何良芳

【摘 要】進(jìn)入高中以來(lái)，學(xué)生一下子要接觸很多課程，繁重的任務(wù)讓許多學(xué)生感到無(wú)所適從，很長(zhǎng)時(shí)間都不能適應(yīng)高中生活。學(xué)習(xí)沒有捷徑，但是學(xué)習(xí)有方法，并且正確的學(xué)習(xí)方法，能夠使學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。在新課改的要求下，積極進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)方式的實(shí)踐，已經(jīng)成為大部分教師的共識(shí)。本文談?wù)摰脑诘乩碚n上運(yùn)用圖像教學(xué)，就是一次有益的革新與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】高中地理 教學(xué)方式 圖像教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.064

地理是基礎(chǔ)教育階段必不可少的一門基礎(chǔ)科目，高中生對(duì)地理并不陌生，但是，相較于初中地理，學(xué)生反映高中地理要難學(xué)得多。高中地理知識(shí)點(diǎn)更多，涉及內(nèi)容更廣，對(duì)學(xué)生的形象思維、邏輯思維等能力要求更高。地理不是純理科的科目，比如數(shù)理化，單純考查邏輯思維。地理還包括人文性質(zhì)的內(nèi)容，比如人口、自然、生態(tài)等。所以地理是一門綜合性、復(fù)雜性的學(xué)科，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)帶來(lái)了難度。學(xué)生往往不太喜歡地理，也找不到很好的學(xué)習(xí)方法，教師也感到教得很吃力，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，成績(jī)也不見提高。好的方法是成功的一半，傳統(tǒng)的教學(xué)方法應(yīng)該退出地理課堂，本文介紹一種創(chuàng)新性的教學(xué)方法—圖像教學(xué)法，以幫助學(xué)生學(xué)好地理。

一、圖像教學(xué)法及其特點(diǎn)

地理中的圖像包括地圖、結(jié)構(gòu)圖、坐標(biāo)圖等各種形式，我們把教材中出現(xiàn)的所有相關(guān)的圖畫性質(zhì)的都稱為圖像。比如地形圖、地勢(shì)圖、氣候、生態(tài)系統(tǒng)圖等等。地圖是地理的第二語(yǔ)言，學(xué)好圖像對(duì)于學(xué)好地理起著非常關(guān)鍵的作用。所謂圖像教學(xué)，就是在地理課堂上通過(guò)圖像幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理，進(jìn)行地理知識(shí)的記憶、理解與分析?？偟膩?lái)說(shuō)，圖像教學(xué)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.直觀性。圖像比語(yǔ)言更有直觀性，這是毋庸置疑的。圖像可以把地理知識(shí)直觀地表現(xiàn)出來(lái)，理解起來(lái)更加容易。比如地形地勢(shì)圖，中國(guó)幅員遼闊，地形多種多樣，而山嶺、河流、盆地是不能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的，地形底地勢(shì)圖，利用等高線，可以清楚地讓學(xué)生直觀感受到其中的不同與變化。有時(shí)候就某一章節(jié)知識(shí)，也許教師的講解學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)，聽得一知半解，但是如果輔助以圖像講解，可以使學(xué)生很容易理解，并且理解得更深刻。比如學(xué)習(xí)天體運(yùn)動(dòng)，地球的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)時(shí)，光靠語(yǔ)言講解，學(xué)生很難聽懂其運(yùn)動(dòng)軌跡，這時(shí)就可以用圖像把其運(yùn)動(dòng)軌跡展示出來(lái)。

2.趣味性。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，高中地理教材也有了很大的變化，更加富有生機(jī)活力。不只表現(xiàn)在語(yǔ)言描述更有文采性，教材中經(jīng)常穿插詩(shī)詞、名言警句，例如在講述山腳與山頂氣溫差大時(shí)，就有“人間四月芳菲盡，山上桃花始盛開”詩(shī)句，活潑有趣，也使得這種現(xiàn)象更容易理解。除此之外，地理教材中還有很多的圖像，運(yùn)用圖像教學(xué)，更加直觀，更加有趣，與傳統(tǒng)單純知識(shí)傳授相比，有個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，學(xué)生容易被圖像吸引，也愿意去探究圖像背后隱藏的秘密，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.生動(dòng)性。課堂教學(xué)是基礎(chǔ)教育的主要方式，新課改之后的課堂應(yīng)該一改沉悶枯燥的面貌，而更加富有生機(jī)活力。圖像教學(xué)就符合這一要求。運(yùn)用圖像教學(xué)，能夠讓學(xué)生充分感受到地理中蘊(yùn)含的無(wú)限變化和豐富多彩的內(nèi)容。教師和學(xué)生共同研究，學(xué)生之間互相討論，讓課堂動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。

