黃迎麗 方 芳

（紅河學(xué)院 國(guó)際學(xué)院 辦公室，云南 蒙自 661100）

畢業(yè)論文是高等學(xué)校本科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要途徑，它有著任何課堂教學(xué)或教學(xué)實(shí)習(xí)不可替代的功能，在高級(jí)專門(mén)人才培養(yǎng)過(guò)程中有著特殊地位。畢業(yè)論文既是對(duì)大學(xué)生在大學(xué)期間專業(yè)學(xué)習(xí)的總結(jié)深化，又是對(duì)高等院校教學(xué)質(zhì)量的綜合檢驗(yàn)，論文質(zhì)量不僅反映出學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握程度、科研思維的養(yǎng)成程度和寫(xiě)作技巧的運(yùn)用程度，而且折射出學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和水平[1]。

泰語(yǔ)作為非通用語(yǔ)種之一，絕大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)，泰語(yǔ)基礎(chǔ)為零，但為了更好地檢查、檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用泰語(yǔ)的能力，泰語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)論文要求必須運(yùn)用泰語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。因此，相對(duì)于使用母語(yǔ)撰寫(xiě)畢業(yè)論文的大多數(shù)學(xué)生而言，泰語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)面臨更大的困難。為更好地指導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文，通過(guò)近幾年泰語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)實(shí)踐，筆者總結(jié)分析了學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的主要問(wèn)題，并探討了提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的相關(guān)措施。

一、泰語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文問(wèn)題分析

1.畢業(yè)論文完成時(shí)間不足。

畢業(yè)論文是本科生在大四畢業(yè)之前需要完成的一項(xiàng)任務(wù)，此時(shí)學(xué)生基本已經(jīng)完成所修課程學(xué)分，無(wú)需按課表上課，時(shí)間較為自由。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前大部分學(xué)生真正用在撰寫(xiě)畢業(yè)論文上面的時(shí)間只有兩個(gè)月左右，這其中還包括了畢業(yè)論文開(kāi)題時(shí)間，論文完成時(shí)間明顯不夠。

一方面，學(xué)生完成畢業(yè)論文時(shí)期正是學(xué)生忙于找工作、準(zhǔn)備研究生入學(xué)考試和公務(wù)員考試等各類(lèi)考試的關(guān)鍵時(shí)期。粗略統(tǒng)計(jì)，50%～60%的學(xué)生在大四上學(xué)期就已經(jīng)開(kāi)始找工作，有些已經(jīng)在企事業(yè)單位正式工作或在試用期；還有一部分學(xué)生為準(zhǔn)備考研和考公務(wù)員，把大量時(shí)間花費(fèi)在復(fù)習(xí)備考上，忽略畢業(yè)論文在整個(gè)本科階段的重要性。

另一方面，高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)時(shí)間也影響了畢業(yè)論文完成時(shí)間。畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)結(jié)果要向社會(huì)公布，與學(xué)校招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置及教學(xué)水平評(píng)估掛鉤，這是一條關(guān)乎學(xué)校生存的硬指標(biāo)，各個(gè)高校紛紛將學(xué)生就業(yè)工作放到突出位置[2]。目前，我國(guó)把大學(xué)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)時(shí)間定為6月底和12月底，但對(duì)外公布的一般是前者即初次就業(yè)率，這種時(shí)間安排給學(xué)校、教師和學(xué)生都施加了壓力，指導(dǎo)教師不能在保證畢業(yè)論文質(zhì)量的同時(shí)保證學(xué)生的工作需求，只能在學(xué)生請(qǐng)求找工作的時(shí)候睜一只眼閉一只眼，導(dǎo)致畢業(yè)論文在時(shí)間上無(wú)法保證。

2.論文選題大小、難易不適。

畢業(yè)論文選題應(yīng)遵循應(yīng)用性、可行性、創(chuàng)新性和個(gè)性化原則，做到與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、導(dǎo)師科研項(xiàng)目、生產(chǎn)生活實(shí)際及學(xué)生興趣愛(ài)好相結(jié)合，從而體現(xiàn)畢業(yè)論文的應(yīng)用性、科學(xué)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性和針對(duì)性[3]。選題過(guò)程實(shí)際上就是畢業(yè)論文寫(xiě)作的初始準(zhǔn)備過(guò)程，是撰寫(xiě)論文時(shí)組織材料的指針，科學(xué)的選題過(guò)程將對(duì)論文的完成起到事半功倍的效果[4]。

