劉菲

摘要：音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)課程，要想學(xué)生學(xué)好音樂(lè)知識(shí)與掌握實(shí)踐運(yùn)用能力，不僅需要學(xué)生努力，還需要進(jìn)行教學(xué)反思，確保良好的音樂(lè)教學(xué)，有助于教育出更多高質(zhì)量有用的音樂(lè)人才。隨著新課改的深入與發(fā)展，音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，但是以往的一些音樂(lè)教學(xué)還是存在一些問(wèn)題，這需要進(jìn)行教學(xué)反思，找到有效的策略進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；反思教學(xué)；教師；學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-040-01

反思教學(xué)是指教師在教學(xué)過(guò)程中，自我批評(píng)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，通過(guò)觀察、回顧、診斷與自我監(jiān)控等方式予以強(qiáng)化，學(xué)會(huì)教學(xué)與學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而提高教學(xué)的合理性與教學(xué)質(zhì)量的有效性。新課改之后，反思教學(xué)成為教師提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)教育實(shí)踐方式之一。在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師需要對(duì)自身進(jìn)行教學(xué)反思，分析課堂教學(xué)存在哪些不足，并用筆記記錄下來(lái)，以便對(duì)針對(duì)性的問(wèn)題進(jìn)行分析，并找到一些策略進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)。音樂(lè)教師該怎么樣反思教學(xué)，這是課堂教學(xué)的一個(gè)考驗(yàn)。音樂(lè)教師需要對(duì)自身教學(xué)有反思意識(shí)，培養(yǎng)自身評(píng)價(jià)習(xí)慣和能力；完善自身教學(xué)過(guò)程的能力，培養(yǎng)學(xué)生課堂反應(yīng)的敏感度等。在反思教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師要學(xué)會(huì)處理各種突發(fā)情況，有效地進(jìn)行教學(xué)反思，最終促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、反思教學(xué)的相關(guān)情況

首先，反思教學(xué)的含義。所謂反思就是主體者對(duì)某一件事進(jìn)行思考，考慮其是否符合事件發(fā)生規(guī)律，進(jìn)而得出結(jié)論。反思教學(xué)是教師在教學(xué)過(guò)程中，為了提高教學(xué)質(zhì)量、保障教學(xué)的有效性，對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的一些方法、教學(xué)理論、假設(shè)、課堂中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行一系列的思考，在其過(guò)程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而找到解決問(wèn)題方法的這樣一個(gè)過(guò)程。其次，反思教學(xué)的類(lèi)型與方法。第一，縱向反思和行動(dòng)研究法。教師需要對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的課堂反饋對(duì)教學(xué)過(guò)程的方法、方案、手段、理論等進(jìn)行修改，使教學(xué)過(guò)程更易受到學(xué)生的接受。第二，橫向反思和比較法。教師需要了解學(xué)生的相關(guān)情況開(kāi)展交流討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到興趣所在，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。第三，個(gè)體反思與總結(jié)法。教師需要在課后、周后、月后與期中后進(jìn)行反思教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題。第四，同事的集體反思和對(duì)話法。教師之間相互反思，集體討論研究，使得自身專(zhuān)業(yè)能力得以提升。最后，反思教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的作用。第一，可以增強(qiáng)音樂(lè)教師的職業(yè)感。缺乏職業(yè)感的教師，一般不會(huì)反思自身教學(xué)行為。音樂(lè)反思教學(xué)有利于改善教師的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。第二，理性回顧教學(xué)過(guò)程。音樂(lè)反思教學(xué)有利于把握學(xué)生的情況，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，為音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)提供參考。第三，幫助教師自我反思教學(xué)得與失。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)效果的好與壞直接影響教學(xué)結(jié)果。第四，音樂(lè)教學(xué)反思為以后教案完善提供實(shí)踐依據(jù)。音樂(lè)教師可以通過(guò)反思，在實(shí)踐中不斷探索，根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況應(yīng)用教程，這樣有利于教學(xué)。第五，音樂(lè)反思教學(xué)有利于促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)。

二、音樂(lè)反思教學(xué)中存在的一些不足

第一，音樂(lè)教師重形式輕實(shí)質(zhì)。在音樂(lè)教學(xué)中，一些教師把反思教學(xué)當(dāng)成是一種浪費(fèi)時(shí)間的活，他們?yōu)榱藨?yīng)付學(xué)校檢查勉為其難的完成任務(wù)，這種反思不會(huì)注重自己教學(xué)哪里存在問(wèn)題，也會(huì)忽視學(xué)生到底哪里存在問(wèn)題，這樣反思存在于形式中，不利于反思教學(xué)策略的完善，更不利于音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

