摘要：“智商、情商、財商”被認為現(xiàn)代社會人才的三大素質(zhì)。高職教育是技能和就業(yè)教育，智商決定成績，情商決定成敗，財商決定財富，情商不高，技能得不到很好發(fā)揮，財商欠缺，職業(yè)生涯不順利，以廣廈學(xué)院建筑經(jīng)濟管理專業(yè)（財會方向）為例來探索“智商、情商、財商”理念在人才培養(yǎng)的實踐。

關(guān)鍵詞：智商；情商與財商；高職人才培養(yǎng)；實踐

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）15-0224-02

在人才市場上，多數(shù)用人單位都是采用公開選拔考試和現(xiàn)場面試的方式對應(yīng)聘者進行精挑細選，并不是專業(yè)成績好的學(xué)生就一定能夠找到好工作，具有高情商、高財商素質(zhì)的人才會受到用人單位的歡迎，并在未來的職業(yè)生涯中取得成功。這也是高職院校十分關(guān)注的問題，高職教育既要把情商和智商教育并重，增強學(xué)生“學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活和學(xué)會生存”的本領(lǐng)，同時也重視金錢財富、如何努力賺錢科學(xué)理財?shù)蓉斏痰慕逃箤W(xué)生學(xué)會理性駕馭金錢，從而駕馭人生。

一、高職院校培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，高職院校培養(yǎng)的人才在技能上并不差，但在體現(xiàn)綜合素質(zhì)上的情商不高，財商欠缺，表現(xiàn)為心理素質(zhì)不是很好，不能較好地處理人際關(guān)系，月光族、星光族、日光族日益增多，眼高手低，職業(yè)目標不太切合實際，“一切向錢看”，頻繁換崗，就業(yè)不順利，自主創(chuàng)業(yè)不成功。在市場經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，智商、情商、財商被認為現(xiàn)代社會人才的三大素質(zhì)。高職教育是技能和就業(yè)教育，智商決定成績，情商決定成敗，財商決定財富，或者IQ決定錄用，EQ決定提升，F(xiàn)Q決定金錢，所以情商不高，技能得不到很好的發(fā)揮，財商欠缺，職業(yè)生涯不順利。

二、“智商、情商與財商”理念在高職人才培養(yǎng)中的意義

智商主要反映人的認知能力、思維能力、語言能力、觀察能力、計算能力、律動的能力等。它主要表現(xiàn)人的理性的能力。智商高的人，思維品質(zhì)優(yōu)良，學(xué)習(xí)能力強，認識深度深，容易在某個專業(yè)領(lǐng)域做出杰出成就，成為某個領(lǐng)域的專家。

情商（EQ）又稱情緒智力，是這幾年來心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對應(yīng)的概念。情商水平高的人表現(xiàn)為社交能力強，外向愉快，不易陷入恐懼或傷感，對事業(yè)較投入，為人正直，富于同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無論是獨處還是與許多人在一起時都能怡然自得。心理學(xué)家認為，一個人在社會上要獲得成功或成就某項事業(yè)，起主要作用的不是智力因素，而是情緒智能，前者占20%，后者占80%，即：20%IQ+80%EQ=100%的成功?？梢?，情商不僅影響個人健康、情感、人際關(guān)系等方面，而且可以讓智商發(fā)揮更大的效應(yīng)。

財商（FQ）是指一個人在財務(wù)方面的智力，是理財?shù)闹腔?，是指能夠深刻認識金錢的規(guī)律、懂得靈活運用金錢、讓金錢為我們服務(wù)的智慧。財商可以通過后天的專門訓(xùn)練和學(xué)習(xí)得以改變，改變你的財商，可以改變你的財務(wù)狀況。財商是一個人最需要的能力，也是最被人們忽略的能力。美國教育基金會會長夏保羅先生——這位為世界各國培養(yǎng)出1000多名CEO的教育家說，在學(xué)生IQ（智商）、FQ（財商）、EQ（情商）的教育培養(yǎng)中，F(xiàn)Q（財商）的教育培養(yǎng)最重要，一個人進入社會后，綜全素質(zhì)比智商要重要100倍。

