潘平

摘 要：本文對目前中職學(xué)校模具專業(yè)的設(shè)置現(xiàn)狀進行了分析，從師資隊伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)置的配置、專業(yè)方向、專業(yè)教學(xué)方法等方面探討了中職學(xué)校模具專業(yè)的改革。

關(guān)鍵詞：模具專業(yè) 課程體系 教學(xué)改革

一、中職學(xué)校模具專業(yè)現(xiàn)狀

近幾年，中職學(xué)校模具專業(yè)發(fā)展迅速，發(fā)展規(guī)模日益壯大，為企業(yè)源源不斷地輸送了模具人才，但是也出現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀。比如一些中職學(xué)校不考慮學(xué)校的實際情況，甚至在不具備開設(shè)模具專業(yè)的條件時為了經(jīng)濟利益而開設(shè)了模具專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生未能真正學(xué)到知識，畢業(yè)后就業(yè)出現(xiàn)問題，完全不能勝任模具行業(yè)的工作，還導(dǎo)致行業(yè)質(zhì)疑中職學(xué)校的教學(xué)，對我國中職教育造成了很不好的影響。

究其原因：一是有些中職學(xué)校受經(jīng)濟利益驅(qū)動，哪個專業(yè)市場需求量大、有招生生源就開設(shè)了模具專業(yè)；二是師資力量缺乏，教學(xué)設(shè)備配置嚴(yán)重不足，不具備教學(xué)條件；三是模具專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)方向不明確，課程設(shè)置不合理；四是課程理論研究落后甚至缺乏，模具實驗滯后，未能滿足實際需要；五是學(xué)校難以提供模具行業(yè)實際生產(chǎn)的工藝經(jīng)驗，仍然難以滿足模具行業(yè)對模具復(fù)合型人才的要求。

二、關(guān)于中職學(xué)校模具專業(yè)改革的一些看法

1.加強師資隊伍建設(shè)的改革

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍有學(xué)習(xí)能力和自控能力稍差、綜合素質(zhì)稍低等特點。針對中職學(xué)校學(xué)生的特點，更需要有一支強大的師資隊伍，要求教師具有較高的職業(yè)道德水平，專業(yè)技能過硬，并且業(yè)務(wù)精通。

為了滿足當(dāng)前中職學(xué)校師資隊伍建設(shè)的需要，提高教師業(yè)務(wù)能力，可以采取以下幾方面措施。

（1）通過公開招聘專業(yè)專任教師，公開招聘對象不局限于高校學(xué)生，還可以從企業(yè)中招聘具有豐富實踐經(jīng)驗的人才，對高技能人才可以放寬要求和條件，切實做好學(xué)校人才引進工作。

（2）建立好學(xué)校專業(yè)專任教師的培養(yǎng)制度，比如制訂學(xué)科帶頭人、骨干教師等培養(yǎng)方案，學(xué)校層面從物力、財力、人力等方面積極鼓勵在職專業(yè)教師的再學(xué)習(xí)、再提高，切實落實培養(yǎng)制度。

（3）制定教師下企業(yè)實踐制度，定期組織教師下企業(yè)進行實踐鍛煉。教師通過實踐鍛煉把企業(yè)文化以及企業(yè)豐富的實際生產(chǎn)經(jīng)驗帶回學(xué)校，并轉(zhuǎn)化為學(xué)校專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，融合企業(yè)文化，更好地促進辦學(xué)水平的提高，同時促進教師學(xué)術(shù)水平的提高。

（4）建立校企合作機制，學(xué)生在學(xué)校學(xué)了一定的專業(yè)知識后，到企業(yè)進行實踐實習(xí)，讓學(xué)生做到“學(xué)中做，做中學(xué)”。并且定期邀請模具專家講學(xué)，教師定期到企業(yè)鍛煉實習(xí)。

（5）落實專任教師培訓(xùn)制度，落實好市級、區(qū)級、國家級等各種級別的教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，不斷提高教師業(yè)務(wù)以及專業(yè)技能水平。

2.教學(xué)設(shè)施配置的改革

培養(yǎng)“理論+技能”的綜合素質(zhì)人才，既需要加強學(xué)校師資隊伍的建設(shè)，也需要進行精良的教學(xué)設(shè)施配置。

一是現(xiàn)代化加工設(shè)備的配置，如沖床、注塑機、線切割機 、電火花、加工中心、數(shù)控銑等專用加工設(shè)備；二是普通通用機床的配置，如車、銑、刨、磨、鉗等普通機床設(shè)備的配置；三是模具CAD/CAM實驗室：包含若干電腦及多媒體，以供學(xué)生進行仿真加工和模具設(shè)計用；四是模具模型及產(chǎn)品展覽室，供學(xué)生拆裝練習(xí)和教學(xué)用教具，以了解、掌握各種模具的結(jié)構(gòu)；五是模具結(jié)構(gòu)拆裝室，供學(xué)生實習(xí)拆裝，以掌握模具的組裝、維護與調(diào)試；六是鉗工技能實訓(xùn)設(shè)施，供學(xué)生實習(xí)，以掌握鉗工的基本技能

