呂智容

摘要：在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)困生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作一直是個(gè)大難題。學(xué)習(xí)上困難的學(xué)生，是叫學(xué)上非常突出的一個(gè)難點(diǎn)。尤其是農(nóng)村初中的學(xué)困生，更具有自由散漫性、學(xué)習(xí)目的的盲目性，在教育過(guò)程中，更為困難，從而使得教學(xué)質(zhì)量普遍偏低。為此，現(xiàn)階段學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作的重要組成部分，既是是廣大教師普遍關(guān)注的問(wèn)題，又是不太容易的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；農(nóng)村；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-068-01

在英語(yǔ)教學(xué)中要想班級(jí)同學(xué)的英語(yǔ)水平和能力共同進(jìn)步，教師就要做到“抓好兩頭帶中間”的工作，尤其是抓好班級(jí)中的學(xué)困生的教育培養(yǎng)工作。多年的英語(yǔ)教師生涯讓我認(rèn)識(shí)到：班級(jí)中的學(xué)生就像教師的十根手指一樣，雖然不一般齊，但無(wú)論哪個(gè)都讓老師一樣心疼。學(xué)生雖然具有很大的可塑性，但做好學(xué)生的困生的轉(zhuǎn)化工作并非容易。每一位學(xué)困生身上，都凝聚著教師的很多艱辛和汗水。為此。筆者結(jié)合多年的教學(xué)工作實(shí)際，淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的一些嘗試。

一、促成家長(zhǎng)與學(xué)生、家庭與學(xué)校的溝通

農(nóng)村初中學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外務(wù)工，班級(jí)中百分之九十的學(xué)生是留守兒童，在家的監(jiān)護(hù)，教育任務(wù)全落在爺爺，奶奶身上。學(xué)生缺乏應(yīng)有的家庭教育、關(guān)愛、監(jiān)督，從而養(yǎng)成任性、偏狹、愛玩、逃課等不良習(xí)慣；爺爺、奶奶年老思想守舊，對(duì)孫子非常寵愛和遷就，而造成了學(xué)生的任性。家長(zhǎng)對(duì)孩子無(wú)條件的給予滿足，甚至認(rèn)為只要孩子讀完了九年義務(wù)教育就可以了?？吹胶⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)不好就干脆不讓上學(xué)了，早早送去打工掙錢。在這種種的不良因素的影響下，學(xué)生根本不考慮如何學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)取，為誰(shuí)學(xué)習(xí)。對(duì)此情況，我長(zhǎng)期堅(jiān)持與成家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，把學(xué)校與家庭的教育結(jié)合起來(lái)，共同教育學(xué)生。通過(guò)這樣的方式給學(xué)生帶來(lái)正面的良好的影響，經(jīng)常與學(xué)困生的家長(zhǎng)保持電話聯(lián)系溝通，要求家長(zhǎng)不要過(guò)于滿足學(xué)生在金錢和物質(zhì)上的需求，幫助落實(shí)好學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，共同擔(dān)負(fù)起學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

二、用師愛去樹立學(xué)困生的自信心，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的火花

學(xué)困生往往自我評(píng)價(jià)低，自卑感強(qiáng)，也常遭學(xué)習(xí)成績(jī)較好同學(xué)的歧視，家長(zhǎng)的打罵，從而產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。作為教師，首先要從關(guān)心、鼓勵(lì)、愛護(hù)的角度去親近他們，用偉大的師愛去傳遞父愛和母愛，讓他們感受師愛的溫暖，給他們樹立起自信心。在學(xué)習(xí)上，老師要耐心幫助，著重基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，善于抓住學(xué)困生的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。切忌粗暴、恐嚇、體罰和訓(xùn)斥。引導(dǎo)他們與學(xué)習(xí)較成績(jī)好的同學(xué)交朋友，使之受到潛移默化的影響。在生活上更應(yīng)該多關(guān)心，多體貼，多照顧，多為他們送微笑，成為他們的知心朋友。讓他們認(rèn)可你這個(gè)老師，信任你這個(gè)老師。用師愛去點(diǎn)燃學(xué)困生心靈中學(xué)習(xí)的火花。

