直觀性的特點

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是生動的課堂，但是由于小孩子愛玩的天性往往在對數(shù)學(xué)課失去了興趣。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教好小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在。多媒體技術(shù)的使用可以增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性，使得教學(xué)內(nèi)容變得更加生動，因此也很符合孩子們的心理。用過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境能讓孩子產(chǎn)生濃厚的興趣，孩子們喜歡的東西就會主動參與，因此學(xué)習(xí)主動性上會大大地提升。另外創(chuàng)設(shè)情境還很好的激發(fā)學(xué)生的思維，因為在多媒體教學(xué)中學(xué)生得到真切的感受，在一定程度上會激發(fā)相應(yīng)的情緒，促使他們更愿意去動腦想，因此也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的潛力。

2.多媒體技術(shù)的動態(tài)特點

在書本上孩子本看到的都是文字或者圖片，雖然如今大部分地區(qū)的課本都采用彩色圖片吸引孩子們，但是圖片缺乏生動性，對于孩子來說有些問題理解起來還是有些難度。但是通過多媒體輔助下，教學(xué)內(nèi)容就可以實現(xiàn)動態(tài)化，能夠?qū)⒙曇艉蛣赢嬕曨l加入其中。教學(xué)內(nèi)容也更加具有直觀性的特點，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題探究的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，還能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，從而促使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更加深入的了解，能夠為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。另外，媒體技術(shù)還能幫助學(xué)生由外入里，由深及淺的學(xué)習(xí)知識，但是傳統(tǒng)教學(xué)的方法限制于老師的教學(xué)能力和教學(xué)設(shè)備，想要做到這一點就比較困難，尤其是模擬現(xiàn)實生活中的情境。

3.多媒體人機交互功能

知識點講述之后，老師們經(jīng)常會講到一個實際應(yīng)用題目，以此來檢驗同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，他能夠有效的鞏固老師所講的內(nèi)容。但是課本內(nèi)容設(shè)置并不是這樣的。同學(xué)想練習(xí)到習(xí)題都要翻到后面去，或是老師的口頭表達。基于這樣的情況，往往會造成學(xué)生注意力不集中與老師講的內(nèi)容脫節(jié)，所以這個內(nèi)容的設(shè)置不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握。但是多媒體技術(shù)下，老師在展示了所要講的知識內(nèi)容后直接點開對應(yīng)的問題，而且展開時不用切換換面，講解內(nèi)容知識時也不會出現(xiàn)干擾學(xué)生學(xué)習(xí)。通過人機交互，學(xué)生們將答案提交給老師，老師接收之后就能知道學(xué)生的對這個知識點的了解情況，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生答案有錯的還能及時的改正學(xué)生的錯誤。根據(jù)學(xué)生們提交的答案整體情況還能讓老師適當?shù)恼{(diào)整課時計劃，從而更加適合學(xué)生的理解能力，提高學(xué)習(xí)效率。

三、多媒體技術(shù)的具體運用

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，創(chuàng)設(shè)真實情境能夠有效激發(fā)學(xué)生們的直觀感受。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的積極性不容易調(diào)動，被動的學(xué)習(xí)不利于數(shù)學(xué)內(nèi)容的掌握。情境創(chuàng)設(shè)可以實際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，對一些適合用多媒體技術(shù)展示的內(nèi)容在課件設(shè)計中加入模型。特別是有些知識內(nèi)容老師不易表達且學(xué)生不易理解，以及空間立體圖形的講解比較困難的情況，便可以使用到。通過創(chuàng)設(shè)真實情景，學(xué)生對知識會有更加深入的了解。比如說在講解到立體空間圖形時，學(xué)生只是觀察實物還不能很好的了解到每一個圖形整體特點，以及展開來后有什么特征。像立體正方型就可以進行多種形式的展開，展開之后再拼湊起來在傳統(tǒng)教學(xué)中難以做到，但是通過多媒體技術(shù)就能很好的解決。立體圖形對于孩子來說，學(xué)起來會比較吃力，但是生動有趣的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，因此學(xué)生們就會更愿意動手去研究，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)立體圖形的知識是很有效果的，同時通過立圖形的學(xué)習(xí)還能拓展學(xué)生的空間想象思維。經(jīng)過筆者在課堂中使用多媒體形式講授立體圖形的相關(guān)知識課程，學(xué)生們的課堂表現(xiàn)也更加積極。

