王孟

【摘要】在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛地運用到美術(shù)教學(xué)中，且取得了一定的成效，然而多媒體技術(shù)只是美術(shù)教學(xué)過程中的輔助教學(xué)工具，要避免它喧賓奪主，不然會適得其反。在日常的美術(shù)教學(xué)中，不僅要傳授學(xué)生相關(guān)的美術(shù)知識，使學(xué)生的情操得到陶冶，還要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的技法與技巧，使學(xué)生的技能得到提高。筆者在本文中，分析了多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮的優(yōu)勢，能夠改變傳統(tǒng)的“灌輸武”的教學(xué)模式，確保多媒體技術(shù)的作用能夠得到充分發(fā)揮。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 美術(shù)教學(xué) 應(yīng)用研究

0、前言

隨著新課程改革的深入開展，美術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，信息技術(shù)的飛速發(fā)展使得多媒體技術(shù)對于美術(shù)教學(xué)的影響越來越明顯。由于多媒體自身的特有優(yōu)勢，已經(jīng)在美術(shù)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。將多媒體技術(shù)運用到美術(shù)教學(xué)中，不僅能夠有效地將美術(shù)的直觀性、可塑性以及形象性展現(xiàn)于學(xué)生面前，還能夠?qū)D形、畫面、音樂、文字等有機結(jié)合起來，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，拓展學(xué)生的思維，促使學(xué)生的創(chuàng)新能力以及思維能力得到提高。同時，運用多媒體技術(shù)進行美術(shù)教學(xué)，能夠改變教師傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)模式，促使美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量得到有效提高。

1、多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)（Multimedia Technology）是利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機交互作用的技術(shù)。與其他教學(xué)輔助工具相比較，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢就是信息反饋比較快，教師能夠及時改變教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容，充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。多媒體技術(shù)之所以能夠在美術(shù)教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，是因為有以下兩大優(yōu)勢：

一是直觀性。多媒體技術(shù)不僅能夠?qū)⒂^察對象多角度展現(xiàn)于學(xué)生面前，還能夠聲文并茂地展示于學(xué)生面前，有助于消除學(xué)生與觀察對象之問的距離，使學(xué)生能夠從內(nèi)心出發(fā)去觀察對象，有助于加深學(xué)生對于觀察對象的理解，同時還能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終帶有濃厚的觀察興趣，使學(xué)生的注意力高度集中，最終實現(xiàn)高校的美術(shù)教學(xué)課堂。

二是針對性。由于受到各種因素的影響，學(xué)生各方面能力都存在差異，而運用多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容分解開來，可以根據(jù)不同水平的學(xué)生進行不同層次的教學(xué)，有的放矢，從而有效地提高教學(xué)效率。

2、運用多媒體技術(shù)，為美術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境

2.1 運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)聲像交融的情景

在美術(shù)作品展示時，教師可以選擇一些恰當(dāng)?shù)囊魳纷鳛楸尘耙魳罚瑺I造生動形象的情景。美術(shù)與音樂的有機結(jié)合，能夠有效調(diào)動學(xué)生的多重感官，使學(xué)生全方位地感受藝術(shù)之美，促使學(xué)生的欣賞能力得到有效提高。例如，在欣賞《韓熙載夜宴圖》時，我們可以根據(jù)畫面的不同，不同的音樂，使學(xué)生伴隨著各種音樂聲欣賞該作品。這樣的欣賞過程，學(xué)生的腦海中會形成生動形象的畫面，更容易將自己的情感投入進去，更加深刻體會繪畫之美。

2.2 運用多媒體技術(shù)再現(xiàn)美術(shù)作品的創(chuàng)作情況

運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集各類視頻并對其進行剪輯，然后通過一些特效技術(shù)，將學(xué)生引入到虛擬的時空中，在這樣的情境中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)的興趣。例如，在欣賞《清明上河圖》時，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)的搜索功能，搜索《清明上河圖》的動態(tài)視頻，并就該視頻進行3D動畫制作，使學(xué)生能夠身處《清明上河圖》創(chuàng)作的年代，加深學(xué)生對于該作品的理解。如若單純讓學(xué)生觀察《清明上河圖》，學(xué)生往往不能夠理解圖中描繪的情況，因為這距離我們的生活太遙遠了。運用多媒體技術(shù)再現(xiàn)美術(shù)作品的創(chuàng)作情況，不僅能夠加深學(xué)生對于作品的理解，還能夠使學(xué)生更加了解我國的文化，從而提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。

3、運用多媒體技術(shù)，增強課堂內(nèi)容的容量

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式下的教師，課前需要查閱很多資料，要將課堂上需要的圖片整理起來，然后再制成幻燈片。教師就必須要花費很大的精力去備課。因此，大多數(shù)教師在美術(shù)教學(xué)的課堂上，往往會采用“灌輸式”的教學(xué)模式，與學(xué)生之間的交流很少甚至于沒有交流，致使學(xué)生整節(jié)課下來掌握不了實際的東西，更不用說提高學(xué)生的美術(shù)技能了。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件被引入到美術(shù)課堂上，教師可以用很短的時間搜集大量的教學(xué)素材，同時還能夠通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更多的知識，不斷充實自己的專業(yè)文化素養(yǎng)，提高自身的美術(shù)技能。

通過多媒體技術(shù)可以將各種教學(xué)素材有機結(jié)合起來，將課堂教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)美術(shù)作品生動逼真地呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，觸動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生自覺主動地跟隨課件的腳步，逐步掌握需要掌握的美術(shù)知識。另外，運用多媒體技術(shù)，不僅能夠節(jié)約教師備課時間，還有助于擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生了解大量的美術(shù)信息，同時還能夠打破傳統(tǒng)的時間、空間的局限，給予學(xué)生親身體會、觀察的機會。上述多媒體技術(shù)的優(yōu)勢在傳統(tǒng)教學(xué)模式中是看不到的，因此科學(xué)合理地將多媒體技術(shù)運用到美術(shù)教學(xué)中，從而不斷地提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率。

4、結(jié)束語

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代教育的要求，而多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中表現(xiàn)出的特有優(yōu)勢，它不僅能夠促使教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變，不斷創(chuàng)新改善教學(xué)的方式方法，從而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力得到鍛煉和提高。因此，在美術(shù)教學(xué)中，我們要認清楚多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，且要將多媒體技術(shù)擺在一個正確的位置上，最大地發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為社會的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

（責(zé)任編輯：楊建）endprint