魏煒

【摘 要】文學教學是高中語文教學的重要組成部分。通過對學生開展文學教學，有助于提高學生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。而作為展開文學教育最好途徑語文課程卻被嚴重忽略。除此之外，加上當今文化的多元化發(fā)展對文學教學又產(chǎn)生了一定的沖擊。這導致文學教學方面的形式實在是令人擔憂。因此，本文就使人們認識到文學教學的重要性以及如何展開文學教學進行了論述。

【關(guān)鍵詞】高中語文；滲透；文學教學

隨著時代的進步，我國課程改革也逐步深入，教學方法和模式也發(fā)生了巨大的變化。然而，在語文實際教學過程中文學教學卻并沒有得到相應的提高。在語文教學過程中，教師過于注重考試中的考點、知識點和能力點，而忽略了文學教學。為了提升學生的綜合素質(zhì)，老師就要意識到文學教學的重要性并采取必要措施，將文學教學滲透到語文教學中去。

一、高中語文教學滲透文學教學的意義

在許多高校中，文學教學并沒有引起語文教師的足夠重視，僅僅將文學教學作為課堂輔助性教學內(nèi)容。這就導致現(xiàn)在社會中許多年輕人不了解文學或不懂文學知識，也就無法領略文學作品所蘊含的文學精髓，也就無法從中汲取為人處世的知識。而高中階段正是學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀以及形成思想意識的重要時期。另外，文學教學還可以提高學生的閱讀能力，增強學生自身文學素質(zhì)的修養(yǎng)。因此，加強這一階段對學生的文學教學至關(guān)重要。

二、高中語文教學滲透文學教學時的不足

首先，任課教師自身存在問題。通過調(diào)查了解到：我國現(xiàn)在許多高中語文任課教師在平時生活中沒有閱讀文學的好習慣。這也就是說語文任課教師自身所具備的文學知識有限，這就導致教師無法深入講解文學作品，僅僅講述枯燥的理論，不能列舉具體的文學例子，也就無法提高學生文學水平和教學質(zhì)量。

其次，對語文中的文學教學重視不足。語文課程是傳承我國文學知識的重要途徑。在語文課上，我們學會書面和語言上的表達技巧。這也就導致我們進入了對語文錯誤認識的誤區(qū)。也就導致，學生在高中學習中忽略了對語文文學學習的重要性。

最后，多元化的發(fā)展使文學受到巨大的沖擊。隨著世界經(jīng)濟的進一步發(fā)展，手機已經(jīng)成為人類生活的重要組成部分，而它也占據(jù)了高中學生的大部分時間，也就導致學生沒有更多的精力去研究文學知識。學生逐漸受到虛擬的網(wǎng)絡影響，不利于自身綜合素質(zhì)的提高。

三、高中語文教學中滲透文學教學的措施

第一，提高任課教師的文學修養(yǎng)。教師使學生學習的引路人，教師水平的高低對學生能力的提升有著巨大的影響。因此，要教好文學課，就要提升教師的文學修養(yǎng)。語文教師不僅要時常閱讀文學作品，提高自身的文學儲備量，還要結(jié)合高中生的性格特點，將文學作品講解的更加生動形象，激起學生的對文學作品的興趣，從而促使學生自主學習文學知識。

第二，提高對文學教學的重視程度。要提高對文學教學的重視程度就要提高它的地位，而這又是一個相對復雜的過程。首先，就是要改變?nèi)藗儗φZ文課的認知，使人們認識到僅僅會讀會說并不是語文。還要學會欣賞文學作品，領會文學作品的精髓所在。其次，通過教育部門從而推動文學教學的地位的提升。教育部門對教育改革擁有絕對的領導權(quán)，因此，要積極的了解高中文學教育的現(xiàn)狀并進行相應的調(diào)整，提高文學教學的地位。

第三，通過文學教學對學生進行正確的引導。在進行語文教學的過程中，不僅要將文化知識滲透進來，還要正確的引導學生閱讀文學作品。通過講述文學作品作者的故事使學生產(chǎn)生了解作品的興趣，再通過組織學生賞析文學作品的博大和優(yōu)美，進一步領略文學作品的內(nèi)涵，為學生以后的生活和學習打下堅實的基礎。

第四，加強學生進行課外閱讀。為了進一步將文學教育滲透到語文教學中去，就要加強學生進行課外閱讀。首先，通過讓學生抄寫優(yōu)美的文學作品，促使學生產(chǎn)生閱讀文學作品的興趣。其次，激勵學生將自己的生活經(jīng)歷等用自己語言寫成詩歌或散文類的作品。這樣，學生就會學會對文學作品進行思考，進而將更大的熱情投入到文學作品的學習中去。另外，在閱讀文學作品時，引導學生將作品和生活聯(lián)系在一起。因為，文學作品都是來源于生活實踐中，將文學作品與生活實際聯(lián)系在一起，就可以使學生更加深刻的明了文學的內(nèi)涵，進一步參與到文學作品的閱讀中去。

第五，利用先進的多媒體設備進行教學。隨著科技的發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為許多高校教學的必要工具。利用多媒體可以生動形象的展現(xiàn)出文學作品中的情景和內(nèi)涵。因此，作為高中語文的任課教師要善于利用多媒體技術(shù)開展教學活動，調(diào)動學生的文學興趣，進而在一個良好的氛圍下為學生講解課程的內(nèi)容，這樣就會在很大的程度上提高教學質(zhì)量。

四、結(jié)論

總之，在高中階段的語文教學中滲透文學教學對學生綜合素質(zhì)的提升和教師教學水平的提高具有重大意義。因此，作為高中語文課的任課教師就要從提升自身文學儲備做起，進而引導學生自己閱讀文學作品，從而樹立正確的思想觀念，為學生今后的生活和學習打下堅實的基礎。

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