余芳+劉幫清

記得冉冉剛?cè)雽W(xué)時，很強(qiáng)勢，經(jīng)常和同桌鬧矛盾。一天，冉冉的同桌新新找到我說：“老師，冉冉把我的新校服畫了好多印子。”想到用鉛筆應(yīng)該不會畫出什么名堂來，我就說：“那你明天把校服帶來我看看！”第二天，新新把校服帶來了。天哪，后背上全是密密麻麻、毫無規(guī)則的水筆印，是很難洗的那種墨水！

我很生氣，把冉冉叫了過來：“冉冉，我已經(jīng)調(diào)查了，希望你主動承認(rèn)錯誤，我們都會原諒你的……”我的進(jìn)攻還沒完，冉冉哭著說：“老師，你相信我！我真的沒有畫！你看，我的書包里根本沒有那樣的水筆，你為什么不相信我呢？嗚嗚……”她一哭，我的心軟了，也擔(dān)心真的冤枉了這個孩子，連忙說：“不是你就算了，今后一定要和同學(xué)友好相處，好嗎？”

她認(rèn)真地點(diǎn)頭，馬上破涕為笑了。走回座位時，她還淘氣地朝同桌做了個鬼臉。

我不由皺緊了眉頭，感覺這個小家伙很不簡單。我開始試著去細(xì)心了解她。聽她學(xué)前班的老師說，冉冉那時活潑開朗，又聽話又乖，成績也很棒，尤其心思特別細(xì)膩，還會關(guān)心老師和小朋友呢。

現(xiàn)在的她怎么會這樣強(qiáng)勢呢？我感到很疑惑，在查了一些相關(guān)的兒童心理資料后，我忽然有點(diǎn)明白了。其實(shí)，表面強(qiáng)勢的人一般內(nèi)心脆弱，缺乏安全感，兒童也是這樣。冉冉到了一年級，學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)前班不一樣，優(yōu)秀學(xué)生很多，沒有人像以前一樣關(guān)心、關(guān)注她，老師和同學(xué)對她來說也很陌生，她心里肯定很失落。所以，她需要安全感，需要強(qiáng)勢地引起別人的注意……

想到這些，我決定細(xì)心地“關(guān)注”她。于是，在課堂上，遇到難度適當(dāng)?shù)膯栴}，我會故意抬高音量，微笑望著冉冉說：“現(xiàn)在這個難題，我要請一個思維敏捷的孩子回答，讓我們掌聲有請——冉冉！”冉冉睜大眼睛看著我，有點(diǎn)疑惑，她羞澀地站起來，試探地回答著。等她回答完，我大聲贊許她：“機(jī)靈鬼就是不一樣！來，老師在你的語文書上‘插兩面小紅旗?！彼老驳匕褧f給我，明亮的眸子里閃爍著異樣的光芒。

下課時間，有一些小朋友聲討冉冉“抓人、不讓同桌進(jìn)出、搗亂別人游戲”等等。面對孩子們的聲討，我盡量柔聲地詢問冉冉，才發(fā)現(xiàn)原來好多時候她僅僅是“正當(dāng)防衛(wèi)”，卻成了“被告”，只因?yàn)樗诶蠋熌抢铩皞溥^案”！于是，我教她一些應(yīng)對矛盾的方法，教她既要會忍耐、會包容，也要會辯解，不能因?yàn)樽约悍高^錯就不敢申辯，那樣多委屈啊。每每這時，我從她的眼睛里能讀到“感動”。

因?yàn)槔蠋煂λ南嘈藕屠斫?，她明顯自信多了，有事沒事就搭訕：“老師，你穿綠色的裙子好漂亮?。　焙托∨笥褌冊谝黄鹣嗵?，她也不再霸道地表現(xiàn)自信了，而是變得活潑開朗起來……

看著慢慢自信快樂的冉冉，我又想起了那件不了了之的涂鴉風(fēng)波。我決定換一種方式審理這個“疑案”，因?yàn)槲也幌Ｍ仔〉男睦锪粲袃e幸的陰影。

“冉冉，我倆談?wù)勑暮脝?？你特別會學(xué)語文，我很欣賞你！”我把她攬到懷里，笑瞇瞇地說：“但是，冉冉還有一點(diǎn)點(diǎn)小缺點(diǎn)，如果改掉了，你就是老師最優(yōu)秀的學(xué)生！想不想當(dāng)老師最棒的學(xué)生？”

她認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。

我繼續(xù)說：“你的小缺點(diǎn)就是不敢承認(rèn)自己的錯誤。其實(shí)每個人都會犯錯，老師也會。但只要我們承認(rèn)并改掉它，就是了不起的人。比如，上次畫新新校服的那個孩子，老師已經(jīng)知道是誰，就等她自己認(rèn)錯，做個誠實(shí)的孩子?！?/p>

冉冉一下愣了。不一會兒，她怯怯地說：“新新的衣服是我用水筆畫的。畫了之后，我把水筆藏起來了，媽媽不知道我有水筆。老師，我錯了！”

我開心地捧著她的小腦袋說：“看，我們?nèi)饺蕉嘤赂?，今天終于承認(rèn)自己錯了！老師就喜歡這樣的孩子！這件事我們再也不提了，你明天帶點(diǎn)好吃的，向新新道個歉，好嗎？”她咬著嘴唇答應(yīng)了，離開我的時候，她飛奔的腳步不知有多快樂！

責(zé)任編輯 嚴(yán) 芳endprint