贠雯 劉帥

作者簡(jiǎn)介：贠雯（1983—），女，助教，河南新鄉(xiāng)人，本科，研究方向?yàn)榈掠逃?/p>

劉帥（1986—），男，河南禹州人，本科，研究方向?yàn)榈掠逃?/p>

摘要：養(yǎng)成教育是德育工作的基石，是大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，迫在眉睫，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育非常重要。本文通過分析養(yǎng)成教育對(duì)大學(xué)生思政方面的重要性、基本內(nèi)容以及特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育對(duì)于大學(xué)生思政教育工作具有非常重要的作用，一方面可以讓思想教育的載體多樣化，為思政教育營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，另一方面也可以實(shí)現(xiàn)采取思想教育的目標(biāo)，讓大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生觀、價(jià)值觀和世界觀的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；養(yǎng)成教育；思想政治教育

近年來(lái)，相對(duì)于傳統(tǒng)的社會(huì)本位教育，大學(xué)生養(yǎng)成教育在目標(biāo)追求和價(jià)值取向上具有更加鮮明的時(shí)代特征，對(duì)大學(xué)生開展養(yǎng)成教育活動(dòng)，已成為高等學(xué)校思想政治教育工作發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，同時(shí)，正好補(bǔ)充和完善了大學(xué)生思想政治教育的教育模式和教育方法。大學(xué)生養(yǎng)成教育是塑造大學(xué)生完美人格的重要手段，也是大學(xué)生思想政治素質(zhì)形成的生長(zhǎng)點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有十分重要的作用。在高等教育人才培養(yǎng)向技術(shù)應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的當(dāng)下，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生養(yǎng)成教育刻不容緩，我們應(yīng)該把大學(xué)生養(yǎng)成教育納入大學(xué)生思想政治教育體系，不斷拓寬高等教育育人渠道，逐步完善技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，增強(qiáng)大學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，最終實(shí)現(xiàn)高等教育育人工作目標(biāo)。

一、養(yǎng)成教育概述

（一）養(yǎng)成教育的內(nèi)涵

關(guān)于養(yǎng)成教育的定義，學(xué)界至今未形成一個(gè)統(tǒng)一的定義。各成一家的不同理解也有著較為一致的認(rèn)同，即養(yǎng)成教育是教育者有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的教育模式，對(duì)受教育者進(jìn)行長(zhǎng)期培養(yǎng)和訓(xùn)練，借助于受教育者的自我控制和自我約束而形成不需要任何外部監(jiān)督就能自然表現(xiàn)出來(lái)的良好的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育模式。

（二）大學(xué)生養(yǎng)成教育

大學(xué)生養(yǎng)成教育主要是同學(xué)們通過馬列主義的學(xué)習(xí)和解讀能夠在思想上樹立起正確的思想觀、人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)在學(xué)習(xí)上、個(gè)人生活中都約束自己，用積極的思想引導(dǎo)自己，用嚴(yán)格的要求規(guī)范自己等等，只有這樣，同學(xué)們才能在各個(gè)方面都有所成長(zhǎng)和發(fā)展，最后擁有很好的行為習(xí)慣和良好的道德。

大學(xué)生養(yǎng)成教育是養(yǎng)成教育的延續(xù)和提升階段，是養(yǎng)成教育體系中一個(gè)不可或缺的重要階段，主要以高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以大學(xué)生為培養(yǎng)對(duì)象，通過自我認(rèn)識(shí)和自我實(shí)踐來(lái)提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。主要包括良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成、高尚道德情操的養(yǎng)成、優(yōu)良學(xué)習(xí)品格的養(yǎng)成、創(chuàng)新能力素質(zhì)的養(yǎng)成、健康心理品格的養(yǎng)成、優(yōu)秀人文素養(yǎng)的養(yǎng)成等，從大學(xué)生所具備的各種素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從而形成了具有現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性、長(zhǎng)期性的大學(xué)生養(yǎng)成教育體系。

二、在思想政治教育中開展養(yǎng)成教育的現(xiàn)實(shí)必要性

（一）高等教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然要求

高等教育是在完成中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)高級(jí)專門人才的社會(huì)活動(dòng)。高等教育作為人才培養(yǎng)的主要力量，必須面向現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)，并服務(wù)于現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)，業(yè)已成為高等教育改革的大趨勢(shì)。在高等教育逐步向技術(shù)應(yīng)用型培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的大背景下，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才成為高等教育的主要任務(wù)。高等教育是大學(xué)生具備生存和發(fā)展的基本素質(zhì)、基本技能的教育階段和實(shí)踐入門階段，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生養(yǎng)成教育作為養(yǎng)成教育序列中的高層次，也成為了高等教育適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要抓手。

