陳樂丹

【摘要】高考文學(xué)類文本閱讀中的探究題以其問題的開放性、評價的靈活性、思路的拓展性已經(jīng)成為了一種熱門題型。探究題常見的模式有分析文本型、評析難點型、辨析觀點型、暢談感悟型四大類。采取立足文本、選準(zhǔn)角度、適當(dāng)拓展、分點答題等方法可以規(guī)范學(xué)生的答題意識，提高他們的應(yīng)試技巧。

【關(guān)鍵詞】探究題；文本；開放；拓展

在近幾年的高考中，高考文學(xué)類文本閱讀中的探究題以其問題的開放性、評價的靈活性、思路的拓展性已經(jīng)成為了一種熱門題型。探究題常見的模式有分析文本型、評析難點型、辨析觀點型、暢談感悟型四大類。常常要求考生對文章中的某些內(nèi)容、主旨或構(gòu)思特點等要素進(jìn)行探究，一般沒有固定的答案，有一定的開放性和自主性。但是探究的基礎(chǔ)在于文本，不能脫離文本，又有一定的約束性。它常常出現(xiàn)在文學(xué)類文本閱讀題中的最后一題，分值較大，題型不一，探究內(nèi)容又豐富，學(xué)生常常不易把握答題技巧和規(guī)律導(dǎo)致失分較多。現(xiàn)在，我對高考試題中的探究題的命題特點﹑命題模式以及相應(yīng)的應(yīng)對技巧作一個大致的梳理。如何對探究題進(jìn)行解答呢，我認(rèn)為只要抓準(zhǔn)了命題規(guī)律，熟悉了常見的命題模式，是可以找到應(yīng)對策略的，下面是我的一些體會和感悟。

一、緊扣文本，選準(zhǔn)角度

探究不是隨心所欲的探究，而是立足于文本的探究。我們要尊重原作中所提供的全部材料。在解讀文本時，不能斷章取義，必須依據(jù)文本的全部材料，特別是關(guān)鍵內(nèi)容?？辞孱}目中的要求，尊重作者的意圖和藝術(shù)表現(xiàn)的實效。針對“辨析觀點型”的探究題，要選準(zhǔn)探究的角度，選擇自己最有感觸，最能駕馭的角度。比如2010年安徽卷第14題：有人認(rèn)為，這篇小說敘述了一個平常人的尋常事；有人認(rèn)為，這是一篇意蘊豐富的精致作品。請結(jié)合文本，聯(lián)系自身閱讀小說的經(jīng)驗和對傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)識，談?wù)勀愕囊娊?。題目中有兩種觀點，如果選擇第一個觀點，那么要緊扣文本，找出“平常人”和“平常事”分別指什么。并探究作者這么寫想告訴我們什么道理，即文章的主旨。答案示例：“這篇小說從題材來看，敘說的是平常人的尋常事，但體現(xiàn)了作者深刻的人性思考和人文關(guān)懷。作者將目光投向普通人，顯示了對底層人物命運的關(guān)注；用暖筆、亮筆來寫人生的悲苦，看似沉重，實則蘊含著一種積極向上的力量，引導(dǎo)人們直面生活的挫折和艱難?！比绻x擇第二個觀點，那么就要想想文章的意蘊豐富體現(xiàn)在哪里。題干中也有要求——聯(lián)系自身閱讀小說的經(jīng)驗和對傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)識?？忌伎嘉恼轮心男┑胤襟w現(xiàn)了傳統(tǒng)文化精神，聯(lián)系文中的人和事以及主旨作答。可以參考下列答案：“這是一篇意蘊豐富的小說。羅永才最終擺脫喪妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影響以及大自然的啟迪。王石匠的淡定，老山民的堅忍，分別折射出中國傳統(tǒng)文化精神中道家的超然和儒家的擔(dān)當(dāng)，他們的生活態(tài)度深深地感染了羅永才，從而使得他發(fā)現(xiàn)了春回大地的可愛、人間生活的溫暖。”

二、立足文本，融入自我

在理解文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本的觀點、依據(jù)等可以作適當(dāng)?shù)膫€人解讀。對文本作個性化的解讀時，觀點要鮮明，拓展要合乎實際，不能脫離文本。比如2009年安徽卷第14題第2小題：小說中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動的背景，請結(jié)合這一背景，談?wù)勥@篇小說給你帶來什么啟示。（圍繞某一方面談即可）?，F(xiàn)選取部分參考答案：①在不斷變化的現(xiàn)實生活中，做人要向董師傅那樣，腳踏實地，后到本分，心態(tài)平和，（立足文本）有立足于世的本領(lǐng)，有適合自己的人生定位。（自我觀點）②在熙攘的校園中，董師傅熱心幫助小翠的情景啟示我們（立足文本）：和諧的氛圍需要我們大家一起去營造、呵護(hù)。（自我觀點）

在回答“暢談感受型”的題目時，聯(lián)系自身的經(jīng)歷一定要真實，要在大腦的記憶庫中選擇那些最符合題意的素材，把文本和自我感受有機地融合在一起。

三、聯(lián)系主旨，掌握術(shù)語

回答探究題要聯(lián)系文章的主旨，思考作者在文章中想要告訴我們什么道理。《2011年浙江省普通高考考試說明》中有這么一句話：“從不同角度和層面對作品意蘊、民族心理和人文精神的發(fā)掘”。“民族心理”主要指一個民族作為一個大群體所具有的典型心理特點，也包括該民族的成員個體身上所體現(xiàn)的這些心理特點。民族心理特點是通過一定的生產(chǎn)和生活方式及各種文化產(chǎn)品得以表現(xiàn)，如生活習(xí)俗、道德觀念、生產(chǎn)行為、交往行為以及藝術(shù)、體育活動等。“人文精神”主要包括三個方面：一是理解、尊重、關(guān)心他人，同情人類苦難，憂慮人類的當(dāng)下和未來；二是尊重自然，敬畏生命；三是在人的全面發(fā)展中，善于反思、審視自我，具有自我批判精神。我們在答題時盡量把答案往“民族心理”“人文精神”的方向去靠，答題時才不會離題千里。要掌握鑒賞文學(xué)作品的一些基本術(shù)語，在組織答案時盡量用術(shù)語。深入理解作者的思想，謹(jǐn)慎地提出自己的見解。

四、分點答題，用語簡明

答題時要用簡練的語言緊扣題目要求點到要害。為避免答案層次不清，語意不明，注意規(guī)范答題格式，最好采取“觀點+理由”的格式進(jìn)行分點答題。

老師們在平時教學(xué)探究題時要有意識的讓學(xué)生往這些方面訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生提出自己的創(chuàng)見，規(guī)范學(xué)生答題的格式，相信學(xué)生會提高相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

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