泰語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生由于專業(yè)要求，所選題目要與中國(guó)和泰國(guó)相關(guān)，范圍包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、旅游等領(lǐng)域。筆者分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生選題雖然能夠結(jié)合要求，有一定的創(chuàng)新性，但是選題普遍存在題目大小不適中、難易度不易把握等問(wèn)題。如有學(xué)生擬的題目是《中泰文化對(duì)比研究》，中泰文化是個(gè)很大的范疇，題目太大無(wú)法下筆，最后根據(jù)指導(dǎo)老師的建議，他選擇了《泰北泰族和西雙版納傣族服飾文化對(duì)比》，范圍縮小，難度降低，寫(xiě)起來(lái)就相對(duì)容易了。還有學(xué)生選擇泰國(guó)小乘佛教與中國(guó)大乘佛教對(duì)比，這個(gè)題目難度太大，對(duì)于佛教問(wèn)題，指導(dǎo)教師都沒(méi)有涉獵研究，在指導(dǎo)上就會(huì)有一定的偏誤，再者，用泰語(yǔ)撰寫(xiě)畢業(yè)論文，很多專有詞匯指導(dǎo)教師都不曾見(jiàn)過(guò)，更是大大超出本科學(xué)生的能力范圍，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)更是困難重重。

3.學(xué)生綜合實(shí)踐能力欠缺。

畢業(yè)論文最基本的要求就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用、鞏固與擴(kuò)展所學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和處理數(shù)據(jù)、信息的能力。泰語(yǔ)專業(yè)學(xué)生從大一就開(kāi)始學(xué)習(xí)泰語(yǔ)，并且有一年的時(shí)間在泰國(guó)學(xué)習(xí)，總體水平較高，不過(guò)由于缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練和實(shí)踐，學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)能力依然欠缺，這主要表現(xiàn)在文獻(xiàn)資料的查找與收集、歸納與整理、分析與總結(jié)及畢業(yè)論文的組織與撰寫(xiě)等方面。

針對(duì)已經(jīng)選定的論文題目，學(xué)生的文獻(xiàn)資料查找途徑單一，收集方法簡(jiǎn)單，除了紙質(zhì)文獻(xiàn)資料外，不會(huì)充分利用電子圖書(shū)資源，且在收集到相關(guān)資料時(shí)，因?yàn)閱卧~量有限或者知識(shí)面狹窄而無(wú)法閱讀整理，更無(wú)法提取、使用有效的信息資料，分析與總結(jié)更是無(wú)從談起。另外，泰語(yǔ)專業(yè)學(xué)生所學(xué)的大都是基礎(chǔ)理論知識(shí)，還有些應(yīng)用性較強(qiáng)的泰語(yǔ)口語(yǔ)、半正式用語(yǔ)，而畢業(yè)論文要求正式用語(yǔ)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，大部分學(xué)生習(xí)慣使用口語(yǔ)化詞句，語(yǔ)言水平較低，用詞不夠優(yōu)美；泰語(yǔ)專業(yè)沒(méi)有開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文課程，泰語(yǔ)語(yǔ)法課程在整個(gè)大學(xué)階段僅有36學(xué)時(shí)，學(xué)生的漢語(yǔ)、泰語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)不扎實(shí)，遣詞造句不熟練，泰語(yǔ)語(yǔ)句顛三倒四，邏輯混亂，不符合泰語(yǔ)語(yǔ)法和習(xí)慣用法，甚至有些學(xué)生先寫(xiě)出中文論文再翻譯成泰文，而中文句子本身就不通順，導(dǎo)致翻譯出來(lái)的內(nèi)容更是不知所云，指導(dǎo)教師更是看不懂。

