賈高見

新班主任如何盡快地入戲？如何有效地進(jìn)行班級管理？我的觀點是：系統(tǒng)思考，實現(xiàn)班級共建。這一方面是基于班主任自身成長的需要，很多新班主任容易陷入手忙腳亂無所適從的境地，究其原因是因為沒有自己的系統(tǒng)思考；另一方面是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和班級成長的需要，因為學(xué)生不應(yīng)是班級建設(shè)中的客體，而應(yīng)是主體，應(yīng)是班級活動的組織者、評價者，班級規(guī)則的制定者、執(zhí)行者，還應(yīng)是班級發(fā)展方向的思考者、規(guī)劃者。

為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們可以從以下幾方面開展工作：

第一，明確目標(biāo)，統(tǒng)一要求。開學(xué)初，明確向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，班級是我們共同的班級，是我們每一個人的班級，我們每個人都有權(quán)利對班級發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，每個人都有義務(wù)對班級發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因此，每個人都有責(zé)任思考班級發(fā)展方向和承擔(dān)一定的崗位職責(zé)。

第二，集思廣益，設(shè)置基礎(chǔ)崗。和同學(xué)們一起討論我們想要把班級建設(shè)成怎樣的班級？為了達(dá)成班級目標(biāo)，需要設(shè)置哪些基礎(chǔ)崗位？如何實現(xiàn)各崗位的互相配合和相互推動？比如，經(jīng)過討論，我所帶的“星熠12班”的同學(xué)們就設(shè)立了如下崗位：班長、紀(jì)律部、學(xué)習(xí)部、秘書處、執(zhí)法部和監(jiān)察部等，這些崗位就是班級建設(shè)中的基礎(chǔ)崗位，它們構(gòu)成了班級日常管理的一個循環(huán)，目的是為了確保班級日常工作的正常運轉(zhuǎn)。

第三，自愿擇崗，跟蹤培訓(xùn)。設(shè)置崗位之后，由同學(xué)們自愿選擇崗位參與班級管理。為了鼓勵學(xué)生主動擇崗并對崗位工作負(fù)責(zé)，我們可以做出相應(yīng)規(guī)定：（1）每個部門每個月必須有工作任務(wù)完成；（2）每月考核一次，考核優(yōu)秀者（全班打分平均80分以上），部門成員每人每個月獎勵2分操行分（等同于月崗位津貼）；（3）各部門如果工作未開展，或因工作未完成對班級造成不良影響者，分?jǐn)?shù)扣到個人名下；（4）考核由監(jiān)察部負(fù)責(zé)統(tǒng)計，結(jié)果交由秘書處。在同學(xué)們自愿選擇崗位后，班主任要和班長一起對學(xué)生進(jìn)行跟崗培訓(xùn)，協(xié)助學(xué)生開展好崗位工作。

第四，尋求發(fā)展，增設(shè)建設(shè)崗?；A(chǔ)崗位的設(shè)立能夠確保班級日常工作的正常運轉(zhuǎn)，屬于管理層面的工作。在班級管理逐漸步入正軌的同時，班主任要和學(xué)生一起推動班級發(fā)展，增設(shè)建設(shè)性崗位。在實踐中，“星熠12”班就設(shè)置了一系列建設(shè)性崗位，如文化建設(shè)部、攝影部、信編部、宣傳部等，需要指出的是，建設(shè)性崗位的設(shè)立應(yīng)以基礎(chǔ)性崗位的設(shè)立為前提，并根據(jù)班級發(fā)展的需要和學(xué)生興趣而設(shè)，不能跟風(fēng)和隨大流。

第五，全員參與，共謀新發(fā)展。學(xué)生不僅可以是班級活動的參與者、組織者、評價者，還可以是班級發(fā)展方向的思考者、規(guī)劃者。為了達(dá)成這一目標(biāo)，我們班做出了如下規(guī)定：

（1）每個同學(xué)或部門均有權(quán)針對班級問題和班級發(fā)展提交活動方案或建議；

（2）活動方案或建議經(jīng)班委初選后由全班公決，如被接納，獎勵提案人1分操行分，提案納入班級發(fā)展規(guī)劃；

（3）不同提案根據(jù)職責(zé)分工由相應(yīng)部門負(fù)責(zé)執(zhí)行，或組建臨時部門負(fù)責(zé)執(zhí)行；

（4）活動完畢后全班同學(xué)民主評價，平均得分達(dá)到80分以上者，給組織者獎勵操行分1分。

（5）活動獎勵加分由文化建設(shè)部負(fù)責(zé)統(tǒng)計，交由秘書處。

這些規(guī)定極大地提高了同學(xué)們建設(shè)班級的積極性，事后他們提出了多種活動方案，如展示才華的“星熠12秀”，回憶過往的“那些年”，“魅力男生修煉秘籍”和“魅力女生成長寶典”等，全班同學(xué)都在共同努力，尋求班級新的發(fā)展。

“系統(tǒng)思考，實現(xiàn)班級共建”不僅有助于班主任自身成長，也有助于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和班級成長，應(yīng)該成為新班主任努力的方向。