魏吉兆

一高校教學中日常事務(wù)管理的主要內(nèi)容

教學管理是高校工作中的重中之重，因此這就要求教育者明確高校教學中日常事務(wù)管理的主要內(nèi)容，才能有條理有順序有組織的進行教學管理工作，筆者將從以下幾方面對高校教學中日常事務(wù)管理的主要內(nèi)容作出簡要說明。

1課表管理

課表是高校教師和學生日常教學和學習活動的行為根據(jù)，是對教學安排的一種有計劃的體現(xiàn)。正因為課表在日常教學管理中居于核心地位，所以高校教學中對于課表的制定要注意科學合理安排課程行程，課表的制定過程要充分考慮到教學效率以及教學效果。

課表的管理不僅要考慮到課程內(nèi)容上的科學性，同時也要注意客觀因素的干擾，例如多媒體教室的使用，要合理統(tǒng)籌安排教學設(shè)備，充分利用教學資源，將其價值使用最大化。最后在課表初步形成之際，要征集并采納多方意見和建議，既要充分考慮到學生學習的效果，又要聽取教師的工作經(jīng)驗，嚴格核對課表，不斷調(diào)整來制定高效率、高水平的課程安排，更好地服務(wù)教學工作。

2學籍管理

自入學起，學籍就跟隨著每一名學生，它記錄了學生步入校門、在校情況到畢業(yè)的全過程，是學生成長的見證，更是教學管理的又一重要內(nèi)容。

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，學籍管理也愈發(fā)規(guī)范化和科學化，目前絕大多數(shù)高校均采用先進的計算機信息管理方式，從而形成一套系統(tǒng)的、完整的科學的學籍信息系統(tǒng)，教育工作者以及學生可以通過電子學籍檔案方便迅速的查詢學籍相關(guān)的各類信息，及時跟隨學生的學習情況并及時作出相關(guān)調(diào)整。

3成績管理

成績管理是高校教學中日常事務(wù)管理的重要模塊之一，它是客觀公正地衡量教育者的教學質(zhì)量以及學習者的學習效果的重要尺度，因此成績管理在高校教學管理中一定要加強重視。

高校教學中的成績管理要嚴格依據(jù)學校的相關(guān)制度，從命題水平、監(jiān)考過程、評卷標準、成績核算等諸多方面要嚴格把關(guān)，建立公正、公平、公開的成績管理制度，加強高校的學風建設(shè)，樹立誠信意識，杜絕高?？荚囎鞅椎痊F(xiàn)象，不僅要制定相關(guān)成績管理制度，更要將制度付諸行動，做到“制度高于人情，制度高于一切”，只有這樣高校的教學管理工作才能取得理想的成效。

4教材建設(shè)管理

學習材料的難易程度和教材質(zhì)量對學習者的學習效果有著直接的影響，一本好的教材無疑對教學工作有著巨大的促進作用。我們的教育目標是培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應(yīng)的人才，因此教材的建設(shè)要與社會需要相銜接，與經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，與職業(yè)發(fā)展相吻合，能夠與時代的發(fā)展水平相符合，進而滿足現(xiàn)代高校辦學水平的需要。

教材建設(shè)要根據(jù)高等院校的專業(yè)特色，緊密聯(lián)系人才培養(yǎng)方案，制定或選擇適合本專業(yè)學科的教材內(nèi)容。在教材的選定過程中要遵循教材實用性的原則，教材內(nèi)容要注重學習者能力的培養(yǎng)，注重實踐，使學習者真正能夠?qū)W有所得，學以致用。

在這個知識不斷更新爆炸的信息時代，對社會的諸多方面產(chǎn)生了影響，同樣我們的教育管理工作也要與時俱進，不斷更新學習內(nèi)容，緊跟時代的腳步，搞好教材建設(shè)管理。

5教學檔案管理

在教學管理過程中經(jīng)常存在一些有重要意義或有價值的活動，而這些活動需要收錄在案形成相關(guān)的教學檔案，以便日后更好的評估教學質(zhì)量及教學管理水平。教學檔案管理包括上級主管部門下達的各類文件，教學課程總結(jié)，會議記錄等方方面面。教育工作者通過現(xiàn)代化信息手段要依照不同類別將教學檔案進行整理并妥善保管。在教學管理過程中要吸取教學檔案的相關(guān)內(nèi)容和經(jīng)驗，充分利用好教學檔案，服務(wù)教學工作。

