刁明其

摘 要： 營造輕松和諧的教學(xué)氣氛，建立和諧的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使得數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性，是提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本文以小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)為例，就如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作探討。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)模式 教材 教學(xué)手段

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

和城市小學(xué)生相比，農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在差異，主要表現(xiàn)在沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用能力比較差。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)從學(xué)習(xí)方法、思維模式、舉一反三的能力培養(yǎng)等方面幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在班級上往往存在一些小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用不得當(dāng)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就需要教師不斷督促家長多關(guān)注，通過教師和家長共同努力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如，我在剛剛教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的時候，教的是小學(xué)四年級。每次上課前大部分同學(xué)都還沒有準(zhǔn)備好書本，等上課鈴響了才開始往外拿書，就更不提預(yù)習(xí)將要學(xué)的內(nèi)容了，我認(rèn)為這就是沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)。一開始我很生氣，感到四年級的學(xué)生不應(yīng)該還沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。后來，我和同學(xué)們溝通交流，要求他們在上課前把這節(jié)課需要的資料，尤其是數(shù)學(xué)課所需要的工具，都放到桌子上，這是一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過幾次的表揚(yáng)，表現(xiàn)好的同學(xué)提醒沒有做到的同學(xué)，學(xué)生已經(jīng)基本都能養(yǎng)成這個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。這樣，學(xué)生很快能進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

二、關(guān)注留守學(xué)生

在農(nóng)村小學(xué)中，很多學(xué)生家長都在外打工，只有爺爺奶奶陪伴，老人往往對孩子們的家庭作業(yè)不太上心，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績不理想。這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)更多地?fù)?dān)起家長的責(zé)任，在平時教學(xué)中要多給予這些孩子關(guān)愛，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

比如，我所教授的班級中有一個學(xué)生，父母都在外地打工，跟著爺爺奶奶生活，家里條件還不錯，他每天有很多零花錢，但他就不愛學(xué)習(xí)，找各種各樣的理由不完成家庭作業(yè)。我在課下和他交流，讓他感覺到我很喜歡他、器重他。這樣他就不好意思不完成老師交代的任務(wù)，很快他的學(xué)習(xí)成績就有了明顯的提高。多給這類學(xué)生以關(guān)心，整個班級的教學(xué)質(zhì)量自然就提高了。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，建立和諧的師生關(guān)系

多年來，我國的教學(xué)模式都是“教師講，學(xué)生聽”。特別是在農(nóng)村小學(xué)中，小學(xué)生的心理還沒完全成熟，教師的引導(dǎo)會對學(xué)生的行為產(chǎn)生很大的影響，所以在課堂上小學(xué)教師應(yīng)改變“嚴(yán)師”的形象，無論在上課還是課下與學(xué)生交談時，都應(yīng)尊重和關(guān)注學(xué)生的情緒和需求，爭取成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。特別對于農(nóng)村學(xué)生的家長，他們本身學(xué)歷有限，再加上沒有太多時間關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，因此教師更應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者。

我經(jīng)常在班上開展“我想對老師說……”的活動，讓學(xué)生說出在生活或?qū)W習(xí)上的困難。這樣我就可以更深入了解學(xué)生情況，幫助他們解決問題，同時也贏得學(xué)生的信任，讓他們感受到老師的關(guān)愛。在潛移默化中，我們班級的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到了提高。因此，和諧的師生關(guān)系及和諧輕松的課堂氣氛是學(xué)生樂于投入到學(xué)習(xí)中的重要前提。學(xué)生只有感覺到了教師的關(guān)注和喜愛，在沒有壓力的環(huán)境下，才能喜歡學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)成績。

四、深入研究教材，構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中適當(dāng)展開學(xué)習(xí)競賽，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的有效方法。調(diào)查顯示，學(xué)生在競賽的環(huán)境下比在慣常的學(xué)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)積極性更高，會收到更好的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)競賽時，小學(xué)生往往有很強(qiáng)的好勝心，他們希望自己能得到老師的贊賞，教師就可以利用學(xué)生的這種心理促使他們克服學(xué)習(xí)困難甚至是在課堂上所不能解決的問題。

比如，我在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，常常抓住學(xué)生的這一心理，在班級上組織各種競賽。如“看哪個同學(xué)計算得快又對”，“看哪個同學(xué)解法多”，“比哪個同學(xué)的方法更巧妙”，等等，在課堂或課下的比賽形式可以是多種多樣的，可以全班集體參與比賽；可以把全班分成小組比賽；還可以讓同學(xué)們自由組合。總之，分組沒有什么既定的標(biāo)準(zhǔn)，原則就是讓每個學(xué)生都有嘗試的機(jī)會，這對小學(xué)生的激勵效果是很顯著的，他們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)成績也就提高了。

五、運(yùn)用新的教學(xué)手段

隨著多媒體教學(xué)在農(nóng)村的大力普及，傳統(tǒng)的黑板粉筆的教學(xué)手段已經(jīng)越來越被多媒體教學(xué)所取代。多媒體教學(xué)可以將圖、文、聲、像更直觀地展示給同學(xué)們，很多知識的推演過程也可以用電腦生動地演示出來。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，經(jīng)常會碰到有一些概念、推算和公式需要用語言描述，并且這些內(nèi)容通常是教學(xué)中的重點(diǎn)，但是又有比較抽象的特征。如果可以利用多媒體，將這些現(xiàn)象展示出來，學(xué)生就可以從中體悟數(shù)學(xué)知識。

我在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常會用到多媒體，每當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)時，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，就連平時不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也能集中注意力學(xué)習(xí)。因此，我感覺多媒體在課堂教學(xué)上有重要的作用。雖然農(nóng)村教學(xué)條件還不是很完善，不是每個班上都有多媒體設(shè)備，但我會盡量多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生通過多媒體學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了，教學(xué)效果也就好了。

總而言之，作為一名農(nóng)村教師，我的職責(zé)就是更好地傳授知識，使學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

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