二、怎樣進(jìn)行圖像教學(xué)

1.鼓勵(lì)學(xué)生多看圖，學(xué)會(huì)讀圖。地理教材中的圖像有很多，有的簡(jiǎn)單，有的復(fù)雜，因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多看圖，逐漸形成形象思維。此外，還要學(xué)會(huì)讀圖，弄懂圖像中專用的一些標(biāo)記方法，比如方向、標(biāo)志物。等高線、等值線等。堅(jiān)持每天看圖，特別是關(guān)于地形地勢(shì)的圖，比較復(fù)雜，短時(shí)間可能很難記住。每天看圖的時(shí)間不需要太長(zhǎng)，但是需要堅(jiān)持，每天積累一點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了，自然就能把圖像印在腦海里，腦子里對(duì)此有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和概念。這樣才能自如應(yīng)用，靈活變通，能夠看得懂其他相關(guān)的圖像，要知道知識(shí)之間有些是相通的。還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己繪圖，按照自己所學(xué)的，把內(nèi)容填充到圖像中去，這種方法使學(xué)習(xí)圖像，理解地理知識(shí)更加有明顯的效果。

2.把圖像帶入課堂。圖像最重要的作用就是幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)相關(guān)的地理知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重圖像的重大作用，盡可能把圖像教學(xué)落到實(shí)處，在講課過(guò)程中注意利用圖像。

比如，講解氣壓帶、氣候這部分知識(shí)時(shí)，學(xué)生對(duì)氣壓帶的變化、差異會(huì)聽得一頭霧水，這時(shí)就可以通過(guò)圖像把這部分知識(shí)直觀明了地展示出來(lái)，學(xué)生看的有趣，聽得認(rèn)真，也學(xué)得容易。同時(shí)，教師還要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)。比如，教師在展示圖像時(shí)，可以向?qū)W生提問，問一些與圖像相關(guān)的問題，或者讓學(xué)生自己提出問題，并能自己分析問題、解決問題。然后根據(jù)學(xué)生反饋，做適當(dāng)?shù)木v。變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在圖像教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性。

3.對(duì)圖像進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)也是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。關(guān)于圖像的探究，就是深入分析圖像包含的各種變化、內(nèi)容等，以及探究其開放性和拓展性。對(duì)一副圖像要多提幾個(gè)為什么，怎么樣，并注意深入理解其動(dòng)態(tài)性。比如有關(guān)太陽(yáng)高度角的圖像，不只要觀察圖像上標(biāo)示的角度、位置等，還要注意其要素的變化。同時(shí)，要用發(fā)展的眼光看待圖像，世界是不斷變化的，圖像也應(yīng)該隨之做出積極的調(diào)整，比如自然生態(tài)，甚至地形地勢(shì)有時(shí)候會(huì)發(fā)生變化，因此圖像也不是一成不變的，而是開放的、動(dòng)態(tài)的。學(xué)習(xí)圖像是為了應(yīng)用，地理知識(shí)繁多且復(fù)雜，教師要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)圖像掌握一些基本的地理特征和規(guī)律，還要掌握基本的解題方法。對(duì)于考查圖像運(yùn)用的題目，如地形、氣候等，平時(shí)要多進(jìn)行圖像的學(xué)習(xí)和練習(xí)，按照地理的規(guī)律進(jìn)行解題。而關(guān)于生態(tài)、環(huán)境等內(nèi)容，也要在學(xué)習(xí)圖像的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)的比較與總結(jié)，形成自己的答案。

此外，教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生掌握識(shí)圖、記圖、用圖的能力，掌握地理特征和地理規(guī)律，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生開動(dòng)腦筋、發(fā)散思維，調(diào)動(dòng)積極性，同時(shí)具備創(chuàng)新精神，突破傳統(tǒng)的思維模式和答題模式，勇于提出自己的看法和觀點(diǎn)。

總之，要提高地理成績(jī)就必須花費(fèi)時(shí)間和精力。同時(shí)注意探索行之有效的方法。圖像教學(xué)法是在新課改的要求下，做的積極有益的教學(xué)方式的實(shí)踐，體現(xiàn)了時(shí)代性、創(chuàng)新性。這種方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，還能夠幫助學(xué)生理解記憶地理知識(shí)和地理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。