三、激發(fā)學(xué)困生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

常言道：只有興趣才是學(xué)習(xí)的最好老師，只有激發(fā)出學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才是學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的前提。首先，要激發(fā)學(xué)困生對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好生活的向往，了解人類社會(huì)的飛速發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的迫切需求。初二的一位女生，她不僅人長(zhǎng)得機(jī)靈、漂亮，思維能力、反應(yīng)能力都不錯(cuò)，但英語(yǔ)成績(jī)非常差，她幾乎放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門課。我發(fā)現(xiàn)她有很大的學(xué)習(xí)潛力，不能浪費(fèi)人才。我從愛如手，與之多次談心，從家庭談到社會(huì)，從個(gè)人的前程談到國(guó)家利益，談話中不斷給她灌輸英語(yǔ)在人們生活中，社會(huì)中以及學(xué)科間的作用和地位。鼓勵(lì)她以后一定會(huì)成為我國(guó)杰出的外交官。她含淚默默的望著我。我心中明白，談話沒白費(fèi)，有效果了。進(jìn)一步鼓勵(lì)說(shuō)，孩子你一定能行，老師相信你。她一下?lián)湓谖覒牙镎f(shuō)道“：老師，我決不讓你失望”。簡(jiǎn)短的話語(yǔ)點(diǎn)燃了她生活的向往，激發(fā)出了她學(xué)習(xí)的激情和興趣，去年中考她以滿分的英語(yǔ)成績(jī)考入國(guó)家級(jí)重點(diǎn)高中——鄰水中學(xué)。

四、采用“低標(biāo)準(zhǔn)、寬要求”的教學(xué)方式促學(xué)習(xí)成績(jī)提高

對(duì)待學(xué)困生不能“一刀切”，應(yīng)因人而易適當(dāng)降低要求，把學(xué)單詞、詞匯、短語(yǔ)、閱讀、寫作和口語(yǔ)練習(xí)等教學(xué)目標(biāo)分化成一個(gè)個(gè)學(xué)困生能夠達(dá)到的中小目標(biāo)，然后和他們作出一天，一周、一月的約定，鼓勵(lì)他們一不步一步的走向目標(biāo)，繼而爭(zhēng)取脫困。比如記單詞，開始要求一天記3-5個(gè)，有進(jìn)步后再升級(jí)。郎讀課文成為學(xué)困生的爭(zhēng)取目標(biāo)，當(dāng)自己認(rèn)為可以過(guò)關(guān)時(shí)，才在老師面前朗讀，對(duì)朗讀過(guò)關(guān)的學(xué)生，大力表?yè)P(yáng)并給予積分。讓學(xué)生們?nèi)ケ荣愓l(shuí)的積分多。這樣讓學(xué)困生看到自己的進(jìn)步過(guò)程，享受著達(dá)到目標(biāo)的喜悅，并在目標(biāo)達(dá)成中產(chǎn)生爭(zhēng)取更大的目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而不斷提升他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、交給學(xué)困生打開學(xué)習(xí)英語(yǔ)寶庫(kù)的金鑰匙

古人云：“授之一魚，不如授之以漁?！睂W(xué)習(xí)要得法，方法得當(dāng)，事半功倍。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率，必須讓他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。首先，指導(dǎo)他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，只有做好課前預(yù)習(xí)，才能在課堂上跟緊老師講課的思路，密切配合老師學(xué)習(xí)，提高聽課效果。其次，要引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)會(huì)聽課，課堂是學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，就是的課堂講課時(shí)學(xué)生知識(shí)的重要來(lái)源，教師要指導(dǎo)學(xué)困生在聽課中一邊聽一邊開動(dòng)腦筋積極思考，記好要點(diǎn)形成合作探究的科學(xué)方法與習(xí)慣。再次，幫助學(xué)困生做好課后復(fù)習(xí)，。及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)是消化、吸收知識(shí)的重要一步，還要引導(dǎo)他們將課堂要點(diǎn)及時(shí)整理、分析、鞏固，從而更好地打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。最后引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)做好單詞，詞匯等的積累和閱讀工作，以便提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。