南開大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系張俊山教授則指出，沒有“智商”的人是傻子，沒有“情商”的人是瘋子，沒有“財商”的人呢？只能是叫花子！在市場經(jīng)濟體制中，財富都掌握在富人手中，20%的人足足掌握了80%的財富。這就是著名的“墨菲定律”，它適用于任何一個市場經(jīng)濟國家。你將來是想做老板總裁還是打工仔完全取決于你的預(yù)期和努力，而“財商”尤為關(guān)鍵。

既然現(xiàn)代社會對成功人士的界定往往從智商、財商與情商三方面來著手。那么對于高職人才的培養(yǎng)要求而言，專業(yè)教學(xué)中運用智商、財商與情商理念做指導(dǎo)，無疑會為高職學(xué)生未來的職業(yè)生涯發(fā)展奠定成功的基礎(chǔ)。

三、“智商、情商與財商”理念在高職人才培養(yǎng)中的實踐案例

浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，辦學(xué)思路特色鮮明，實行“從嚴管理、從嚴治院”模式，從大一新生進校開展專業(yè)教育、“思想四對照”及“算一算經(jīng)濟賬”等活動，執(zhí)行新生晨跑、寢室星級管理等制度，開展職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)大賽等校內(nèi)實踐，教學(xué)管理“五化”模式和課程實施駕證式考核制度，大三學(xué)生頂崗實習(xí)的校內(nèi)外共同指導(dǎo)管理制度，為培養(yǎng)我院高職學(xué)生具備良好的智商、情商和財商教育奠定扎實基礎(chǔ)，實踐證明，學(xué)生技能水平好，素質(zhì)高，就業(yè)率好，社會滿意度較高。

1.建筑財會人才“智商、情商與財商”培養(yǎng)思路。我院建筑財會專業(yè)，定位明確，課程內(nèi)容清晰，智商、情商和財商教育貫穿整個人才培養(yǎng)方案的體系，結(jié)合學(xué)院的學(xué)生、教學(xué)管理特色，分以下三個階段來培養(yǎng)高職學(xué)生的能力和素質(zhì)。

本專業(yè)堅持執(zhí)行以人為本、德育為先的全過程育人、全方位育人的高職教育理念，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)洹⑷烁裢晟?、理性做人做事的高職學(xué)生，最終能在就業(yè)競爭中保持較好的優(yōu)勢。

2.建筑財會人才“智商、情商與財商”培養(yǎng)在專業(yè)課程中的實踐。對管理大類建筑財會方向人才而言，智商、情商、財商與專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)系是，智商教育是專業(yè)教學(xué)的核心，情商教育是專業(yè)教學(xué)的基本，財商教育是專業(yè)教學(xué)的中心，做到智商求準、情商求實和財商求新。本專業(yè)教學(xué)中的智商體現(xiàn)為學(xué)生對專業(yè)知識與技能的掌握情況。學(xué)生專業(yè)知識掌握好、職業(yè)技能高，則可界定為智商高。由于建筑財會專業(yè)是具有職業(yè)導(dǎo)向很明確的專業(yè)，專業(yè)課程體系內(nèi)容清晰，專業(yè)知識具有明確的知識點、規(guī)則化特點，學(xué)生的專業(yè)技能水平以職業(yè)資格認證為基礎(chǔ)。可見，智商教育是本專業(yè)教學(xué)的核心。智商求準，可奠定學(xué)生扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，而高智商表現(xiàn)為知識的不斷獲取與理解。精度、準確是專業(yè)知識水平的體現(xiàn)，并且學(xué)生對專業(yè)知識的精準掌握情況，與教師專業(yè)知識的精深、教學(xué)方法手段的合理應(yīng)用及教學(xué)過程的適度控制有著十分密切聯(lián)系。本專業(yè)教學(xué)中的情商反映在學(xué)生的人生態(tài)度和職業(yè)素質(zhì)等方面?！白鍪孪茸鋈恕痹跁嬄殬I(yè)中表現(xiàn)尤為重要，會計從業(yè)資格認證中有具體職業(yè)道德規(guī)范的要求。在我國市場經(jīng)濟多元化的今天，會計職業(yè)操守在學(xué)生人格形成的階段中必須注入。可見，情商教育是本專業(yè)教學(xué)的基本。

