吳春蘭

【摘要】泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者想要更好的提高泰語(yǔ)水平，首先必須培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，解決泰語(yǔ)閱讀中存在的詞匯、句子、語(yǔ)篇問(wèn)題， 熟練掌握閱讀技巧，提高泰語(yǔ)閱讀的速度和質(zhì)量。該文目的是為了：對(duì)泰語(yǔ)閱讀技能進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)泰語(yǔ)閱讀的問(wèn)題，找到解決的方法，不斷提高閱讀水平和泰語(yǔ)閱讀技能。

【關(guān)鍵詞】提高泰語(yǔ)閱讀技能

【中圖分類號(hào)】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0082-02

一、引言

首先外語(yǔ)學(xué)習(xí)者，從零基礎(chǔ)開(kāi)始，然后才有了詞匯、句子、口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀的學(xué)習(xí)。同樣，作為近十幾年才新開(kāi)始和新熱門的泰語(yǔ)專業(yè)，當(dāng)然在學(xué)習(xí)和培養(yǎng)中也是大體同樣的模式。通過(guò)泰語(yǔ)的教學(xué)大綱來(lái)看，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，也通常是先學(xué)習(xí)泰語(yǔ)語(yǔ)音、基礎(chǔ)泰語(yǔ)、初級(jí)泰語(yǔ)口語(yǔ)，然后才有了泰語(yǔ)聽(tīng)力與閱讀。

二、泰語(yǔ)閱讀技能的重要

在初期或者后期的學(xué)習(xí)與教學(xué)中，實(shí)踐與理論相結(jié)合后，發(fā)現(xiàn)泰語(yǔ)閱讀的能力與泰語(yǔ)綜合水平有很大的關(guān)系。第一，泰語(yǔ)詞匯量的多少直接影響泰語(yǔ)閱讀能力的理解，第二，泰語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、語(yǔ)感也決定了泰語(yǔ)閱讀能力的水平。因此，泰語(yǔ)閱讀技能與泰語(yǔ)其他技能是環(huán)環(huán)相扣。

泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者有了泰語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，綜合實(shí)力的夯實(shí)，才能更好的提高泰語(yǔ)閱讀技能。由此，泰語(yǔ)閱讀在泰語(yǔ)教學(xué)中的地位是至高無(wú)上的，作用也是必不可少，泰語(yǔ)閱讀與泰語(yǔ)詞匯、聽(tīng)力、口語(yǔ)是緊密相連的。因此泰語(yǔ)學(xué)習(xí)中泰語(yǔ)閱讀是整技能的作用是重中之重，在教學(xué)中泰語(yǔ)閱讀教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中也是個(gè)重要環(huán)節(jié)，而且是必不可少。使得學(xué)習(xí)者掌握泰語(yǔ)閱讀技能，更能提高泰語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平。

三、泰語(yǔ)閱讀所存在的問(wèn)題

泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者雖然知道或者發(fā)現(xiàn)泰語(yǔ)閱讀技能的重要性，但是也存在泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的瓶頸，而這些問(wèn)題來(lái)自多個(gè)方面，包括泰語(yǔ)閱讀存在的問(wèn)題。即：

1.泰語(yǔ)閱讀資料的片面性

泰語(yǔ)閱讀資料的片面性，主要是指泰語(yǔ)閱讀教材的單一，市場(chǎng)上資料的匱乏，以及網(wǎng)絡(luò)的受限。因?yàn)槿缃竦木W(wǎng)絡(luò)時(shí)代，但是由于某種特殊原因，在國(guó)內(nèi)想要看國(guó)外的網(wǎng)站，有很多是受限與不允許的。這也是導(dǎo)致泰語(yǔ)閱讀資料的片面性的一個(gè)原因。另外，泰語(yǔ)閱讀教材的單一以及市場(chǎng)上資料的匱乏，是因?yàn)榻滩募百Y料太少，可選擇性小。對(duì)于學(xué)習(xí)者的多樣性、水平不統(tǒng)一性，教材及資料有些單一而且不適用。

2.泰語(yǔ)閱讀詞匯量的桎梏

是指泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者的詞匯量有了瓶頸，最主要的體現(xiàn)是在，學(xué)習(xí)者常見(jiàn)詞匯沒(méi)問(wèn)題，可是不常見(jiàn)，或者從未涉及的就根本不知道從何下手。如果是英語(yǔ)的閱讀理解，可能會(huì)猜猜到，但是泰語(yǔ)呢？泰語(yǔ)詞匯要猜是很難猜出的。這個(gè)便要求泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者要更廣泛的閱讀面，多涉及其他專業(yè)的閱讀才有可能改善。