（二）思想政治教育體系發(fā)展的必然要求

2004年10月，中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，緊接著中央各部委印發(fā)了一系列加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政教育的文件，旨在適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求和大學(xué)生的身心特點(diǎn)，切實(shí)促進(jìn)大學(xué)生思政教育向前發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)一批批思想道德優(yōu)秀的建設(shè)性人才；同時(shí)為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展建立起一套完備的思想政治教育體系，促進(jìn)社會(huì)主義教育不斷完善和優(yōu)化，也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要?，F(xiàn)階段，越來(lái)越多的社會(huì)熱點(diǎn)吸引了大家的眼球和關(guān)注，并且還有愈演愈烈的趨勢(shì)。而這與社會(huì)轉(zhuǎn)型，特別是教育轉(zhuǎn)型以及思想政治教育面臨的困境是分不開的。由此不難看出，大學(xué)生養(yǎng)成教育作為大學(xué)生思想政治教育工作的重要抓手作用得到進(jìn)一步明確。

（三）大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的必然要求

對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生來(lái)講，無(wú)論是在價(jià)值觀還是在人生觀上，都很樂觀、陽(yáng)光、進(jìn)取，他們都有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，希望通過自己的刻苦學(xué)習(xí)和努力為祖國(guó)的未來(lái)出力，同時(shí)他們?cè)谌找娓?jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，危機(jī)意識(shí)比之前更強(qiáng)了，使命感更重了。不過在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)的今天，大學(xué)生中有一些人被網(wǎng)絡(luò)上的消極思想和不利因素所影響，從實(shí)際表現(xiàn)上可以看出他們的觀點(diǎn)和道德標(biāo)準(zhǔn)都發(fā)生了變化，跟傳統(tǒng)的思想有所違背。第一是大家追求理想變得很淡化。以前大家都以集體利益為主，現(xiàn)在發(fā)生了有些人注重自我價(jià)值，強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)人主義，忽視了對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。第二是個(gè)人意識(shí)隨意化，個(gè)人行為無(wú)規(guī)范。由于現(xiàn)在的學(xué)生都比較注重自我，忽視了一些辯解能力，對(duì)于自己的控制力比較弱，導(dǎo)致對(duì)自己的約束不到位。第三是追求享樂主義?，F(xiàn)在的大學(xué)生思想新，觀點(diǎn)潮，愛消費(fèi)，沒有之前的省吃儉用的品德。所以，在大學(xué)期間，大學(xué)生就必須在各個(gè)方面得到全面發(fā)展，樹立好正確的觀念，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、在大學(xué)生思想政治教育中開展養(yǎng)成教育中的重要意義

（一）有利于豐富思想政治教育的體系載體

思想政治教育在傳播形式需要一定的載體進(jìn)行展開，而滿足其載體不得不滿足以下兩個(gè)條件：第一就是在進(jìn)行教育過程中必須傳播思想政治教育信息，并且傳播者是思政方面的教育者；第二就是師生之間必須互動(dòng)，雙方必須進(jìn)行通過聯(lián)系加強(qiáng)這種互動(dòng)關(guān)系，提高效果。依據(jù)思想政治教育載體的概念和必須滿足的條件來(lái)判定養(yǎng)成教育是不是有可能作為思政教育的載體，這也是進(jìn)行養(yǎng)成教育、發(fā)揮好其功能的基礎(chǔ)和前提。

從養(yǎng)成教育的涵義來(lái)看，養(yǎng)成教育是通過特定的文化育人環(huán)境，來(lái)達(dá)到承載和傳輸符合社會(huì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)所應(yīng)具備的價(jià)值觀，同時(shí)養(yǎng)成教育的內(nèi)容由教育者結(jié)合大學(xué)生思想、生活、學(xué)習(xí)等大學(xué)生成長(zhǎng)成才各個(gè)方面的實(shí)際來(lái)制定的，并且讓師生之間形成良性循環(huán)，更好的交流互動(dòng)。所以，在滿足養(yǎng)成教育的兩個(gè)條件下要在實(shí)際過程中不斷完善思政教育對(duì)大學(xué)生在思想上的服務(wù)功能，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)培養(yǎng)良好的“三觀”，在美麗的校園里成長(zhǎng)和成才。