情商求實，可培育學(xué)生良好的職業(yè)境界，而培養(yǎng)學(xué)生的高情商是往往最難的。在本專業(yè)中，培養(yǎng)學(xué)生誠實、守信、按規(guī)則辦事的品質(zhì)非常重要。除讓學(xué)生在專業(yè)教學(xué)中會體現(xiàn)這些要求之外，我們更多地應(yīng)通過教師的言傳身教，通過良好的校園文化氛圍，讓學(xué)生耳濡目染，不斷提高品質(zhì)。那么專業(yè)教師的平實、謙和與敬業(yè)等品質(zhì)，都會影響學(xué)生對社會的基本認識與做人的準則。本專業(yè)教學(xué)中的財商體現(xiàn)在學(xué)生對專業(yè)知識的應(yīng)用能力方面。財商俗稱理財?shù)闹腔?，財商高，意味著學(xué)生對專業(yè)的綜合應(yīng)用能力強。財會專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，專業(yè)能力的培養(yǎng)與衡量雖然較之專業(yè)知識的傳授要困難些，但在社會日新月異的當(dāng)今，對管理人才的能力培養(yǎng)都已具有成型的衡量標準?？梢?，財商教育是本專業(yè)教學(xué)的中心。財商求新，可提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力，高財商表現(xiàn)為學(xué)生有突出的表現(xiàn)力、執(zhí)行力。高財商是以信息知識的融合、判斷、分析為基準，輔以文字圖標語言形式，來進行溝通、表達與執(zhí)行。而這些能力的培養(yǎng)，要通過引導(dǎo)與增強學(xué)生的觀察力、思考力，多鼓勵學(xué)生、多啟發(fā)學(xué)生是行之有效的方法。

四、結(jié)束語

智商、財商與情商源于對人的綜合要求，現(xiàn)將其應(yīng)用于高職專業(yè)教育與培養(yǎng)人才中，以智商、情商與財商理念做指導(dǎo)，無疑會為學(xué)生未來的職業(yè)生涯發(fā)展奠定成功的基礎(chǔ)，既可詮釋高職專業(yè)教育的特點，又對專業(yè)教師提出了新的評價緯度，將成為我院建筑財會專業(yè)人才培養(yǎng)的總體思路，并且堅持貫徹下去。

參考文獻：

[1]許華春.高職素質(zhì)教育研究與實踐[M].北京：光明日報出版社，2013.

[2]賈恭惠.高職頂崗實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計[J].浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院資料，2012，（02）.

[3]王希旗.高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)途徑研究[J].職業(yè)教育研究，2009，（03）.

[4]李檀.談怎樣做好高職學(xué)生情商教育[J].教育科研，2012，（02）.

基金項目：本文系2013年度中國商業(yè)會計學(xué)會立項課題（編號：KJ201304）；2013年度浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院立項課題（編號：JGYB9）。

作者簡介：駱竹梅（1969-），女，浙江義烏人，本科，會計師/講師，研究方向：財務(wù)會計。endprint

摘要：“智商、情商、財商”被認為現(xiàn)代社會人才的三大素質(zhì)。高職教育是技能和就業(yè)教育，智商決定成績，情商決定成敗，財商決定財富，情商不高，技能得不到很好發(fā)揮，財商欠缺，職業(yè)生涯不順利，以廣廈學(xué)院建筑經(jīng)濟管理專業(yè)（財會方向）為例來探索“智商、情商、財商”理念在人才培養(yǎng)的實踐。

關(guān)鍵詞：智商；情商與財商；高職人才培養(yǎng)；實踐

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）15-0224-02

在人才市場上，多數(shù)用人單位都是采用公開選拔考試和現(xiàn)場面試的方式對應(yīng)聘者進行精挑細選，并不是專業(yè)成績好的學(xué)生就一定能夠找到好工作，具有高情商、高財商素質(zhì)的人才會受到用人單位的歡迎，并在未來的職業(yè)生涯中取得成功。這也是高職院校十分關(guān)注的問題，高職教育既要把情商和智商教育并重，增強學(xué)生“學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活和學(xué)會生存”的本領(lǐng)，同時也重視金錢財富、如何努力賺錢科學(xué)理財?shù)蓉斏痰慕逃?，使學(xué)生學(xué)會理性駕馭金錢，從而駕馭人生。

