何金連

摘要：在操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義緊密聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合，盡可能地使聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能相輔相成、互相促進(jìn)，并努力做到目的明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、形式活潑，還要充分注意訓(xùn)練的速度、節(jié)奏和密度。課堂操練要充分，要讓更多的學(xué)生參與語言實(shí)踐活動。

關(guān)鍵詞：英語課堂；語言形式；成功樂趣

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-067-01

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、合作學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長。在教學(xué)中，如果由教師一人表演，學(xué)生只是一味地看、聽。那么，學(xué)生們很快會變得乏味、無精打采。因此，我們一定要讓學(xué)生以現(xiàn)學(xué)知識為導(dǎo)線，想盡一切辦法讓學(xué)生動起來、給學(xué)生展示所學(xué)知識的機(jī)會，讓學(xué)生體會到學(xué)會知識的快樂，從而有一種成就感。眾所周知，以快樂為知識的源泉，以成就為學(xué)習(xí)的動力，會讓學(xué)生慢慢走上主動參與學(xué)習(xí)、大膽體驗(yàn)學(xué)習(xí)途徑、盡情享受成功的喜悅。那么，怎樣讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，我在教學(xué)中作了如下嘗試。

一、大膽地將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)

任何一名老師都知道學(xué)習(xí)任何知識，最佳途徑由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！边@就要求教師改變陳舊方法。我們不妨讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己講，自己演，自己寫，甚至自己出題，自己提問，并與同學(xué)探究問題。例如，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的表演或同桌、同小組互相講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，相互討論等等。這樣轉(zhuǎn)換角色，讓其親自體驗(yàn)，既可激“活”學(xué)生，也會更有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。同時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理需求，按照學(xué)生的心理需求設(shè)計教學(xué)方案。創(chuàng)設(shè)新奇的、有藝術(shù)性和一定難度的問題情境，通過學(xué)生討論、合作、競賽、操作、論述等活動，采取pair-work，team-work，group-work等形式，引發(fā)學(xué)生的探索熱情。這里，最主要的是學(xué)生的態(tài)度，要使學(xué)生渴望對問題有更多的了解，愿意對問題進(jìn)行深入的探索學(xué)習(xí)。

二、面向全體學(xué)生,促其主動爭取成功

在英語教學(xué)中,教師是“引導(dǎo)者”、“助學(xué)者”,教師要面向全體學(xué)生,關(guān)愛每個學(xué)生,幫助學(xué)生去學(xué),創(chuàng)造條件讓學(xué)生去學(xué),并在學(xué)的過程中為學(xué)生巧設(shè)“障礙”,促其主動努力,跨越“障礙”,爭取成功。心理學(xué)研究結(jié)果表明:沒有什么東西比成功更能增加人滿足的感覺,也沒有什么東西比成功更能鼓動人進(jìn)一步努力,追求新的成功。因此,在英語教學(xué)實(shí)踐中,教師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,考慮學(xué)生的個性、智力和能力差異,兼顧教材,采取“分層遞進(jìn)式”教學(xué),因材施教,因人而異,讓每個學(xué)生都充滿自信心地學(xué)習(xí),讓每個學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。對于差生,要常與他們談心,關(guān)注他們的進(jìn)展情況,盡量教給他們正確明了的答案,對于他們的一點(diǎn)進(jìn)步,要不失時機(jī)地給予表揚(yáng),讓他們覺得自己每天都在進(jìn)步,自己有希望。

三、要以對話為主，讓學(xué)生積極嘗試，主動實(shí)踐 體驗(yàn)成功

以話題為主線，以活動為載體，將話題、功能、任務(wù)等有機(jī)地結(jié)合起來。教材各單元中板塊的設(shè)計都圍繞某一個話題展開，各個板塊組織和安排了聽、說、讀、活動，引導(dǎo)學(xué)生積極嘗試，主動實(shí)踐，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。尤其突出師生對話。學(xué)生的主體地位得以凸現(xiàn)，從而最大效度地生成學(xué)生的英語的語用能力。因此，我們要大量的實(shí)踐表明只要語言操練安排得當(dāng)，手段多樣，操練得法，絕大多數(shù)學(xué)生都能較好地掌握教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

四、注重語言的交流功能,讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活體驗(yàn)相結(jié)合

英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是通過交流活動使學(xué)生形成綜合運(yùn)用語言的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的交流能力,教師要注重對教材內(nèi)容的研究,注重交流策略的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,有意識地將課本上的內(nèi)容向?qū)嶋H生活延伸,盡可能地創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境讓學(xué)生進(jìn)行交流活動。如在學(xué)習(xí)本課詞句“Can I help you?/How much is it?/ how much are these pants?等等的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)一個真實(shí)的購物情景,讓學(xué)生扮作售貨員和顧客,在真實(shí)情境中準(zhǔn)確自然地用英語交流,使學(xué)生從教材中走出來,體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的極大樂趣!

五、要將創(chuàng)新教育融入英語課堂教學(xué)中，激勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維

目前，我們教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時，要給學(xué)生思維活動留下空間和時間，徹底改變那種封閉式的、滿堂灌的教學(xué)方式。教師要先從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新愿望入手，同時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的創(chuàng)新空間。只有在全身心都放松的情況下，學(xué)生才能主動地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。教師要充分利用教材所蘊(yùn)涵的豐富的創(chuàng)造性因素，開展相應(yīng)的活動。通過自主探究與小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們在不斷的探索中，層層達(dá)標(biāo)，從而使學(xué)生獲得了成就感，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的激情；在課堂活動中，教師作為教學(xué)的組織者，應(yīng)經(jīng)常采用課堂討論的形式，積極鼓勵學(xué)生“標(biāo)新立異”，用自己的獨(dú)特見解來回答老師提出的問題。讓學(xué)生各抒己見，展開熱烈討論；教師要為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常在課內(nèi)外采用肯定性和激勵性評價方式來激勵學(xué)生。要經(jīng)常對學(xué)生講“Trust yourself！”“Never give up！”等激勵性話語，并鼓勵學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己；教師也可以通過精心設(shè)計課堂提問的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而激勵學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

總之,英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在英語教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)設(shè)生動愉悅的語言氛圍,把實(shí)踐的空間、創(chuàng)造的空間留給學(xué)生,精講精練、巧練、鼓勵學(xué)生大膽地去體驗(yàn)、去交流、去感知、去積累、去體會、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新,從而大大地提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率,促進(jìn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)的全面提高,為學(xué)生的將來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。