3.專業(yè)方向的改革

模具專業(yè)發(fā)展前景廣闊，被列為國家緊缺人才需求的專業(yè)，其涉及的產(chǎn)業(yè)面很寬，如金屬產(chǎn)品制造業(yè)、塑料產(chǎn)品制造業(yè)、橡膠產(chǎn)品制造業(yè)、陶瓷產(chǎn)品制造業(yè)、玻璃產(chǎn)品制造業(yè)及各種包裝產(chǎn)品。該專業(yè)畢業(yè)生一般都是在制造業(yè)內(nèi)從事生產(chǎn)技術(shù)、管理、營銷或生產(chǎn)第一線從事先進數(shù)控機床操作，畢業(yè)生的主要走向是沿海的經(jīng)濟特區(qū)和內(nèi)地的經(jīng)濟特區(qū)。

據(jù)了解，中等職業(yè)學(xué)校模具專業(yè)方向可分為兩大類。一是模具加工方向，包括模具加工生產(chǎn)組織、模具數(shù)控編程加工、模具三維設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)三維設(shè)計；二是其他技術(shù)類方向，包括生產(chǎn)管理、物流管理、設(shè)備管理、質(zhì)量管理、項目管理以及產(chǎn)品開發(fā)、汽車工業(yè)、機械制造工藝師、CNC工程師等。

4.專業(yè)教學(xué)方法改革

針對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點，堅持始終以學(xué)生為主體，在教學(xué)中體現(xiàn)“學(xué)中做，做中學(xué)”原則，堅持理論和實踐相結(jié)合，強化學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練，切實讓學(xué)生學(xué)到一技之長，安排學(xué)生參與工廠生產(chǎn)，讓學(xué)生從實踐中學(xué)、從社會學(xué)，從市場中學(xué)。教師不斷加強自己的教學(xué)管理水平，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，能根據(jù)專業(yè)特點采用現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法，在課外能指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

（1）堅持理論與實踐相結(jié)合的原則。根據(jù)模具行業(yè)的發(fā)展和要求，企業(yè)需要的是“理論+技能”的綜合素質(zhì)型人才。模具專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該在提高專業(yè)理論教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強化實踐實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)包括校內(nèi)實訓(xùn)和校外實踐環(huán)節(jié)，以理論為依據(jù)，以實踐為主，增強學(xué)生的動手能力，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。

（2）理論教學(xué)方法應(yīng)該豐富多彩。傳統(tǒng)模式的理論教學(xué)方法有極大局限性，教師只是通過單純的講授、板書進行教學(xué)，課堂枯燥乏味，不符合中職學(xué)生的認(rèn)知特點，學(xué)生不能很好地理解所學(xué)知識，缺乏學(xué)習(xí)興趣，所以傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式需要改革。通過多媒體、視頻、動畫、課件等多種方式進行教學(xué)，可以很輕松地把復(fù)雜的知識用多媒體的方式簡單地展示出來，既解決了課堂枯燥乏味的問題，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。總之，教學(xué)方法應(yīng)多種多樣，教師通過不同的方法，確保提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，對專業(yè)學(xué)習(xí)成功有極其重要的作用。

（3）實踐教學(xué)應(yīng)融合行業(yè)文化。筆者學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)——數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為改革教學(xué)模式，建立面向企業(yè)需求的學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模型、營造凸顯機械制造企業(yè)精益管理要素的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)“點的實訓(xùn)”向“面的實訓(xùn)”教學(xué)轉(zhuǎn)變，開展了一系列形式多樣的調(diào)研活動，主要有與企業(yè)人員召開座談會、參觀精益管理企業(yè)、參觀引入精益管理的高職院校以及與專業(yè)教師開展座談等等形式。通過一個階段的調(diào)查與研討，我們認(rèn)識到將企業(yè)精益管理的理念及模式引入學(xué)校，對專業(yè)教學(xué)環(huán)境及教學(xué)模式的改革具有重大的意義，能切實促進專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。

目前筆者學(xué)校在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，首先增加了實訓(xùn)的時間，其次在教學(xué)過程中引入了企業(yè)的5S管理，并且在數(shù)控銑床的技能訓(xùn)練中全面使用UG作為CAM軟件，推廣自動編程技術(shù)，提高了加工效率，做到機床不等人、機床不等程序，大大提高了機床的利用率。在這樣的調(diào)整和改進下，2014年5月30日，11級數(shù)控1、2班的學(xué)生參加了由廣西區(qū)勞動廳組織的“數(shù)控機床操作技能等級考試”，考試通過率達到了100%。

當(dāng)前模具行業(yè)發(fā)展迅速，新技術(shù)的發(fā)展，模具材料的變革，對模具專業(yè)也提出了越來越高的要求。我們中等職業(yè)學(xué)校也應(yīng)該與時俱進，在專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該充分融合企業(yè)文化，根據(jù)行業(yè)要求來進行專業(yè)實訓(xùn)和實踐。

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[2]郭曉梅，丁明明.高專高職《模具設(shè)計與制造》課程教學(xué)改革初探[J].科技資訊，2008（9）.

（作者單位：廣西機電工業(yè)學(xué)校）