一、高職院校培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，高職院校培養(yǎng)的人才在技能上并不差，但在體現(xiàn)綜合素質(zhì)上的情商不高，財商欠缺，表現(xiàn)為心理素質(zhì)不是很好，不能較好地處理人際關(guān)系，月光族、星光族、日光族日益增多，眼高手低，職業(yè)目標不太切合實際，“一切向錢看”，頻繁換崗，就業(yè)不順利，自主創(chuàng)業(yè)不成功。在市場經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，智商、情商、財商被認為現(xiàn)代社會人才的三大素質(zhì)。高職教育是技能和就業(yè)教育，智商決定成績，情商決定成敗，財商決定財富，或者IQ決定錄用，EQ決定提升，F(xiàn)Q決定金錢，所以情商不高，技能得不到很好的發(fā)揮，財商欠缺，職業(yè)生涯不順利。

二、“智商、情商與財商”理念在高職人才培養(yǎng)中的意義

智商主要反映人的認知能力、思維能力、語言能力、觀察能力、計算能力、律動的能力等。它主要表現(xiàn)人的理性的能力。智商高的人，思維品質(zhì)優(yōu)良，學(xué)習(xí)能力強，認識深度深，容易在某個專業(yè)領(lǐng)域做出杰出成就，成為某個領(lǐng)域的專家。

情商（EQ）又稱情緒智力，是這幾年來心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對應(yīng)的概念。情商水平高的人表現(xiàn)為社交能力強，外向愉快，不易陷入恐懼或傷感，對事業(yè)較投入，為人正直，富于同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無論是獨處還是與許多人在一起時都能怡然自得。心理學(xué)家認為，一個人在社會上要獲得成功或成就某項事業(yè)，起主要作用的不是智力因素，而是情緒智能，前者占20%，后者占80%，即：20%IQ+80%EQ=100%的成功?？梢姡樯滩粌H影響個人健康、情感、人際關(guān)系等方面，而且可以讓智商發(fā)揮更大的效應(yīng)。

財商（FQ）是指一個人在財務(wù)方面的智力，是理財?shù)闹腔?，是指能夠深刻認識金錢的規(guī)律、懂得靈活運用金錢、讓金錢為我們服務(wù)的智慧。財商可以通過后天的專門訓(xùn)練和學(xué)習(xí)得以改變，改變你的財商，可以改變你的財務(wù)狀況。財商是一個人最需要的能力，也是最被人們忽略的能力。美國教育基金會會長夏保羅先生——這位為世界各國培養(yǎng)出1000多名CEO的教育家說，在學(xué)生IQ（智商）、FQ（財商）、EQ（情商）的教育培養(yǎng)中，F(xiàn)Q（財商）的教育培養(yǎng)最重要，一個人進入社會后，綜全素質(zhì)比智商要重要100倍。

南開大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系張俊山教授則指出，沒有“智商”的人是傻子，沒有“情商”的人是瘋子，沒有“財商”的人呢？只能是叫花子！在市場經(jīng)濟體制中，財富都掌握在富人手中，20%的人足足掌握了80%的財富。這就是著名的“墨菲定律”，它適用于任何一個市場經(jīng)濟國家。你將來是想做老板總裁還是打工仔完全取決于你的預(yù)期和努力，而“財商”尤為關(guān)鍵。

既然現(xiàn)代社會對成功人士的界定往往從智商、財商與情商三方面來著手。那么對于高職人才的培養(yǎng)要求而言，專業(yè)教學(xué)中運用智商、財商與情商理念做指導(dǎo)，無疑會為高職學(xué)生未來的職業(yè)生涯發(fā)展奠定成功的基礎(chǔ)。

三、“智商、情商與財商”理念在高職人才培養(yǎng)中的實踐案例

浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，辦學(xué)思路特色鮮明，實行“從嚴管理、從嚴治院”模式，從大一新生進校開展專業(yè)教育、“思想四對照”及“算一算經(jīng)濟賬”等活動，執(zhí)行新生晨跑、寢室星級管理等制度，開展職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)大賽等校內(nèi)實踐，教學(xué)管理“五化”模式和課程實施駕證式考核制度，大三學(xué)生頂崗實習(xí)的校內(nèi)外共同指導(dǎo)管理制度，為培養(yǎng)我院高職學(xué)生具備良好的智商、情商和財商教育奠定扎實基礎(chǔ)，實踐證明，學(xué)生技能水平好，素質(zhì)高，就業(yè)率好，社會滿意度較高。