二高校教學中日常事務(wù)管理存在的若干問題

隨著我國高等院校的不斷擴招，辦學規(guī)模不斷擴大，中國的高等教育正以蓬勃的生命力飛速發(fā)展，但是高等院校在培養(yǎng)人才方面取得可喜可賀的成績的同時，也暴露出諸多問題，在高校教學中的日常事務(wù)管理中也存在著許多矛盾亟待解決。其中，高校教學中日常事務(wù)管理主要存在下列問題。

1部分高校忽視教學中日常事務(wù)管理的重要性

知識經(jīng)濟的到來，不僅促進了社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，同樣高等教育也隨著科協(xié)技術(shù)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生了深刻的變革。在高校的教育改革中，教師隊伍的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了前所未有的變化，在這種變化中，教學管理沒能得到應(yīng)有的重視，出現(xiàn)諸多紕漏，許多高校沒能把教學中日常事務(wù)管理提到應(yīng)有的戰(zhàn)略高度上，最終造成高校管理不能取得應(yīng)有的效果。

高校教學中的日常事務(wù)管理是一個內(nèi)容龐雜又必須有秩序進行的教學活動之一。可是在教學的日常事務(wù)管理中，管理者不能意識到自身肩負的艱巨任務(wù)和使命，缺乏責任感和使命感，造成了在教學中日常事務(wù)的管理處于無組織無秩序的狀態(tài)，這種在態(tài)度上忽視高校教學中日常事務(wù)管理的行為，看似小事，卻不知“千里堤壩，潰于蟻穴”，正是因為教學中日常管理的小事不能落實到實處，進而導致了整個高等教育的制度和模式存在著許多弊病。針對這些教學中日常事務(wù)管理存在的挑戰(zhàn)，使得我們進一步加深了對于高校教學中日常事務(wù)管理的思考，將學籍管理、成績管理、課表管理、教材建設(shè)管理以及教學檔案管理相統(tǒng)籌，從而系統(tǒng)的對高校教學中的日常事務(wù)進行管理，為培養(yǎng)新時代優(yōu)秀的人才打好堅實的基礎(chǔ)。

2教育管理者的教育理念相對落后，不能適應(yīng)時代需求

思想指導著實踐，有什么樣的思想就會產(chǎn)生相應(yīng)的行為。教育理念支配著我國高校的教學管理和教育改革，教育理念就好比是一只方向標，它決定著我們的高等教育走向何方，要到何處。

然而我們不難發(fā)現(xiàn)，在我國的教學日常事務(wù)管理中有很多不盡人意的地方，追究其根本原因，無非是我們的教學觀念存在著問題。在中國的傳統(tǒng)教育中，教育者總是強調(diào)被教育者的一致性，忽視學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造性的激發(fā)，導致了我們培養(yǎng)出的人才是很好的執(zhí)行者，卻不是優(yōu)秀的創(chuàng)造者。除此之外，在教學內(nèi)容上，有些教材內(nèi)容與現(xiàn)代社會發(fā)展相脫節(jié)，教材內(nèi)容陳舊落后，這些現(xiàn)象都禁錮著高等院校對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。教學管理者能否審時度勢、高瞻遠矚的站在戰(zhàn)略性位置看待教育，只有思想上的枷鎖打破了，大膽的嘗試與改革，不拘泥于傳統(tǒng)才能排除高校教學日常事務(wù)管理中的障礙。endprint