3.泰語(yǔ)閱讀文化的差異

文化差異，使得學(xué)習(xí)者在閱讀理解時(shí)也是個(gè)問(wèn)題。比如閱讀到泰國(guó)的樂(lè)器、泰國(guó)的音樂(lè)家、泰國(guó)風(fēng)俗等等特色時(shí)，很多學(xué)習(xí)者是無(wú)法形象的理解所閱讀內(nèi)容的，這就是閱讀文化差異出現(xiàn)的問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)泰語(yǔ)的熱情度低

泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者的熱情度，隨著泰語(yǔ)閱讀的難度，很多人信心備受打擊，甚至出現(xiàn)低落情緒，這個(gè)也使得很多泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，更加不愿意去不理解難度較高的泰語(yǔ)閱讀文章。

5.學(xué)校因素

學(xué)校針對(duì)泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者開(kāi)設(shè)的活動(dòng)較少，或者幾乎沒(méi)有，這些因素也大大影響了學(xué)習(xí)者的熱情，當(dāng)然與此同時(shí)也就跟隨了影響對(duì)泰語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)。

四、針對(duì)問(wèn)題，給予可行建議

1.針對(duì)泰語(yǔ)閱讀資料的單一性，筆者建議泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者多查閱相關(guān)資料，其次是多閱讀泰語(yǔ)網(wǎng)站，比如：CRI國(guó)際在線的泰語(yǔ)版，不僅僅可以提高泰語(yǔ)閱讀，更能夠?qū)W習(xí)泰國(guó)與國(guó)際最新新聞，關(guān)注時(shí)局對(duì)泰語(yǔ)學(xué)習(xí)有不可或缺的作用，并且對(duì)泰語(yǔ)閱讀技能也是一個(gè)提高。

2.針對(duì)泰語(yǔ)詞匯量，建議泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者，詞匯的記憶與背誦，是必不可少，而且無(wú)法被忽略的，因?yàn)橹挥袚碛芯薮蟮脑~匯量，才能夠提高泰語(yǔ)閱讀水平，并且與此同時(shí)擴(kuò)大閱讀面才會(huì)成為可行之行，并且對(duì)泰語(yǔ)閱讀技能也是一個(gè)提高。

3.針對(duì)文化差異，教師的講解必不可少，文化課的教授更是必不可少。這個(gè)也就要求泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者多多了解泰國(guó)與中國(guó)的異同，不僅語(yǔ)言，還更多是風(fēng)俗文化的異同。因此導(dǎo)入文化背景，對(duì)于泰語(yǔ)閱讀技能也是一個(gè)提高。

4.針對(duì)熱情度及其他因素。泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者的熱情度，這個(gè)是需要學(xué)習(xí)者自身的調(diào)節(jié)與培養(yǎng)的，如果僅僅只是一時(shí)的興趣，很難堅(jiān)持長(zhǎng)久的。所以泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)該認(rèn)清和計(jì)劃好泰語(yǔ)學(xué)習(xí)的未來(lái)前景。學(xué)校及周圍的環(huán)境也是不可控制的，但是泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者完全可以去改變不受太多影響。要想改變或者提高泰語(yǔ)閱讀技能，學(xué)習(xí)者首先要培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，才有可能提高泰語(yǔ)閱讀技能；其次，學(xué)校應(yīng)該積極的提供泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者更多的環(huán)境，比如中泰友誼的交流、各種泰語(yǔ)書法、歌曲、演講等比賽競(jìng)賽。最后，學(xué)習(xí)者應(yīng)該積極的認(rèn)識(shí)身邊的泰語(yǔ)友人，比如：泰國(guó)留學(xué)生，泰國(guó)教師，甚至泰國(guó)游客等等。這樣如此才能改變和提高泰語(yǔ)水平，泰語(yǔ)口語(yǔ)和綜合水平提高了，泰語(yǔ)閱讀技能也就相應(yīng)提高了。

五、結(jié)語(yǔ)

泰語(yǔ)教學(xué)在高校受到一定的重視，但是教學(xué)效果還需進(jìn)一步提升，而且泰語(yǔ)閱讀的重要性，使得我們要充分注重泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者的綜合實(shí)力的學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的方法及態(tài)度，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境才能更有效的提高泰語(yǔ)綜合的學(xué)習(xí)效率以及泰語(yǔ)閱讀水平的提高。

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