1.建筑財會人才“智商、情商與財商”培養(yǎng)思路。我院建筑財會專業(yè)，定位明確，課程內(nèi)容清晰，智商、情商和財商教育貫穿整個人才培養(yǎng)方案的體系，結(jié)合學(xué)院的學(xué)生、教學(xué)管理特色，分以下三個階段來培養(yǎng)高職學(xué)生的能力和素質(zhì)。

本專業(yè)堅持執(zhí)行以人為本、德育為先的全過程育人、全方位育人的高職教育理念，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、人格完善、理性做人做事的高職學(xué)生，最終能在就業(yè)競爭中保持較好的優(yōu)勢。

2.建筑財會人才“智商、情商與財商”培養(yǎng)在專業(yè)課程中的實踐。對管理大類建筑財會方向人才而言，智商、情商、財商與專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)系是，智商教育是專業(yè)教學(xué)的核心，情商教育是專業(yè)教學(xué)的基本，財商教育是專業(yè)教學(xué)的中心，做到智商求準、情商求實和財商求新。本專業(yè)教學(xué)中的智商體現(xiàn)為學(xué)生對專業(yè)知識與技能的掌握情況。學(xué)生專業(yè)知識掌握好、職業(yè)技能高，則可界定為智商高。由于建筑財會專業(yè)是具有職業(yè)導(dǎo)向很明確的專業(yè)，專業(yè)課程體系內(nèi)容清晰，專業(yè)知識具有明確的知識點、規(guī)則化特點，學(xué)生的專業(yè)技能水平以職業(yè)資格認證為基礎(chǔ)?？梢?，智商教育是本專業(yè)教學(xué)的核心。智商求準，可奠定學(xué)生扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，而高智商表現(xiàn)為知識的不斷獲取與理解。精度、準確是專業(yè)知識水平的體現(xiàn)，并且學(xué)生對專業(yè)知識的精準掌握情況，與教師專業(yè)知識的精深、教學(xué)方法手段的合理應(yīng)用及教學(xué)過程的適度控制有著十分密切聯(lián)系。本專業(yè)教學(xué)中的情商反映在學(xué)生的人生態(tài)度和職業(yè)素質(zhì)等方面?！白鍪孪茸鋈恕痹跁嬄殬I(yè)中表現(xiàn)尤為重要，會計從業(yè)資格認證中有具體職業(yè)道德規(guī)范的要求。在我國市場經(jīng)濟多元化的今天，會計職業(yè)操守在學(xué)生人格形成的階段中必須注入?？梢姡樯探逃潜緦I(yè)教學(xué)的基本。

情商求實，可培育學(xué)生良好的職業(yè)境界，而培養(yǎng)學(xué)生的高情商是往往最難的。在本專業(yè)中，培養(yǎng)學(xué)生誠實、守信、按規(guī)則辦事的品質(zhì)非常重要。除讓學(xué)生在專業(yè)教學(xué)中會體現(xiàn)這些要求之外，我們更多地應(yīng)通過教師的言傳身教，通過良好的校園文化氛圍，讓學(xué)生耳濡目染，不斷提高品質(zhì)。那么專業(yè)教師的平實、謙和與敬業(yè)等品質(zhì)，都會影響學(xué)生對社會的基本認識與做人的準則。本專業(yè)教學(xué)中的財商體現(xiàn)在學(xué)生對專業(yè)知識的應(yīng)用能力方面。財商俗稱理財?shù)闹腔?，財商高，意味著學(xué)生對專業(yè)的綜合應(yīng)用能力強。財會專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，專業(yè)能力的培養(yǎng)與衡量雖然較之專業(yè)知識的傳授要困難些，但在社會日新月異的當(dāng)今，對管理人才的能力培養(yǎng)都已具有成型的衡量標準?？梢姡斏探逃潜緦I(yè)教學(xué)的中心。財商求新，可提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力，高財商表現(xiàn)為學(xué)生有突出的表現(xiàn)力、執(zhí)行力。高財商是以信息知識的融合、判斷、分析為基準，輔以文字圖標語言形式，來進行溝通、表達與執(zhí)行。而這些能力的培養(yǎng)，要通過引導(dǎo)與增強學(xué)生的觀察力、思考力，多鼓勵學(xué)生、多啟發(fā)學(xué)生是行之有效的方法。

