吳靈琴+陳潔茹

摘 要：高職院校的包裝設(shè)計與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)室是培養(yǎng)高等包裝設(shè)計專業(yè)技術(shù)人才的重要基地。包裝設(shè)計與制作專業(yè)是典型的“實(shí)踐”教學(xué)專業(yè)，其教學(xué)的靈魂就是“創(chuàng)造”，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要經(jīng)過大量實(shí)訓(xùn)才能夠提高專業(yè)技能水平，因此，包裝設(shè)計與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)室對于學(xué)生的全面發(fā)展有著極為重要的作用。

關(guān)鍵詞：包裝設(shè)計；實(shí)訓(xùn)室；校企合作制度；硬件設(shè)施

中圖分類號：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-6835（2014）12-0128-01

1 實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)現(xiàn)狀

一些高職院校在包裝設(shè)計與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)中存在著各種問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1.1 費(fèi)用問題

雖然近年來國家加大了對高職院校的經(jīng)費(fèi)支持，但是這些經(jīng)費(fèi)大多用在了學(xué)校機(jī)房、投影儀等硬件設(shè)施的改善上，包裝設(shè)計與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)仍然存在資金不足的問題。實(shí)訓(xùn)室環(huán)境差、設(shè)備落后、設(shè)備數(shù)量不足，這些都嚴(yán)重影響了包裝設(shè)計與制作教學(xué)的實(shí)際效果。包裝設(shè)計與制作實(shí)訓(xùn)室與其他的實(shí)訓(xùn)室不同，它對實(shí)訓(xùn)室的要求較高，如果實(shí)訓(xùn)室設(shè)備不足，那么包裝設(shè)計與制作的教學(xué)效果也就難以得到保證。

1.2 教師問題

在高職包裝設(shè)計與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)室中，專業(yè)的實(shí)訓(xùn)人員不多，大多是由教師管理，但包裝實(shí)訓(xùn)室的材料和設(shè)備比較多，如果不是專業(yè)的實(shí)訓(xùn)人員，設(shè)備和材料的維護(hù)就難以操作，這就導(dǎo)致了設(shè)備使用壽命的縮短。此外，實(shí)訓(xùn)專業(yè)人員的數(shù)量不足也影響了包裝專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的正常進(jìn)行。目前，在高職包裝設(shè)計與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和管理中還存在很多問題，嚴(yán)重地影響了包裝設(shè)計教學(xué)的正常開展。為了解決這些問題，必須加快高職包裝實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，并根據(jù)包裝學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，對包裝設(shè)計與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行合理的配置，提高包裝專業(yè)的教學(xué)效果。

2 實(shí)訓(xùn)室的建立和管理策略

2.1 “一一”模式

“一一”模式是現(xiàn)階段很多高職院校采用的一種資金保障措施，其中一個“一”是國家教育部門為學(xué)生分撥的行政款項(xiàng)，是主要的融資渠道；另一個“一”是指個人或者企業(yè)捐助資金，校方建立包裝設(shè)計與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的校企合作模式或借助企業(yè)生產(chǎn)車間進(jìn)行學(xué)習(xí)的模式。這種模式可以使包裝設(shè)計與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)室得到資金保障，例如，南昌某高校在建設(shè)包裝實(shí)訓(xùn)室時，首先增加了行政撥款，同時積極地拓展校外的包裝實(shí)訓(xùn)室，并引進(jìn)企業(yè)的投入，添加了價值近千萬的包裝實(shí)訓(xùn)設(shè)備。經(jīng)過兩年的發(fā)展，該高校建立起了幾百人規(guī)模的包裝專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。這些實(shí)訓(xùn)基地不僅能保證學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生在課后也可以進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)，進(jìn)而提高了教學(xué)成果。因此，為了擴(kuò)大高職院校包裝實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)規(guī)模，可以全面推廣“一一”模式。