3高校教學中日常事務(wù)管理缺乏創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一個國家進步發(fā)展的不竭動力和重要靈魂，在新形勢下對于創(chuàng)新型人才的需求更是與日俱增。許多高校都存在著這樣一個問題：高校的教學管理按部就班、腳踏實地的進行著，然而教學管理成果卻是事倍功半，令教學管理者百思不得其解。然而進一步思考，其根本原因便是因為高校教學中日常事務(wù)管理系統(tǒng)缺乏創(chuàng)新，教育管理者只是在固有的條條框框中一成不變，殊不知管理是一個動態(tài)的過程，教學中的日常事務(wù)管理不能拘泥傳統(tǒng)，不知變通，而是應(yīng)該充分結(jié)合本校的情況，不斷地推陳出新、革故鼎新，讓高校教學中日常事務(wù)管理不斷地注入新鮮的血液，只有這樣才能保持教學管理旺盛的生命力。

以成績管理為例，傳統(tǒng)高校中對學生成績的評比僅在于學生期末卷面成績和平時出勤情況兩方面進行衡量，而忽視了學生的課堂表現(xiàn)中的創(chuàng)造力和個性，這種現(xiàn)象不僅扼殺了學生的創(chuàng)新能力。從宏觀來看，這種成績管理制度也是缺乏創(chuàng)新意識的，只是沿襲傳統(tǒng)成績管理模式，沒能加以創(chuàng)新來滿足現(xiàn)代教育的需求。

三提高高校教學中日常事務(wù)管理水平的舉措

為了教學質(zhì)量的進一步提高，為了供給社會所需要的復(fù)合型人才，為了中國高等教育的不斷發(fā)展，我們千方百計的尋找提高教學管理的舉措。通過筆者查閱相關(guān)資料并結(jié)合本人的一些愚見，本文將從以下幾方面淺談如何提高高校教學中日常事務(wù)管理。

1利用現(xiàn)代化手段提高教學中日常事務(wù)管理的水平

21世紀的今天，人類已經(jīng)步入了信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)將世界融為一個整體，面對科技帶來的便捷，教學中日常事務(wù)管理要充分利用好這一優(yōu)勢，將教學日常事務(wù)管理信息化。例如在成績管理、學籍管理、課程管理等方面建立完善的網(wǎng)絡(luò)信息，讓教育者和學生充分享受教學資源，為高校教學中的日常事務(wù)管理提供一個充分展現(xiàn)的平臺，而全體師生都能夠在這個平臺上有所受益，提高教學管理效率和質(zhì)量。

2更新傳統(tǒng)高校教學中日常事務(wù)管理的觀念

在上面我們已經(jīng)對高校教學中日常事務(wù)管理存在的問題進行了分析，提到我們的教學管理缺乏創(chuàng)新意識，因此若想改變這種現(xiàn)狀就要求我們要改變傳統(tǒng)的教學管理觀念，樹立新的思想意識。

在教學的日常事務(wù)管理中，我們要摒棄“教師中心論”的傳統(tǒng)觀念，要充分考慮到學生個性發(fā)展的需要，堅持每一項教學管理為了學生的一切，從學生的根本利益出發(fā)來考慮問題、制定方針策略，這樣的教學管理模式才是新時期新形勢下符合社會發(fā)展需要和人才培養(yǎng)方針所需要的，也只有這樣，我們的教育才會有更大的發(fā)展空間。

3完善高校教學中日常事務(wù)管理的相關(guān)制度

完善的制度是教學管理工作的強有力的保障和依據(jù)。教學中日常事務(wù)的管理涉及復(fù)雜的實踐活動，因此就要求建立起相關(guān)的制度對教育管理工作做出相關(guān)的依據(jù)，有組織有計劃的進行一系列教學日常事務(wù)管理活動。當然完善的教學管理制度的制定過程必定是科學的過程，它必須要體現(xiàn)學生的根本利益以及教育管理者的相關(guān)工作經(jīng)驗，立足各個高校的實際情況做出正確的決策。

通過上述對高校教學中日常事務(wù)管理的相關(guān)分析，使得筆者進一步加深了對中國高等教學管理的認識和思考。盡管在我國的高校教學中日常事務(wù)管理存在著不盡人意的地方，但是我們有充足的理由相信，通過全體教育者的共同努力，中國的高等教育發(fā)展?jié)摿κ菬o限的，高校教學中的日常事務(wù)管理也將日益完善，我們的教育將為社會的發(fā)展提供不竭的優(yōu)秀人才，成為推動社會進步的強大動力。

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