4.師資及精力投放有限。

總體來(lái)看，師資不足主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是連年持續(xù)擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量逐漸增多，而教師絕對(duì)數(shù)偏少，導(dǎo)致教師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量增多。筆者所在學(xué)校泰語(yǔ)專業(yè)學(xué)生每屆有40人左右，而指導(dǎo)教師只有4~5人，平均每人要指導(dǎo)8~10人次，又因畢業(yè)論文需要運(yùn)用泰文撰寫(xiě)，加上教師本身的教學(xué)和科研任務(wù)重，使得教師承擔(dān)的工作量大大增加。二是年輕教師所占比例較大，教學(xué)和科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。泰語(yǔ)專業(yè)是一個(gè)新興專業(yè)，指導(dǎo)教師隊(duì)伍年輕化，具有講師職稱以上的教師僅占泰語(yǔ)教師的五分之二，其余全部為助教，所以助教和講師在指導(dǎo)畢業(yè)論文方面承擔(dān)了一樣的工作量。三是個(gè)別教師的知識(shí)面不夠廣，這是導(dǎo)致師資不足的一個(gè)很大原因。書(shū)本上所學(xué)知識(shí)較為死板，沒(méi)有親身實(shí)踐難以靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)最好的方法就是到語(yǔ)言所在國(guó)學(xué)習(xí)。近半數(shù)泰語(yǔ)教師沒(méi)有出國(guó)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，自身語(yǔ)言功底和寫(xiě)作能力有待加強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生更是吃力。

教師精力投放不足的原因是多方面的，有教學(xué)、科研任務(wù)重的原因；有不得不給學(xué)生找工作、考研和考公務(wù)員等開(kāi)綠燈的原因；也有個(gè)別教師自身責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生管理放松，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生感覺(jué)不到畢業(yè)論文重要性和時(shí)間緊迫性的原因；當(dāng)然也有教師指導(dǎo)能力不夠、指導(dǎo)方法欠缺的原因等，這些原因使得學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量受到很大影響。

二、提高泰語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策研究

1.從教師和學(xué)生兩方面解決畢業(yè)論文完成時(shí)間不足的問(wèn)題。

畢業(yè)論文完成時(shí)間不足可以從兩方面解決：一是教師方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視畢業(yè)論文的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，安排好時(shí)間進(jìn)度表，讓學(xué)生嚴(yán)格按照給定的時(shí)間進(jìn)度表進(jìn)行論文寫(xiě)作，尤其針對(duì)找工作、考研和考公務(wù)員的學(xué)生，實(shí)踐證明制定時(shí)間進(jìn)度表是非常有效的。根據(jù)畢業(yè)論文時(shí)間進(jìn)度表，指導(dǎo)教師與學(xué)生定期碰面，在師生共同重視下，指導(dǎo)教師既可督促學(xué)生按照時(shí)間進(jìn)度表完成畢業(yè)論文，又可提醒學(xué)生只有完成畢業(yè)論文順利畢業(yè)，工作才有保證，提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性，這樣既能讓學(xué)生保質(zhì)保量地完成論文，又不耽誤學(xué)生自己的事情。二是學(xué)生方面，學(xué)生要從思想上重視畢業(yè)論文并且付諸行動(dòng)。學(xué)生只有正確認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文的重要性，事關(guān)其能否順利畢業(yè)，才能自覺(jué)自愿、積極主動(dòng)并按時(shí)按質(zhì)地完成論文。同時(shí)，學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文過(guò)程中態(tài)度要端正，主動(dòng)聯(lián)系指導(dǎo)教師，按照指導(dǎo)教師要求的時(shí)間完成各項(xiàng)任務(wù)，每天抽出相對(duì)固定的時(shí)間開(kāi)展畢業(yè)論文撰寫(xiě)工作，把畢業(yè)論文當(dāng)做一件非常重要的任務(wù)完成，這樣才能確保畢業(yè)論文完成時(shí)間充足。