四、結(jié)束語

智商、財商與情商源于對人的綜合要求，現(xiàn)將其應(yīng)用于高職專業(yè)教育與培養(yǎng)人才中，以智商、情商與財商理念做指導(dǎo)，無疑會為學(xué)生未來的職業(yè)生涯發(fā)展奠定成功的基礎(chǔ)，既可詮釋高職專業(yè)教育的特點，又對專業(yè)教師提出了新的評價緯度，將成為我院建筑財會專業(yè)人才培養(yǎng)的總體思路，并且堅持貫徹下去。

參考文獻：

[1]許華春.高職素質(zhì)教育研究與實踐[M].北京：光明日報出版社，2013.

[2]賈恭惠.高職頂崗實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計[J].浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院資料，2012，（02）.

[3]王希旗.高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)途徑研究[J].職業(yè)教育研究，2009，（03）.

[4]李檀.談怎樣做好高職學(xué)生情商教育[J].教育科研，2012，（02）.

基金項目：本文系2013年度中國商業(yè)會計學(xué)會立項課題（編號：KJ201304）；2013年度浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院立項課題（編號：JGYB9）。

作者簡介：駱竹梅（1969-），女，浙江義烏人，本科，會計師/講師，研究方向：財務(wù)會計。endprint

摘要：“智商、情商、財商”被認為現(xiàn)代社會人才的三大素質(zhì)。高職教育是技能和就業(yè)教育，智商決定成績，情商決定成敗，財商決定財富，情商不高，技能得不到很好發(fā)揮，財商欠缺，職業(yè)生涯不順利，以廣廈學(xué)院建筑經(jīng)濟管理專業(yè)（財會方向）為例來探索“智商、情商、財商”理念在人才培養(yǎng)的實踐。

關(guān)鍵詞：智商；情商與財商；高職人才培養(yǎng)；實踐

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）15-0224-02

在人才市場上，多數(shù)用人單位都是采用公開選拔考試和現(xiàn)場面試的方式對應(yīng)聘者進行精挑細選，并不是專業(yè)成績好的學(xué)生就一定能夠找到好工作，具有高情商、高財商素質(zhì)的人才會受到用人單位的歡迎，并在未來的職業(yè)生涯中取得成功。這也是高職院校十分關(guān)注的問題，高職教育既要把情商和智商教育并重，增強學(xué)生“學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活和學(xué)會生存”的本領(lǐng)，同時也重視金錢財富、如何努力賺錢科學(xué)理財?shù)蓉斏痰慕逃?，使學(xué)生學(xué)會理性駕馭金錢，從而駕馭人生。

一、高職院校培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，高職院校培養(yǎng)的人才在技能上并不差，但在體現(xiàn)綜合素質(zhì)上的情商不高，財商欠缺，表現(xiàn)為心理素質(zhì)不是很好，不能較好地處理人際關(guān)系，月光族、星光族、日光族日益增多，眼高手低，職業(yè)目標不太切合實際，“一切向錢看”，頻繁換崗，就業(yè)不順利，自主創(chuàng)業(yè)不成功。在市場經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，智商、情商、財商被認為現(xiàn)代社會人才的三大素質(zhì)。高職教育是技能和就業(yè)教育，智商決定成績，情商決定成敗，財商決定財富，或者IQ決定錄用，EQ決定提升，F(xiàn)Q決定金錢，所以情商不高，技能得不到很好的發(fā)揮，財商欠缺，職業(yè)生涯不順利。

二、“智商、情商與財商”理念在高職人才培養(yǎng)中的意義

智商主要反映人的認知能力、思維能力、語言能力、觀察能力、計算能力、律動的能力等。它主要表現(xiàn)人的理性的能力。智商高的人，思維品質(zhì)優(yōu)良，學(xué)習(xí)能力強，認識深度深，容易在某個專業(yè)領(lǐng)域做出杰出成就，成為某個領(lǐng)域的專家。

