編者按：6月23—24日，全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議在京召開。此次會(huì)議是改革開放以來(lái)國(guó)務(wù)院召開的第三次全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育今后的發(fā)展進(jìn)行全面部署和規(guī)劃，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平就加快職業(yè)教育發(fā)展做出重要指示。本期特稿欄目，就如何學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書記指示精神摘編相關(guān)評(píng)論員文章，以期對(duì)職業(yè)教育的這一重大政策利好有更深入的理解和掌握。

日前，習(xí)近平總書記就加快職業(yè)教育發(fā)展做出重要指示，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通向成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。這是改革開放以來(lái)黨的總書記首次對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示，體現(xiàn)了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)職業(yè)教育工作的高度重視和親切關(guān)懷，指明了當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期職業(yè)教育改革發(fā)展的方向，是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的強(qiáng)大思想武器和行動(dòng)指南。

職業(yè)教育是教育，更是生產(chǎn)和生活，決定著產(chǎn)業(yè)素質(zhì)，代表著民族品牌，關(guān)系著我們每個(gè)人的生活品質(zhì)。國(guó)際經(jīng)驗(yàn)表明，每一次產(chǎn)業(yè)變革，無(wú)不伴隨著職業(yè)教育的發(fā)展與升級(jí)。2008年國(guó)際金融危機(jī)之后，發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛把發(fā)展職業(yè)教育作為重塑國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的濟(jì)世良策。當(dāng)前，我國(guó)正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面臨著轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生的繁重任務(wù)與嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?！岸嗌畹母?，筑多高的墻”，沒(méi)有高質(zhì)量的職業(yè)教育，發(fā)展的藍(lán)圖和目標(biāo)就失去了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如同空中樓閣遙不可及。習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育工作的重要指示，實(shí)際提出了一個(gè)事關(guān)治國(guó)理政的重大問(wèn)題，其理論和實(shí)踐意義超出職業(yè)教育本身。

方向已定，貴在行動(dòng)，重在落實(shí)。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記重要指示精神，統(tǒng)一思想和行動(dòng)，是當(dāng)前各級(jí)黨委和政府、行業(yè)企業(yè)、教育戰(zhàn)線和社會(huì)各界的重大任務(wù)。貫徹落實(shí)指示精神，就是要全面落實(shí)黨的教育方針。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，這是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，核心任務(wù)是培養(yǎng)具有技術(shù)技能的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。要以立德樹人為根本，培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大青年堅(jiān)定理想信念，養(yǎng)成職業(yè)道德，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。要以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為廣大青年打開通向成功成才的大門，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。

貫徹落實(shí)指示精神，必須要?jiǎng)?chuàng)新體制機(jī)制。職業(yè)教育一頭是教育、一頭是產(chǎn)業(yè)，具有鮮明的跨界性。只有建立產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作的體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)兩翼齊飛，才能辦出有特色的職業(yè)教育。要充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用，善于運(yùn)用利益的紐帶和公平的規(guī)則，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持和參與職業(yè)教育，使發(fā)展職業(yè)教育成為教育和產(chǎn)業(yè)界的共同行動(dòng)。要轉(zhuǎn)變政府職能，擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，該放的放掉，該管的管好，做到不缺位、不越位、不錯(cuò)位，激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力。

貫徹落實(shí)指示精神，必須要轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念。要堅(jiān)決破除用人上的各種歧視政策，取消身份、單位、部門、所有制、性別等限制，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。要引導(dǎo)全社會(huì)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，大力宣傳優(yōu)秀一線人才的社會(huì)貢獻(xiàn)，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。

貫徹落實(shí)指示精神，必須要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。各級(jí)黨委和政府要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)籌政策、統(tǒng)籌資源，改變政出多門、各自為戰(zhàn)的現(xiàn)象，明確時(shí)間表、路線圖、任務(wù)書，落實(shí)責(zé)任制，更好地支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