2.師生共同努力解決選題問(wèn)題。

通過(guò)改變論文選題方式，可以解決選題不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，包括以下幾個(gè)方面：一是指導(dǎo)教師提供一些大方向的題目，學(xué)生從中選擇一個(gè)點(diǎn)或者一方面寫(xiě)，這樣就不會(huì)偏離要求。二是教師注重引導(dǎo)，將選題和平時(shí)教學(xué)、科研結(jié)合起來(lái)。教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生將本學(xué)科的基本理論、研究方法、熱點(diǎn)問(wèn)題與畢業(yè)論文結(jié)合起來(lái)，提出研究方法和解決思路，學(xué)生就能在平時(shí)找到自己的興趣點(diǎn)，積累相關(guān)知識(shí)，到了畢業(yè)論文選題時(shí)就比較容易把握了。三是教師和學(xué)生共同建立論文題庫(kù)。在選題過(guò)程中，教師和學(xué)生共同討論，將一些大小適中、難易適度的題目收集起來(lái)，學(xué)生從中挑選自己感興趣的題目，避免學(xué)生盲目選題，有利于論文質(zhì)量的提高。

3.加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力和寫(xiě)作水平訓(xùn)練。

通過(guò)近幾年的泰語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)任課教師擔(dān)任什么課程就只講解與課程有關(guān)的內(nèi)容，而作為語(yǔ)言類(lèi)課程，很難以論文形式測(cè)試學(xué)習(xí)效果。因此要加強(qiáng)綜合知識(shí)運(yùn)用能力和寫(xiě)作水平訓(xùn)練，可從兩方面入手：一是課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)校每年都有泰國(guó)留學(xué)生來(lái)讀書(shū)，學(xué)生可與泰國(guó)留學(xué)生結(jié)為學(xué)習(xí)伙伴，教師結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生布置與中國(guó)、泰國(guó)相關(guān)的各種類(lèi)型的小論文題目，讓學(xué)生和泰國(guó)留學(xué)生課后一起完成，充分利用課外時(shí)間，很大程度地提高泰語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的水平。二是不定期舉辦泰語(yǔ)寫(xiě)作大賽、演講比賽或者泰語(yǔ)角等活動(dòng)。多姿多彩的活動(dòng)既可提高學(xué)生學(xué)習(xí)泰語(yǔ)的興趣，又可增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，還能提高寫(xiě)作水平，為以后撰寫(xiě)畢業(yè)論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.加大師資隊(duì)伍建設(shè)資金投入，提高指導(dǎo)教師的責(zé)任心。

建設(shè)一支數(shù)量充足、質(zhì)量合格、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，學(xué)校應(yīng)積極籌措資金，拓寬渠道，加大硬件投入，為教師營(yíng)造良好的工作環(huán)境，同時(shí)通過(guò)加大教學(xué)和科研經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)骨干教師和學(xué)科帶頭人的快速成長(zhǎng)。其次，通過(guò)人才引進(jìn)與教師外出研修等途徑，調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，不斷更新知識(shí)，提高教學(xué)和科研水平。另外，教師在提高自身素質(zhì)和專業(yè)教學(xué)能力和水平的同時(shí)，還要增強(qiáng)工作責(zé)任心。責(zé)任心是從事一切工作的首要條件，是教師職業(yè)道德的核心。教育工作的性質(zhì)和任務(wù)要求教師不僅具備合理的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和較高水平的專業(yè)技能，而且需要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，這是中青年教師做好教育工作的前提條件和根本保證[5]。作為泰語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師，必須具有高度的責(zé)任心，切實(shí)負(fù)起指導(dǎo)、檢查、督促和審查的職責(zé)，把指導(dǎo)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究能力和創(chuàng)新能力上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生研究方法的指導(dǎo)，富有啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立撰寫(xiě)論文，才能保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)論文是實(shí)現(xiàn)本科生培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是每個(gè)本科生在畢業(yè)之前要完成的最重要的一項(xiàng)任務(wù)，是總結(jié)、檢驗(yàn)、深化所學(xué)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程。針對(duì)目前泰語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)踐，從教師和學(xué)生兩方面解決畢業(yè)論文完成時(shí)間不足的問(wèn)題，師生共同努力解決選題問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力和寫(xiě)作水平訓(xùn)練，同時(shí)加大師資隊(duì)伍建設(shè)資金的投入，提高指導(dǎo)教師的責(zé)任心，從而確保泰語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。

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