閆震宇

摘要：隨著社會的高速發(fā)展，越來越多的人們的思想意識和行為習慣有了進一步的提高。學校是作為社會主義精神文明建設，并且培養(yǎng)學生養(yǎng)成思想品德和行為習慣的重要基地，而學校教育的組成部分之一體育起著很重要的作用。體育課是學生直接參與活動的過程，是學生直接體驗和掌握運動技能的第一課堂，通過體育課堂中的行為表現，有利于培養(yǎng)學生組織性、紀律性、集體主義等思想品德；勇敢奮斗、堅毅、果效、機智等意志行為是規(guī)范學生良好行為習慣的主要舉措。

關鍵詞：體育；思想品德；行為習慣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-048-01

一、研究目的

中學生是學生發(fā)展身體，增長知識的黃金時代，也是培養(yǎng)學生良好的思想品德和行為習慣的關鍵時期。而體育是以身體練習為主要手段，學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進學生健康，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標的課程。那么在體育教學中如何進行對學生的思想品德和行為習慣的培養(yǎng)，使廣大中學生積極主動的參與體育鍛煉，培養(yǎng)正確的思想品德和行為習慣，有效的提高學生的健康體質水平。

二、研究方法

1、文獻資料法

查閱或者參觀其他學校怎么樣培養(yǎng)學生良好思想品德和行為習慣的活動情況和相關文字資料。

2、訪問法

對其他學校的體育教師進行訪談。詳細了解部分體育教師在體育教育中怎么樣進行德育活動的滲透。

3、更新教育觀念

教育觀念是從總體上控制整個教育活動過程的教育基本觀點。作為體育教育者，必須積極主動的提高自身的專業(yè)素質和專業(yè)技能的學習，不斷的更新教育觀念及工作方式。在現代教育理念下，學校體育應以樹立學生的身心全面發(fā)展與終身體育意識相結合為指導思想，以學習知識技能為基石，重點加強學生體育能力，促進學生體質健康，以發(fā)展學生終身體育為方向，以培養(yǎng)學生良好思想品德和行為習慣為根本，促進學生身體協調發(fā)展。

（1）增強學生的集體主義觀念

我們在培養(yǎng)學生的集體主義觀念中學校都是以集體活動的形式來表達，它可以以班級、小組為單位，也可以以年級為單位。在體育活動中每個學生都要以集體為中心，學生在參加體育活動時既代表個人也代表集體行為。體育教學中，教師根據學習內容的常規(guī)與要求安排學生練習屬個人行為，學生因為在課堂上，所以必須遵守課堂紀律，如果有學生影響了正常的課堂教學秩序，教師會覺得這是在影響全班同學上課。體育課中有跑、跳、投、球類等活動，這些活動都需要學生相互鼓勵、相互配合、相互合作，所以學生們要融入到整個集體中去，為了集體而努力，這樣也會讓學生深深體會到團結的力量、集體的力量，并且能有效地增強學生的集體觀念。

（2）培養(yǎng)學生自信心

體育課教學中學生要在身體直接參與活動的過程中體驗并掌握運動技能，通過自己的努力，不斷的嘗試，獲得成功的喜悅。在體育課堂中，教師要營造良好的課堂氣氛，使學生學習感到輕松、快樂。運動技能的掌握由簡單到復雜，由低級到高級，由粗略掌握到熟練應用；體育達標的通過；體育課中優(yōu)秀成績的獲得；比賽中的獲勝；這些都是對成功的體驗與分享，并且這種體驗與分享是最直觀、最及時、最到位的。同時，教師要善于發(fā)現學生的進步，及時的表揚，以培養(yǎng)學生的自信心。

（3）培養(yǎng)學生的注意力

在體育教學中，學生的注意力是否集中，成為一堂課的關鍵。同時也對培養(yǎng)學生的思想品德起到重要的作用。首先要保持學生的無意注意。學生常常對他們感興趣的教學內容表現出高度的注意，而體育課中能夠引起學生無意注意的方法有很多，教師在課的開始時用問候語或下達口令的方式都可以使學生注意力得到相對的集中?。所以在體育課中針對學生的年齡、身高、體重，心理變化、經常改變教學理念，使教學方法充滿吸引力，并且穿插游戲法、分組練習法和互相糾錯法等，使學生體育課堂上自始至終保持無意注意。其次啟發(fā)學生學習自覺性，在體育課教學活動中體育教師應加強對學生的引導，明確學生學習目的，端正學生學習態(tài)度，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習自覺性，是學生一直保持對體育課的有意注意。

（4）培養(yǎng)學生的文明習慣

學生在上體育課時大部分的體育課堂都是在室外來進行，有很少的一部分體育課是在室內進行的，這樣的體育課堂通常被稱為健康教育課。在健康教育課堂中，我們培養(yǎng)學生良好的習慣意識，利用現有的視頻教學模式來引導學生講究個人、公共衛(wèi)生；在處理個人衛(wèi)生的行為上都應該避開他人進行；與人談話時應保持一定的距離，聲音不要太大，不要對人口沫四濺；提倡文明用語，助人為樂；培養(yǎng)學生的個人行為習慣，提出要求并且定期檢查，在學生群體中樹立典型，把優(yōu)秀學生作為典范在班上、全校宣傳，這樣的典型生動具體、實在，更富有激勵性和教育性。對有待轉變的孩子提出改進措施，為學生創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境，也培養(yǎng)了學生的審美意識，增強了學生的自信使孩子懂得讓文明伴我行，讓助人行為常相隨。使他們覺得通過自己的努力真的轉變了。

（5）培養(yǎng)學生良好的心理品質

在體育教學過程中時常出現突發(fā)事件。如某位學生在跑步的過程中感覺到很累，有不想跑的現象，這時教師應及時的提醒與鼓勵，并且讓全班同學進行鼓勵，在這樣的情況下，這位同學堅持完成了跑步。雖然最終的成績不是很理想，但教師和學生卻以熱烈的掌聲鼓勵。我們的目的是使同學們明白體育運動的意義，增強頑強拼搏的精神。在這件突發(fā)事件中，教師迅速抓住事件本質，運用良好的語言藝術，因勢利導，既對學生進行思想品德的教育，又調動了學生學習的積極性，使他們不驕不躁，以良好的狀態(tài)投入到體育課中，從中體會到成功的喜悅。

4、結論與建議

體育教學是學校教學必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是學校加強德育滲透，加強學生思想品德教育與個人行為習慣的重要手段。而良好的品德和行為習慣的培養(yǎng)是一個長期復雜的過程，作為體育教師，我們要積極尋找有效的教育方法，以充分發(fā)揮學校體育對培養(yǎng)學生良好的品德與行為習慣的教育功能。同時應強調，增強學生體質，培養(yǎng)學生終生體育意識，二者相結合，有益于學生的思想品德的養(yǎng)成。

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