呂梅敬

優(yōu)秀的教師能夠根據(jù)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，并且在教學(xué)過程中能夠及時(shí)地捕捉學(xué)科教學(xué)中或?qū)W生心理上、思想品德上的突發(fā)的東西，演變成新的教育、教學(xué)資源，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?、合理的處理，這便是教師的一種創(chuàng)造。教師還要強(qiáng)調(diào)自己的一言一行對(duì)學(xué)生的影響，追求的境界是“天上不留痕跡，鳥兒卻已飛過”。這種無痕教育能給學(xué)生純潔的心靈留下美好的回味，能讓學(xué)生向你袒露心扉，產(chǎn)生信任，愛上你的課堂，愛上你的人。

作為一名教師，無論是班主任還是普通任課教師，和學(xué)生打交道最重要的一條就是“信任”。其實(shí)不僅僅是教師與學(xué)生之間這樣，人與人之間的交往又何嘗不是這樣呢？作為一名班主任，我們要信任班里的每一個(gè)學(xué)生，無論是優(yōu)秀生、一般生、還是后進(jìn)生。大部分教師對(duì)一些后進(jìn)學(xué)生都有偏見，尤其是當(dāng)他們與其他所謂“好學(xué)生”發(fā)生矛盾時(shí)，這種偏見就更為明顯。其實(shí)那些所謂的“差生”身上有很多優(yōu)點(diǎn)沒被我們發(fā)現(xiàn)，只要我們改變一下處理問題的方法，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)。

小炎從一年級(jí)開始就是讓教師們頭痛的學(xué)生，上課不專心聽講、愛做小動(dòng)作、作業(yè)不認(rèn)真完成、欺負(fù)小同學(xué)等……但就因?yàn)槲以谔幚硪患c小炎相關(guān)的小事時(shí)采用了與以往呵斥不同的方法，徹底改變了這個(gè)孩子。

那是一個(gè)星期二，學(xué)校大掃除，我剛走進(jìn)教室就看見一幫孩子圍著小炎說：“就是你，就是你……”我忙過去問是怎么回事，平時(shí)最老實(shí)的一個(gè)女生紅著臉走過來說：“老師，小炎把墨水瓶打翻了，把我的書包染了一片……”我怒氣沖沖地問：“是不是你，小炎”。小炎紅著臉說：“老師，真不是我……”我一看他的樣子，好像真不是他。于是我靈機(jī)一動(dòng)，說：“小炎，老師信任你，相信這事不是你做的，但是你愿意幫她把書包洗干凈嗎？”小炎說：“老師，我愿意?！笔畮追昼姾螅⊙缀湍莻€(gè)女生高高興興地回到教室里。我馬上表揚(yáng)了小炎，同學(xué)們都鼓起掌來。小炎從來沒受到過表揚(yáng)，聽到我的表揚(yáng)，望著同學(xué)們友善的目光，他的小臉漲得通紅。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)小炎變了，再也不欺負(fù)小同學(xué)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步，這就是信任的力量。任何教師都不能戴著有色眼鏡看待學(xué)生，尤其對(duì)那些后進(jìn)生，我們要多發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)我們也要加以放大，多給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓希望的種子在他們幼小純潔的心靈里能夠生根、發(fā)芽、破土并能茁壯成長(zhǎng)，相信他們會(huì)越來越好。

（河北省衡水市濱湖新區(qū)魏屯鎮(zhèn)學(xué)區(qū)第三小學(xué)）