2.幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難、重點

學(xué)習(xí)難點在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)效率不是很高，不僅占用了很多課堂時間，學(xué)生學(xué)進去的內(nèi)容也很少。但是通過多媒體技術(shù)進行圖文并茂的講解，一定情況下能夠幫助學(xué)生對難點知識更容易理解。在初年紀的孩子們學(xué)習(xí)中對數(shù)量概念把握的不是很準確并且講到的內(nèi)容中有些并不是很好展示，對于“多多少”“少多少的”問題孩子們理解不好。但是運用形象的模型或者孩子們喜歡的圖片，他們對于這個知識點也就更加感興趣了，這樣就能很好的加深學(xué)生對知識的掌握和理解。另外老師還可以插播動畫里的數(shù)量計算問題的片段，學(xué)生對動畫片的興趣很濃厚，特別是看到自己喜歡的角色，學(xué)生會更加感興趣，因此他們對其中的數(shù)量問題計算也會更有積極性。受到課堂中的良性影響，學(xué)生回家之后在看動畫片時，涉及到相關(guān)問題孩子們就會主動去計算，這對于提高學(xué)生的口算能力有很大的幫助。

3.拓寬學(xué)生的視野

運用多媒體技術(shù)，老師可以幫助學(xué)生拓寬視野。學(xué)生對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識了解更多，就會通過這個知識點打開更多的知識面。比如說老師在課堂上介紹了圓周率的內(nèi)容，可以介紹的數(shù)學(xué)家們的故事，可以運用視頻播放世界上背圓周率的世界紀錄等等。還能用多媒體技術(shù)科普學(xué)生重量、體積、速度、單價、長度、面積等相關(guān)概念內(nèi)容。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有更好的感官感受，加深學(xué)生對世界的理解，同時也更利于學(xué)生在今年后的學(xué)習(xí)中，從而不會因為對相關(guān)概念的不清楚導(dǎo)致對內(nèi)容知識的理解不夠。這些都是相當有必要的，但是傳統(tǒng)教學(xué)中，因為缺乏實際的模型，光憑學(xué)生想象或者因為老師的口頭表達，不利于學(xué)生理解和思維拓展，通過生動的視頻和具體的模型展示，更符合學(xué)生們的心理。

四、多媒體技術(shù)在教學(xué)使用原則

（1）多媒體技術(shù)只是教學(xué)使用的工具，老師在教學(xué)中要時刻認識到學(xué)生老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。老師教課要以學(xué)生發(fā)展為主。因此不能過分依賴它，在教學(xué)中，老師往往會因為強調(diào)圖片的美感和色彩的鮮艷，從而忽視了教學(xué)質(zhì)量問題。長期發(fā)展后就會對學(xué)生造成干擾。老師在備課時要精心設(shè)計，內(nèi)容銜接自然，并且知識點覆蓋面廣。老師對多媒體技術(shù)的操作也要掌握地更加熟練，避免在操作過程中因為操作不當，反而耽誤了上課時間，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（2）多媒體的使用要引導(dǎo)學(xué)生慢慢從興趣、好奇的心理過渡到平常的心理。因為前者只是引起學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂一時的喜愛，不良情況下會引起學(xué)生本末倒置。學(xué)生將過多注意力集中在多媒體上對于知識學(xué)習(xí)來說會有很大的影響，反而影響了教學(xué)質(zhì)量，因此老師要引導(dǎo)學(xué)生正確對待多媒體技術(shù)。

五、結(jié)語

多媒體技術(shù)已經(jīng)慢慢開始步入小學(xué)課堂，新技術(shù)的融入能夠很大程度上彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。通過運用多媒體技術(shù)能夠優(yōu)化老師教學(xué)方法、深化教學(xué)內(nèi)容，提供教學(xué)質(zhì)量，從總體來說能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對課堂內(nèi)容掌握和理解。并且通過多媒體技術(shù)，孩子們能夠了解外面世界，對于拓寬孩子們的視野有很大的幫助。但是在使用過程中老師要好好把握“度”的問題，促使新技術(shù)為教學(xué)提供更大的幫助。

參考文獻：

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[3]鄒仕珊.淺談“多媒體技術(shù)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的利與弊[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育）.2009（10）

作者簡介：

馬風(fēng)蘭（1973～），女，青海省西寧市，工作單位：青海省西寧市小橋大街小學(xué)，職務(wù)：教師。endprint