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（吉林省永吉縣黃榆鄉(xiāng)九年制學(xué)校，吉林 永吉 132223）

【學(xué)法指導(dǎo)】

初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略分析

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（吉林省永吉縣黃榆鄉(xiāng)九年制學(xué)校，吉林 永吉 132223）

歷史教學(xué)對于學(xué)生正確地認(rèn)識歷史具有非常重要的作用，因此，如何更好地提高初中學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情成為了目前初中歷史教學(xué)中一個(gè)非常重要的問題。本文將對從教學(xué)過程中的導(dǎo)課環(huán)節(jié)、教學(xué)方式等多個(gè)方面進(jìn)行闡述，努力提高初中歷史教學(xué)中學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣。

初中歷史教學(xué)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

歷史這一門學(xué)科不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而且對于學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)也具有非常重要的作用，對于學(xué)生正確地認(rèn)識歷史史實(shí)，吸取歷史教訓(xùn)具有重要意義，但是由于歷史學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)等原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中學(xué)習(xí)的積極性和熱情不夠，所以，初中歷史的教學(xué)必須采取多樣化的方式活躍整個(gè)的歷史課堂，使學(xué)生感受到歷史的真正魅力所在，達(dá)成歷史學(xué)科的教學(xué)目的。

一、精心設(shè)置課程導(dǎo)入，提高學(xué)生參與的積極性

整個(gè)教學(xué)過程是分為很多方面的，包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)檢查、導(dǎo)入新課、講授新課、教學(xué)小節(jié)、鞏固新課以及布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，要想在整個(gè)的教學(xué)課堂之中獲得良好的效果就必須要把握好導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們在課堂一開始就保持著良好的興趣去積極主動地學(xué)習(xí)。

1.故事導(dǎo)入法的實(shí)施。針對初中學(xué)生的成長階段規(guī)律以及心理發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，初中學(xué)生依然會對故事感興趣，所以，老師可以在備課的時(shí)候多去搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事，通過生動形象地講解一些有趣的課外小故事去導(dǎo)入新課，從而讓學(xué)生能夠融入學(xué)習(xí)的情景之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在初中歷史的《西方文明的起源》這一課中，老師就可以講一些有關(guān)于西方文明起源的有趣的小故事或者是關(guān)于一些當(dāng)?shù)氐挠腥さ拿褡辶?xí)俗或者是關(guān)于一些西方名人的故事等來很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為講課環(huán)節(jié)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件，使學(xué)生也有興趣去了解古希臘的一些其他歷史知識，使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情，為講課環(huán)節(jié)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。

2.詩詞導(dǎo)入法的實(shí)施。每一個(gè)詩詞的背后都肯定會有一定的創(chuàng)作背景，不同時(shí)代的詩歌都反映出了其歷史背景，這些詩歌也為研究歷史提供了很好的條件，所以，在初中的歷史教學(xué)之中，教師就可以利用這種詩歌的方式去導(dǎo)入新課，既讓同學(xué)們學(xué)習(xí)了歷史知識，而且會通過詩歌這一有趣的方式創(chuàng)造出一個(gè)積極向上的活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生可以主動地參與到學(xué)習(xí)之中。如杜甫的《憶昔》這首詩就反映出了唐代社會政治的穩(wěn)定，社會的和諧統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展等等，所以可以很好地運(yùn)用到《盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮》這一教學(xué)章節(jié)之中，讓學(xué)生通過詩歌的學(xué)習(xí)引入到唐代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)習(xí)之中去，通過詩歌中對人們生活等的反映展現(xiàn)出良好的社會特色，使學(xué)生帶著很好的學(xué)習(xí)興趣和想進(jìn)一步了解的心情去學(xué)習(xí)整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，發(fā)揮導(dǎo)課的作用。