發(fā)展既具有中國(guó)特色又具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代職業(yè)教育，是深化教育改革、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要環(huán)節(jié)，是辦好人民滿意教育的客觀要求。建成現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為有志于從事技術(shù)技能工作的人提供無(wú)縫銜接、靈活多樣的教育機(jī)會(huì)，我們還有一段很長(zhǎng)的路要走。這就迫切需要各級(jí)政府和全社會(huì)深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記的指示精神，高度重視和大力支持現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。

在國(guó)民教育體系中，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的聯(lián)系最密切。經(jīng)濟(jì)社會(huì)越發(fā)展，人民生活水平越提高，就越需要高質(zhì)量、靈活多樣、特色鮮明的職業(yè)教育。我國(guó)在促進(jìn)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的進(jìn)程中，需要大批與之相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。作為世界上的人口大國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)革新步伐加快，我國(guó)就業(yè)總量壓力將長(zhǎng)期存在，勞動(dòng)力供求不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾也會(huì)很突出。離開職業(yè)教育，要迎接這些挑戰(zhàn)是難以想象的。

肩負(fù)“使無(wú)業(yè)者有業(yè)、使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”的神圣使命，職業(yè)教育必須圍繞國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略，服務(wù)產(chǎn)業(yè)振興、區(qū)域發(fā)展和民生改善，堅(jiān)持以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向。無(wú)論是解決就業(yè)總量矛盾還是結(jié)構(gòu)性矛盾，最根本的措施就是促進(jìn)職業(yè)教育的現(xiàn)代化，著力培養(yǎng)廣大青年的職業(yè)精神、技術(shù)技能和創(chuàng)業(yè)能力，全面提升人力資源的整體素質(zhì)，把“人口紅利”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭瞬偶t利”，為可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才和智力支持。到2020年實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化、建成現(xiàn)代職業(yè)教育體系，時(shí)間緊，任務(wù)重，當(dāng)務(wù)之急是解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題。我們要站在黨和國(guó)家全局高度，深刻認(rèn)識(shí)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要性和緊迫性，銳意進(jìn)取，齊心協(xié)力，把習(xí)近平總書記高度重視、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指示精神付諸行動(dòng)。

發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才資源是第一資源。加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主線，需要數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才為支撐。人才觀決定著教學(xué)觀和質(zhì)量觀，高質(zhì)量的職業(yè)教育離不開正確人才觀的引導(dǎo)。要樹立“人人皆可成才”的人才觀，充分認(rèn)識(shí)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才在轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級(jí)中具有的不可替代的作用，把技術(shù)技能人才納入國(guó)家人才培養(yǎng)體系。要?jiǎng)?chuàng)新技術(shù)技能人才管理體制和培養(yǎng)激勵(lì)保障機(jī)制，為“人人盡展其才”營(yíng)造制度和輿論環(huán)境。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的核心,立德樹人是職業(yè)教育的根本任務(wù)，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新時(shí)期賦予學(xué)校教育工作的新要求新任務(wù)。青少年正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，要將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程，要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。要發(fā)揮課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)在學(xué)生思想道德和職業(yè)道德教育中的主導(dǎo)作用，建設(shè)融入企業(yè)文化的校園文化，將職業(yè)精神與職業(yè)技能培養(yǎng)相融合，著力提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和勞動(dòng)榮譽(yù)感，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的切入點(diǎn)，要堅(jiān)持校企合作，工學(xué)結(jié)合，積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制等校企一體化育人的創(chuàng)新試點(diǎn)。要改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)形式，增強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。要改革評(píng)價(jià)模式，加大行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)力度。要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，完善教師管理制度，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，提高職業(yè)教育教師專業(yè)化水平。

人才興，則國(guó)強(qiáng)。技術(shù)技能是一個(gè)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)造力不竭的源泉。要在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，促進(jìn)形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍，激發(fā)年輕人學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性。勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，技術(shù)技能創(chuàng)造社會(huì)進(jìn)步。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記的重要指示精神，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

本文摘編自《中國(guó)教育報(bào)》2014年6月24―26日評(píng)論員文章，題目為編者所加，有刪節(jié)。）