石云山

摘 要： 校園文化建設是學校建設的重要組成部分，它的存在及健康發(fā)展對學校發(fā)展具有十分重要的作用，本文對校園文化建設中存在的低起點、小格局等問題及如何加強校園文化建設進行了一定的剖析。

關鍵詞： 校園文化 大美意識 學校建設

“文化如果融入人們的血液中，它就是無堅不摧的力量”。校園文化包括理念文化建設、行為文化建設、環(huán)境文化建設和標志文化建設，這四個方面全面、協(xié)調發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化形象。當校園文化從環(huán)境美進入到行為文化建構的時候，是校園文化的一次飛躍；當校園文化上升到理念層次，反過來通過師生的言行舉止得以體現(xiàn)時，是校園文化的又一次飛躍。因此，學校在規(guī)范管理的基礎上，在大美意識的支配下，立足地域文化，著眼于傳統(tǒng)文化的整合，建設充滿精神追求和正確輿論氛圍的校園文化是學校的重要任務之一。

一、校園文化以宏大氣勢和系統(tǒng)內涵彰顯校園文化的高起點

校園文化建設的終極目標是“用人文環(huán)境吸引人，用高雅藝趣凈化人”，校園文化建設要杜絕庸俗化傾向，起點要高，避免短期效應和重復建設。學校文化是一種積淀和傳承，需要一位位校長、一批批教師、一屆屆學生的精心培育，代代傳承，絕非一日之功，不可一蹴而就。那種缺乏遠見、急功近利、浮躁浮夸、拋棄學校歷史和“本土”傳統(tǒng)，不斷變換、人為打造、突擊創(chuàng)新的所謂學校文化與學校特色，最終將導致學校價值觀和方向感的失落，導致學校歷史和文化記憶的遺忘，學校將不可避免地趨向平庸和無文化。學校應保持一種平和心態(tài)，耐得住寂寞，守得住寧靜，從本校實際出發(fā)，珍愛自身的傳統(tǒng)積淀，立足長遠，凸顯特色，以堅實的行動、長期不懈的努力打造學校品牌，并在實踐中不斷總結、提煉、充實、完善，創(chuàng)造新的學校文化。在校園文化建設中，決策者和實施者要更新觀念，提高認識，從形式到內容都要有大美意識的體現(xiàn)。我們立足于中國傳統(tǒng)文化，將儒家文化中的仁義、中和，道家文化中的柔韌、弘大和佛教文化中的圓融、頓悟等有機融于具有學校特色的文化設計之中。學校首先應在大視野下確定校園文化主題，并將主題分解到各區(qū)域。無論是主題思想，還是主題色調；無論是樓宇命名，還是景觀設置；無論是現(xiàn)代理念的大門，還是古典特色的文化長廊；無論是頗具教學文化特色的教學樓，還是以科技文化為主題的綜合樓，都統(tǒng)一在宏大的學校文化主旋律之下，讓我們感受到設計者崇高的激情和對大境界的開拓。當我們超越物的形式，進入它的內核的時候，就能體會到一種對大靈魂的呼喚，感受到對民族精神、群體理念、時代意識多層面的領悟和建構。

二、校園文化以理念、環(huán)境、行為、標志文化四位一體構建校園大文化格局

提高文化軟實力是黨的十七大提出的重大發(fā)展戰(zhàn)略，是社會主義文化建設的重要任務。學校作為社會主義文化的中心，必須樹立大文化理念。大文化理念指在發(fā)展空間上體現(xiàn)“大”，就是要跳出相對封閉的學校文化圈；在建設主體上體現(xiàn)“大”，就是要緊緊圍繞宏大的學校核心理念；建設方式上體現(xiàn)“大”，就是要使理念、行為、環(huán)境、標志文化四位一體，使校園文化建設具有前瞻性、可持續(xù)性，最終形成校園大文化格局。但有人認為，學校是搞教學的地方，一切力量都應該放在教學上，學校文化建設屬于學校管理工作和思想政治工作范疇，是管理人員和學生的事。由于傳統(tǒng)學校形成了一個獨立的“小社會”，久而久之，在一些教師的觀念中就形成了一種自我封閉的思想傾向，造成校園文化建設“重心過低”。學校必須樹立文化品牌是學校先進文化重要組成部分的意識，并在大文化建設的格局下，使校園文化由環(huán)境層次上升到理念層次，最終在理念層次上沉淀出學校固有的富有地方特色的校園文化品牌。

三、校園文化以整體性特點完成由校園文化向文化校園的轉變

文化的特點是整體性。校園文化是以學校校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創(chuàng)建并共享，以制度、環(huán)境、活動為載體，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。綜觀近年學校校園文化建設，均認同并流行一種以物質文化為主體，學生社團為組織形式的校園文化活動觀。校園文化中主要表現(xiàn)為一種以有形文化層面為主要形式的文化現(xiàn)象，而校園的整體文化氛圍和深層的文化精神更多地被校園局部文化活動取代。因此，突破傳統(tǒng)的“文化活動”觀，建立校園文化向文化校園轉變的整體校園文化理念迫在眉睫。首先從硬化、凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，設計學校整體建筑風格，規(guī)劃校園環(huán)境建設。其次以學生為主體展示校園文化活動。最后，完善規(guī)章制度，制定運作程序，匯編成冊、理順層次、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成“質量立校、依法治校、以德育校、民主管校、科研興校、文化強?！钡木置妗？傊?，在校園文化建設中，管理者、實踐者應具有特立獨行的大視野、大思維、大格局、大氣象，從硬件中提煉校園文化精神，在活動中體現(xiàn)校園文化精神，在課程改革中創(chuàng)新校園文化，讓師生在展示中感悟校園文化精神，使學生成為校園文化的傳播者，讓教師成為校園文化的形象大使，使整個文化校園彌漫著一種少有的大美和壯美，而這種大美和壯美恰恰是這個時代學校最缺少、最珍貴的東西。

參考文獻：

[1]學校管理.教育科學出版社.

[2]陳炎，廖群，王小舒主編.中國審美文化簡史.