3.歌謠導(dǎo)入法的實(shí)施。歷史的學(xué)科特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的枯燥性和困難性，學(xué)生在對歷史問題的理解等方面存在著一定的問題，所以如何把枯燥難理解的歷史問題變成一種愉悅的學(xué)習(xí)是很重要的，歌謠作為一定歷史時(shí)期社會問題的重要印證之一，會很好地反映出當(dāng)時(shí)的一些歷史現(xiàn)象，并且有些歌謠是詼諧搞笑的，會活躍整個(gè)的課堂氣氛。比如“人有多大膽，地有多高產(chǎn)”、“你是英雄咱好漢，高爐旁邊比比看，你能煉一噸，咱煉一噸半”、“螞蟻啃骨頭，茶壺煮大牛，沒有機(jī)器也造火車頭”等歌謠就顯示出了大躍進(jìn)時(shí)期的特點(diǎn)，并且這些歌謠會讓同學(xué)們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生良好的興趣。

二、利用不同的教學(xué)資源，加強(qiáng)歷史知識的直觀性

1.利用教材插圖增強(qiáng)知識的直觀性。教材插圖作為一種重要的、極富表現(xiàn)力和趣味性的資源在初中歷史的教材中有很大的比例，這也是初中歷史教材的特點(diǎn)之一，并且我國的教學(xué)改革，也越來越重視歷史教科書的編寫，所以初中教師在開展歷史教學(xué)的過程之中要充分地利用這些插圖，尤其是一些詼諧的但是極具內(nèi)涵的歷史漫畫組織教學(xué)活動。

2.利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著我國對教育事業(yè)的不斷重視，現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段不斷豐富，并且由于其可以集聲音、圖片、音頻等為一體，多媒體教學(xué)在教學(xué)過程中也得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是歷史知識由于其比較久遠(yuǎn)并且與現(xiàn)代的生活方式有所差別，所以利用多媒體的教學(xué)可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把抽象的知識具體化，讓學(xué)生參與到整個(gè)課堂活動中。如《中國人民站起來了》這一課，就可以搜集一些影像資料或者是圖片等讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境地感受開國大典之時(shí)我國人民的激動與興奮，對于情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的完成也具有非常重要的作用，對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷也具有非常重要的意義。

三、采用探究式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力

初中學(xué)生經(jīng)過一定的知識積累和認(rèn)知能力的提高，已經(jīng)可以獨(dú)立地思考問題和提出問題，因此在教學(xué)過程中一方面教師要通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生提出問題，讓學(xué)生有所思考，對于學(xué)生的問題教師要有所肯定，不能一味地否定學(xué)生的問題，打擊學(xué)生的積極性，當(dāng)然教師必須具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，必須在教學(xué)之前全方位地了解學(xué)生的知識情況還有心理的變化。另一方面，可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們之間開展討論去解決問題，既培養(yǎng)學(xué)生的探究合作能力和解決問題的能力，又對于培養(yǎng)學(xué)生交流組織能力非常有利。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些革命紀(jì)念館，感受革命紀(jì)念館的革命氛圍和先烈們的為國犧牲的精神，用事實(shí)事跡去感染每一個(gè)學(xué)生。所以，歷史教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)中利用探究式的學(xué)習(xí)方式是非常必要。

總之，初中歷史教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)非常重要的方面，不僅有利于學(xué)生歷史知識的學(xué)習(xí)，也為以后歷史知識的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀具有重要的作用，因此，教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中整合各種教學(xué)資源，利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段和有趣生動的導(dǎo)課呈獻(xiàn)給學(xué)生一個(gè)生動的、直觀的、形象的、充滿樂趣的歷史學(xué)習(xí)課堂，全面提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

[1]楊昌新.如何做好初高中歷史學(xué)習(xí)的銜接[N].學(xué)知報(bào)，2010.

[2]何金玉.立足高考題 走出歷史學(xué)習(xí)的困惑[N].學(xué)知報(bào)，2011.

[3]朱恒夫.教學(xué)是一門藝術(shù)[M].上海：同濟(jì)高中出版社，2006.

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1674-9324（2014）17-0085-02