第二，注重教師的“教”，忽視了學(xué)生的主體地位。優(yōu)質(zhì)的課堂，有效的教學(xué)成果，不僅需要教師教授好的知識(shí)，還需要學(xué)生主動(dòng)接受教師的知識(shí)，達(dá)到兩者很好的結(jié)合，這樣才利于教學(xué)效果的達(dá)到。然而，音樂(lè)教師在教的過(guò)程中，不注重學(xué)生的吸收度，一味的輸送知識(shí)，忘記學(xué)生的吸收能力，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的情緒，這導(dǎo)致教學(xué)知識(shí)的浪費(fèi)，不利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓教學(xué)效果適得其反。第三，音樂(lè)教師敘事多，分析少。有的音樂(lè)教師一般羅列幾個(gè)事例對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，很少去發(fā)現(xiàn)反思的重要性。反思教學(xué)中，教師不僅要反思教學(xué)行為和理念，還要分析一些情感體驗(yàn)，總結(jié)一些知識(shí)，形成文字性的東西，為今后教學(xué)提供依據(jù)。但是，音樂(lè)教師很少分析課前、課中與課后的相關(guān)情況，這不利于音樂(lè)反思教學(xué)。

三、完善音樂(lè)反思教學(xué)的策略

如何做到在音樂(lè)教學(xué)中反思教學(xué)呢？我們不僅要看到音樂(lè)教學(xué)中不好的地方并進(jìn)行修正，還要吸取其成功之處，進(jìn)而找到優(yōu)化的策略進(jìn)行完善。首先，音樂(lè)教師做到完善。第一，學(xué)會(huì)更新教學(xué)理念，增強(qiáng)反思意識(shí)。反思教學(xué)有助于提高音樂(lè)教師的教學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)反思教學(xué)，讓教師從教學(xué)目的、手段、工具；從教學(xué)前、中、后等環(huán)節(jié)進(jìn)行情感、態(tài)度、能力、行為等方面進(jìn)行體驗(yàn)，提高教師進(jìn)行反思，獲得反思的能力，養(yǎng)成反思的習(xí)慣；音樂(lè)教師還需要把以往的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)換為研究性教學(xué)，這樣可以避免封閉性的教學(xué)定勢(shì)，有利于與合作伙伴、設(shè)計(jì)者、開(kāi)發(fā)者等相互發(fā)現(xiàn)、分析與解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教師自身的創(chuàng)造價(jià)值和人生價(jià)值；教師的反思教學(xué)有利于帶動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的、興趣、方法、習(xí)慣等反面進(jìn)行思考，有利于幫助學(xué)生很好地學(xué)習(xí)音樂(lè)之聲，有利于今后的音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)。第二，學(xué)會(huì)掌握教學(xué)方法，提高反思能力。音樂(lè)教師需要不斷地、積極有效的反思教學(xué)，如：把教學(xué)分為不同階段進(jìn)行反思，把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激勵(lì)學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的一些現(xiàn)有情況進(jìn)行反思，用心和情感去感受學(xué)生是否學(xué)習(xí)到音樂(lè)的美，能否感悟到音樂(lè)的靈感，并對(duì)癥下藥，進(jìn)一步明確教學(xué)設(shè)計(jì)，完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率；分層反思教學(xué)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)、內(nèi)容組合、課堂活躍等反思，提高教學(xué)的綜合效益；分類(lèi)反思，一般通過(guò)錄像、錄音、日記等反思法，不斷認(rèn)識(shí)自身、學(xué)生，讓其共同進(jìn)步，探討一些有用的教學(xué)方法，進(jìn)而優(yōu)化教師專(zhuān)業(yè)水平，提高教學(xué)效果。第三，注重實(shí)踐教學(xué)，形成反思習(xí)慣。音樂(lè)教師需要加強(qiáng)道德素質(zhì)、奉獻(xiàn)與改革意識(shí)，提高自身綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)。如：設(shè)置音樂(lè)閱讀記錄本；聽(tīng)課隨感交流；組織論壇交流，探索中反思；開(kāi)展本校教研活動(dòng)，在合作中反思；教師通過(guò)教后感，讓學(xué)生與教師一起總結(jié)反思，共同成長(zhǎng)；活動(dòng)實(shí)踐，反思教學(xué)；讓學(xué)生參與教師的研究課題，在音樂(lè)課題中反思教學(xué)，提升教師專(zhuān)業(yè)水平，幫助學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)課堂。其次，學(xué)生自身努力完善。學(xué)生要不斷完善自我，多聽(tīng)聽(tīng)感興趣的歌、多觀看一些文藝節(jié)目、參加一些歌唱比賽等，提高個(gè)人音樂(lè)興趣，不斷在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中反思自我，與音樂(lè)教師共同成長(zhǎng)。

總之，要想反思教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中很好地運(yùn)用，不僅需要我們發(fā)現(xiàn)其相關(guān)情況與問(wèn)題所在，還要教師與學(xué)生共同努力優(yōu)化反思教學(xué)。