情商（EQ）又稱情緒智力，是這幾年來心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對應(yīng)的概念。情商水平高的人表現(xiàn)為社交能力強，外向愉快，不易陷入恐懼或傷感，對事業(yè)較投入，為人正直，富于同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無論是獨處還是與許多人在一起時都能怡然自得。心理學(xué)家認為，一個人在社會上要獲得成功或成就某項事業(yè)，起主要作用的不是智力因素，而是情緒智能，前者占20%，后者占80%，即：20%IQ+80%EQ=100%的成功?？梢姡樯滩粌H影響個人健康、情感、人際關(guān)系等方面，而且可以讓智商發(fā)揮更大的效應(yīng)。

財商（FQ）是指一個人在財務(wù)方面的智力，是理財?shù)闹腔郏侵改軌蛏羁陶J識金錢的規(guī)律、懂得靈活運用金錢、讓金錢為我們服務(wù)的智慧。財商可以通過后天的專門訓(xùn)練和學(xué)習(xí)得以改變，改變你的財商，可以改變你的財務(wù)狀況。財商是一個人最需要的能力，也是最被人們忽略的能力。美國教育基金會會長夏保羅先生——這位為世界各國培養(yǎng)出1000多名CEO的教育家說，在學(xué)生IQ（智商）、FQ（財商）、EQ（情商）的教育培養(yǎng)中，F(xiàn)Q（財商）的教育培養(yǎng)最重要，一個人進入社會后，綜全素質(zhì)比智商要重要100倍。

南開大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系張俊山教授則指出，沒有“智商”的人是傻子，沒有“情商”的人是瘋子，沒有“財商”的人呢？只能是叫花子！在市場經(jīng)濟體制中，財富都掌握在富人手中，20%的人足足掌握了80%的財富。這就是著名的“墨菲定律”，它適用于任何一個市場經(jīng)濟國家。你將來是想做老板總裁還是打工仔完全取決于你的預(yù)期和努力，而“財商”尤為關(guān)鍵。

既然現(xiàn)代社會對成功人士的界定往往從智商、財商與情商三方面來著手。那么對于高職人才的培養(yǎng)要求而言，專業(yè)教學(xué)中運用智商、財商與情商理念做指導(dǎo)，無疑會為高職學(xué)生未來的職業(yè)生涯發(fā)展奠定成功的基礎(chǔ)。

三、“智商、情商與財商”理念在高職人才培養(yǎng)中的實踐案例

浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，辦學(xué)思路特色鮮明，實行“從嚴管理、從嚴治院”模式，從大一新生進校開展專業(yè)教育、“思想四對照”及“算一算經(jīng)濟賬”等活動，執(zhí)行新生晨跑、寢室星級管理等制度，開展職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)大賽等校內(nèi)實踐，教學(xué)管理“五化”模式和課程實施駕證式考核制度，大三學(xué)生頂崗實習(xí)的校內(nèi)外共同指導(dǎo)管理制度，為培養(yǎng)我院高職學(xué)生具備良好的智商、情商和財商教育奠定扎實基礎(chǔ)，實踐證明，學(xué)生技能水平好，素質(zhì)高，就業(yè)率好，社會滿意度較高。

1.建筑財會人才“智商、情商與財商”培養(yǎng)思路。我院建筑財會專業(yè)，定位明確，課程內(nèi)容清晰，智商、情商和財商教育貫穿整個人才培養(yǎng)方案的體系，結(jié)合學(xué)院的學(xué)生、教學(xué)管理特色，分以下三個階段來培養(yǎng)高職學(xué)生的能力和素質(zhì)。

本專業(yè)堅持執(zhí)行以人為本、德育為先的全過程育人、全方位育人的高職教育理念，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、人格完善、理性做人做事的高職學(xué)生，最終能在就業(yè)競爭中保持較好的優(yōu)勢。