2.2 “上下”模式

“上下”模式即由學(xué)校對高職院校包裝實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行設(shè)計，在明確設(shè)計原則后，提出具體的設(shè)計方案，方案的設(shè)計要包括文字和圖解兩個部分，且分方案的規(guī)劃要由學(xué)院公會、紀(jì)檢委、采購中心、教務(wù)部門、系部共同商討決定。規(guī)劃建設(shè)方案時，要考慮到場地面的場地通風(fēng)、場地采光、空氣濕度、空氣塵埃、設(shè)備用電、設(shè)備排風(fēng)等各方面的要求，并訪問業(yè)界的專家，綜合各方的意見，實(shí)現(xiàn)對包裝實(shí)訓(xùn)室的合理布局。

2.3 校企合作簽訂模式

在獲得包裝實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的批準(zhǔn)后，要采用多方審核的審核方式。一般情況下，采購中心和美術(shù)院系為一級審核，學(xué)習(xí)監(jiān)察部門為二級審核，審核的內(nèi)容包括設(shè)備價格、型號、數(shù)量、合同附加條款和附送件等。檢查完成后，要將相關(guān)情況留檔，學(xué)校采購中心、數(shù)字傳媒系、監(jiān)察部門、學(xué)校資產(chǎn)管理部門和財務(wù)部門各執(zhí)一份，便于在設(shè)備的報賬、驗(yàn)收、登記、使用和維修過程中使用。此外要注意的是，與企業(yè)合作的校外包裝實(shí)訓(xùn)室雖然不屬于校方采購的內(nèi)容，但是為了保證實(shí)訓(xùn)室的正常運(yùn)行，校方要與企業(yè)簽訂合同，明確合作時限，合作方式，雙方的權(quán)利和義務(wù)，設(shè)備的維護(hù)，使用費(fèi)用的支付，學(xué)生與企業(yè)發(fā)生糾紛后的處理方法，學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間傷亡事故的責(zé)任劃分，外力造成的合作中斷等問題的處理，從而為包裝實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)行提供全面的保障。

2.4 校企合作制度

由于包裝實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備較多，因此必須要及時地制訂好實(shí)訓(xùn)過程管理制度、實(shí)訓(xùn)人員管理制度、實(shí)訓(xùn)室開放制度、實(shí)訓(xùn)材料供給制度、學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績評價制度和校企合作制度。實(shí)訓(xùn)過程管理制度要以安全為出發(fā)點(diǎn)，明確實(shí)訓(xùn)室的資金管理；實(shí)訓(xùn)人員管理制度要明確管理人員的職責(zé)，規(guī)范管理人員的薪酬制度；實(shí)訓(xùn)室開放制度要明確規(guī)定實(shí)訓(xùn)室的開放對象、開放時間、責(zé)任歸屬和貴重設(shè)備的使用權(quán)限；學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績評價制度要明確實(shí)訓(xùn)成績的組成、評定人員和具體的成績評定方法；材料供給制度則要明確各種材料的來源和材料的回收、利用。

在這幾項(xiàng)制度中，實(shí)訓(xùn)室開放制度、學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績評價制度、實(shí)訓(xùn)室材料供給制度和校企的合作制度涉及的內(nèi)容較多，情況也比較復(fù)雜，因此在制訂的過程中要綜合考慮學(xué)校的具體情況，尤其是在校企合作制度的制訂中，必須對雙方的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行明確的規(guī)定，保障學(xué)生的安全和實(shí)訓(xùn)效果。

3 結(jié)束語

應(yīng)加大對包裝設(shè)計與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的投資，并根據(jù)學(xué)校和實(shí)訓(xùn)室實(shí)際發(fā)展情況選用合適的管理策略，提高實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備配置水平和管理水平，從而為包裝設(shè)計與制作專業(yè)的學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]彭麒，樂建軍.包裝裝潢設(shè)計與制作[D].北京：印刷工業(yè)出版社，2012.

[2]曾沁嵐，沈卓婭.包裝設(shè)計實(shí)訓(xùn)[D].上海：中國出版集團(tuán)東方出版中心，2008.

〔編輯：王霞〕