（二）有利于優(yōu)化思想政治教育的環(huán)境氛圍

環(huán)境的好壞對(duì)思政教育的影響起到很好的推動(dòng)作用。我們都離不開環(huán)境的影響，思政教育也是如此，好的環(huán)境具有很好的促進(jìn)作用，壞的環(huán)境有阻礙和延緩作用。環(huán)境的作用是無(wú)形的，力量是巨大的，所以我們好創(chuàng)造好有利的環(huán)境，為思政教育營(yíng)造一種寬松的氛圍。

大學(xué)生養(yǎng)成教育的目的是培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和高尚的道德素質(zhì)。大學(xué)生群體整體素質(zhì)的提升對(duì)校園文化環(huán)境建設(shè)的助推作用是顯著的。大學(xué)生養(yǎng)成教育以大學(xué)生思想政治教育為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷優(yōu)化和完善了思想政治教育的育人環(huán)境和育人氛圍，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，成為促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展的助推器和加油站。

（三）有利于促進(jìn)思想政治教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)是要堅(jiān)持全面發(fā)展觀，合理的自由全面發(fā)展。養(yǎng)成教育正是追隨這個(gè)目標(biāo)，在大學(xué)生增知識(shí)、長(zhǎng)才干的過程中進(jìn)行各種優(yōu)秀行為習(xí)慣和高尚道德情操教育，培養(yǎng)既具有專業(yè)知識(shí)，又具備文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和社會(huì)主義覺悟的全面發(fā)展的大學(xué)生，實(shí)質(zhì)是促使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)從有知識(shí)的人向有品行的人的深刻轉(zhuǎn)變。

《中庸》里有一句名言：“博學(xué)之，審問之，慎恩之，明辨之，篤行之?！庇纱丝梢?，在養(yǎng)成教育過程中，養(yǎng)成教育的實(shí)質(zhì)是一個(gè)文化教化、熏陶、潛移默化的過程，這是一個(gè)人能否從有知識(shí)的人轉(zhuǎn)化為有品行的人的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)階段，大學(xué)生在養(yǎng)成教育這塊需要著重對(duì)大學(xué)生思想道德品質(zhì)的塑造以及在學(xué)習(xí)生活過程中不斷強(qiáng)化，通過正面的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生和老師相互配合，進(jìn)行良性互動(dòng)，在過程中做好思政教育工作。

（四）有利于體現(xiàn)思想政治教育的育人價(jià)值

通過加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，主要是讓大學(xué)生的思想純粹、積極、陽(yáng)光，這對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的發(fā)展的效用和意義。從這一意義上理解，如果養(yǎng)成教育的內(nèi)容能夠?qū)ι鐣?huì)的進(jìn)步和大學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生作用，那么這就能說明它體現(xiàn)出了大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值。

養(yǎng)成教育的內(nèi)容包括良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成、高尚道德品行的養(yǎng)成、優(yōu)良學(xué)習(xí)品格的養(yǎng)成、科學(xué)創(chuàng)新能力的養(yǎng)成、健康心理品格的養(yǎng)成、優(yōu)秀人文素質(zhì)的養(yǎng)成等。從表面來(lái)看，養(yǎng)成教育是實(shí)現(xiàn)優(yōu)良品行的形成，實(shí)際上是通過對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的改造提升，打造適合大學(xué)生發(fā)展的育人載體，本質(zhì)上是促進(jìn)人的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。因而養(yǎng)成教育的內(nèi)容體現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值。

現(xiàn)階段我國(guó)正在進(jìn)行一系列改革，經(jīng)濟(jì)也在快速發(fā)展，社會(huì)上出現(xiàn)了一些影響大家道德思想的因素，一些人出現(xiàn)了精神空虛等現(xiàn)象，這樣使得大學(xué)教育在新的環(huán)境里出現(xiàn)了新的挑戰(zhàn)和困難，因此面對(duì)日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和新問題，大學(xué)老師，尤其是跟思想政治相關(guān)的輔導(dǎo)員和任課老師，對(duì)自己也要更加嚴(yán)格要求，分清形式，同時(shí)加強(qiáng)補(bǔ)充，對(duì)于工作中的短板進(jìn)行積極完善，深入學(xué)習(xí)和引導(dǎo)。只有這樣，針對(duì)大學(xué)生的養(yǎng)成教育才能更好的發(fā)揮積極的思想引導(dǎo)作用，讓大學(xué)生都養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀。（作者單位：1.鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院院長(zhǎng)辦公室；2.鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院黨委辦公室）

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