2.建筑財會人才“智商、情商與財商”培養(yǎng)在專業(yè)課程中的實踐。對管理大類建筑財會方向人才而言，智商、情商、財商與專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)系是，智商教育是專業(yè)教學(xué)的核心，情商教育是專業(yè)教學(xué)的基本，財商教育是專業(yè)教學(xué)的中心，做到智商求準、情商求實和財商求新。本專業(yè)教學(xué)中的智商體現(xiàn)為學(xué)生對專業(yè)知識與技能的掌握情況。學(xué)生專業(yè)知識掌握好、職業(yè)技能高，則可界定為智商高。由于建筑財會專業(yè)是具有職業(yè)導(dǎo)向很明確的專業(yè)，專業(yè)課程體系內(nèi)容清晰，專業(yè)知識具有明確的知識點、規(guī)則化特點，學(xué)生的專業(yè)技能水平以職業(yè)資格認證為基礎(chǔ)?？梢?，智商教育是本專業(yè)教學(xué)的核心。智商求準，可奠定學(xué)生扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，而高智商表現(xiàn)為知識的不斷獲取與理解。精度、準確是專業(yè)知識水平的體現(xiàn)，并且學(xué)生對專業(yè)知識的精準掌握情況，與教師專業(yè)知識的精深、教學(xué)方法手段的合理應(yīng)用及教學(xué)過程的適度控制有著十分密切聯(lián)系。本專業(yè)教學(xué)中的情商反映在學(xué)生的人生態(tài)度和職業(yè)素質(zhì)等方面。“做事先做人”在會計職業(yè)中表現(xiàn)尤為重要，會計從業(yè)資格認證中有具體職業(yè)道德規(guī)范的要求。在我國市場經(jīng)濟多元化的今天，會計職業(yè)操守在學(xué)生人格形成的階段中必須注入?？梢?，情商教育是本專業(yè)教學(xué)的基本。

情商求實，可培育學(xué)生良好的職業(yè)境界，而培養(yǎng)學(xué)生的高情商是往往最難的。在本專業(yè)中，培養(yǎng)學(xué)生誠實、守信、按規(guī)則辦事的品質(zhì)非常重要。除讓學(xué)生在專業(yè)教學(xué)中會體現(xiàn)這些要求之外，我們更多地應(yīng)通過教師的言傳身教，通過良好的校園文化氛圍，讓學(xué)生耳濡目染，不斷提高品質(zhì)。那么專業(yè)教師的平實、謙和與敬業(yè)等品質(zhì)，都會影響學(xué)生對社會的基本認識與做人的準則。本專業(yè)教學(xué)中的財商體現(xiàn)在學(xué)生對專業(yè)知識的應(yīng)用能力方面。財商俗稱理財?shù)闹腔?，財商高，意味著學(xué)生對專業(yè)的綜合應(yīng)用能力強。財會專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，專業(yè)能力的培養(yǎng)與衡量雖然較之專業(yè)知識的傳授要困難些，但在社會日新月異的當(dāng)今，對管理人才的能力培養(yǎng)都已具有成型的衡量標準。可見，財商教育是本專業(yè)教學(xué)的中心。財商求新，可提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力，高財商表現(xiàn)為學(xué)生有突出的表現(xiàn)力、執(zhí)行力。高財商是以信息知識的融合、判斷、分析為基準，輔以文字圖標語言形式，來進行溝通、表達與執(zhí)行。而這些能力的培養(yǎng)，要通過引導(dǎo)與增強學(xué)生的觀察力、思考力，多鼓勵學(xué)生、多啟發(fā)學(xué)生是行之有效的方法。

四、結(jié)束語

智商、財商與情商源于對人的綜合要求，現(xiàn)將其應(yīng)用于高職專業(yè)教育與培養(yǎng)人才中，以智商、情商與財商理念做指導(dǎo)，無疑會為學(xué)生未來的職業(yè)生涯發(fā)展奠定成功的基礎(chǔ)，既可詮釋高職專業(yè)教育的特點，又對專業(yè)教師提出了新的評價緯度，將成為我院建筑財會專業(yè)人才培養(yǎng)的總體思路，并且堅持貫徹下去。

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基金項目：本文系2013年度中國商業(yè)會計學(xué)會立項課題（編號：KJ201304）；2013年度浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院立項課題（編號：JGYB9）。

作者簡介：駱竹梅（1969-），女，浙江義烏人，本科，會計師/講師，研究方向：財務(wù)會計。endprint