張苗苗　劉少?gòu)?qiáng)　張鵬

摘 要：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，學(xué)校體育作為教育的重要組成部分，在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，提高國(guó)民體質(zhì)的過(guò)程中都有著非常重要的位置。學(xué)校體育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，并形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生受益終身。小學(xué)體育是學(xué)校體育的基礎(chǔ)，也是最關(guān)鍵的時(shí)期。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)；課堂教學(xué)；有效性

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-018-01

小學(xué)階段的教育主要分為高、中、低三個(gè)階段。小學(xué)低年級(jí)指的是小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處于適應(yīng)學(xué)校生活的過(guò)渡時(shí)期，尤其是一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始接受正規(guī)的學(xué)校教育，各式各樣的規(guī)矩鋪面而來(lái)，無(wú)論是從心理還是身體上，他們都需要一個(gè)適應(yīng)，那么我們?cè)撊绾吾槍?duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展體育教學(xué)，提高教學(xué)有效性呢？下面就如何提高小學(xué)低年級(jí)體育課堂教學(xué)有效性談?wù)勎易约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、激發(fā)學(xué)生興趣，倡導(dǎo)快樂(lè)體育

興趣是孩子們最好的老師，是開(kāi)發(fā)智力、啟蒙智慧的一把金鑰匙。一直以來(lái)在教學(xué)的過(guò)程中，體育教師過(guò)于專注知識(shí)和動(dòng)作技能的傳授而忽略了學(xué)生們的興趣所在，以至于造成教學(xué)效果不好的現(xiàn)狀。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生剛剛步入學(xué)習(xí)的正規(guī)，對(duì)學(xué)校的一切都充滿了好奇，體育課堂對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就像是幼兒園時(shí)期的戶外鍛煉，他們并沒(méi)有意識(shí)到有很多的課堂常規(guī)，教學(xué)內(nèi)容在等待他們學(xué)習(xí)，玩就是他們的最大樂(lè)趣。體育教師在面對(duì)這群天真活波的孩子時(shí)，首先要做的就是充分了解他們的個(gè)性和特點(diǎn)，積極調(diào)整自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，從快樂(lè)出發(fā)，真正讓學(xué)生們喜歡上體育，將傳統(tǒng)的強(qiáng)制性的灌輸教育，轉(zhuǎn)變成學(xué)生由內(nèi)而發(fā)的學(xué)習(xí)。

二、利用角色扮演，創(chuàng)建情景教學(xué)

情景教學(xué)是指教師有目的的引入一些具有情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位且有意注意時(shí)間較短，動(dòng)作技能學(xué)習(xí)主要是模仿，故教師在教學(xué)上應(yīng)盡可能的用直觀教學(xué)手段，要利用最淺顯的語(yǔ)言、最有利于學(xué)生理解和接受的生動(dòng)逼真的教學(xué)情景來(lái)吸引學(xué)生的興趣和注意力，幫助學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容大多是發(fā)展人體基本運(yùn)動(dòng)能力的項(xiàng)目，如各種姿勢(shì)的自然走、各種姿勢(shì)啟動(dòng)的自然跑、各種方式的跳躍以及用各種方法投擲輕物體等等，這就要求體育教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計(jì)一些符合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的情景引入內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為學(xué)生安排他的角色扮演，例如模仿動(dòng)物的爬行、我是小小兵等情景使學(xué)生利用角色扮演對(duì)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)進(jìn)行了解和掌握，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)能力，并開(kāi)拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

三、游戲貫穿教學(xué)，競(jìng)賽輔助內(nèi)容

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生由于注意時(shí)間都很短暫，而且經(jīng)常是被生動(dòng)的，形象的，有趣的東西所吸引，所以想要很好的完成教學(xué)內(nèi)容，必須要符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，游戲的合理運(yùn)用會(huì)給教學(xué)效果帶來(lái)很大的提高。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生在幼兒園學(xué)習(xí)期間接觸最多的學(xué)習(xí)方式便是通過(guò)游戲獲得知識(shí)和滿足感。體育教師在面對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生時(shí)，就可以合理的將符合教學(xué)內(nèi)容的體育游戲融入到教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自編一些簡(jiǎn)單的小游戲進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以在玩中學(xué)到技能，真正的享受到體育的快樂(lè)。

如果說(shuō)游戲可以吸引學(xué)生們的情趣想要主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，那么比一比，將教學(xué)內(nèi)容游戲化，同時(shí)競(jìng)賽化將會(huì)使教學(xué)更加生動(dòng)有活力。競(jìng)賽是教學(xué)中的興奮劑，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和好奇心，競(jìng)賽式的教學(xué)方法可以使學(xué)生在一種特殊的心理狀態(tài)和情緒中去體驗(yàn)課堂，同時(shí)由于學(xué)生的積極參與，課堂氣氛也將會(huì)變得活波起來(lái)。只有在這樣的教學(xué)環(huán)境中才能挖掘出學(xué)生的潛能，鍛煉他們思維的敏捷和敏銳性，學(xué)生在激烈的競(jìng)賽中不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了知識(shí)與技能，從而提高體育課堂教學(xué)效果。

四、語(yǔ)言生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生情感

美國(guó)心理學(xué)家賽門(mén)斯說(shuō)過(guò)“一種不好聽(tīng)的或低沉的聲調(diào)很可能阻礙教師事業(yè)的成功?！庇纱丝梢?jiàn)，語(yǔ)言對(duì)于一堂課的重要性。在上課之前，不管教學(xué)設(shè)計(jì)有多嚴(yán)密和完美，如果授課時(shí)教師的語(yǔ)言沒(méi)有生命力，不能喚起學(xué)生的求知欲望，那一切將變得沒(méi)有意義。所以在對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生授課時(shí)一定要注意語(yǔ)言技巧的使用。教師首先要選擇容易理解并且適合這個(gè)階段學(xué)生水平的詞匯進(jìn)行授課。語(yǔ)速要適中，不可以太快，也不要太慢。語(yǔ)調(diào)要富有變化，豐富多變的語(yǔ)調(diào)能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)注意力和興奮性，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)變化音調(diào)，使上課的節(jié)奏能夠不是一味的平鋪直敘，而是有聲有色。

五、音樂(lè)融入教學(xué)，營(yíng)造激情氛圍

盧梭曾說(shuō)過(guò)“音樂(lè)包含了比語(yǔ)言大一百倍的力量。”在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中融入音樂(lè)，是提高小學(xué)低年級(jí)體育課堂教學(xué)效果的有效途徑之一。體育課的枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，是影響體育課堂教學(xué)效果的重要原因。針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)，教師應(yīng)該利用音樂(lè)創(chuàng)造快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，將適合用音樂(lè)輔助的教學(xué)內(nèi)容融入不同風(fēng)格的音樂(lè)伴奏，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)情緒，在活躍課堂氣氛的同時(shí)也可以使學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)奏加強(qiáng)枯燥單一的動(dòng)作練習(xí)，從而提高教學(xué)效果。

以上是本人對(duì)于如何讓提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生體育課堂教學(xué)效果的一些淺顯的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。托兒斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。學(xué)生們?cè)隗w育課堂所學(xué)到的知識(shí)與技能將受益終身，所以從細(xì)節(jié)出發(fā)，從孩子們的角度出發(fā)，認(rèn)真努力的探索，不斷創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)方法和手段，從而大大的提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果，使學(xué)生們真正的不感受體育教育，享受體育教育。

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