于洋

摘 要：據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)手機(jī)用戶接近10億。作為新媒體技術(shù)的代表，手機(jī)給人們帶來(lái)了便捷，同時(shí)也引發(fā)了眾多的問(wèn)題。手機(jī)對(duì)兒童造成的危害是巨大的。

關(guān)鍵詞：手機(jī)；學(xué)前兒童；危害

1.手機(jī)的使用嚴(yán)重影響兒童的生理健康

學(xué)齡前是兒童腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，其腦部重量將接近成人的75%。此階段兒童的顱骨小且薄，防輻射能力較弱，其吸收的手機(jī)輻射是成人的兩倍。[1]兒童的頸部生理彎曲的還不牢固，長(zhǎng)期低頭玩手機(jī)容易造成錐孔、椎間孔變窄進(jìn)而壓迫神經(jīng)，出現(xiàn)肢體麻木、無(wú)力、頭暈?zāi)垦?、惡心嘔吐等癥狀。部分家長(zhǎng)將手機(jī)送過(guò)兒童當(dāng)玩具，導(dǎo)致其沉迷于手機(jī)游戲，有效睡眠得不到保證，作息時(shí)間不規(guī)律。這對(duì)兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育有著不良的影響。

2.手機(jī)的使用危害著兒童的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)展

學(xué)前兒童的8塊腕骨尚處于未完全融合的軟骨階段，使用手機(jī)打游戲易造成手腕的損傷乃至畸形。兒童的手眼協(xié)調(diào)能力迅速發(fā)展，智能機(jī)的“一指操作化”易造成小朋友手部小肌肉群的發(fā)展滯后與損傷。兒童每日需要2小時(shí)的戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間，以獲得充足的陽(yáng)光照射，幫助維生素D、鈣、磷等營(yíng)養(yǎng)素的合成吸收。使用手機(jī)會(huì)大量減少兒童戶外活動(dòng)時(shí)間，造成兒童骨骼肌肉的發(fā)育遲緩、免疫力低下，增加罹患佝僂病、手足抽搐癥的概率。

3.手機(jī)對(duì)兒童的感覺(jué)器官危害巨大

手機(jī)屏幕亮度高、強(qiáng)度大，長(zhǎng)時(shí)間注視屏幕易形成近視、弱視、散光和斜視等問(wèn)題。同時(shí)，手機(jī)微波對(duì)眼部晶狀體影響最大，夜間使用手機(jī)甚至?xí)斐砂變?nèi)障。手機(jī)噪音損害兒童聽(tīng)覺(jué)，當(dāng)聲音超過(guò)60分貝時(shí)，學(xué)前兒童就會(huì)感到不舒服，當(dāng)聲音超過(guò)85分貝時(shí)，學(xué)前兒童就會(huì)耳鳴、耳痛、聽(tīng)力下降、骨膜穿孔，部分手機(jī)游戲噪聲超過(guò)125分貝，甚至?xí)斐蓛和@。[2]

4.手機(jī)危害兒童的心理和社會(huì)發(fā)展

影響兒童的言語(yǔ)和非言語(yǔ)表達(dá)能力。言語(yǔ)是思維的外衣，言語(yǔ)是兒童思維發(fā)展的最直接體現(xiàn)，也是兒童了解自我、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。兒童與他人交往時(shí)，逐漸學(xué)會(huì)通過(guò)表情、動(dòng)作等非言語(yǔ)信息來(lái)進(jìn)行溝通交流。兒童長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)，缺乏言語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，不利于其言語(yǔ)能力的培養(yǎng)?！澳苈?tīng)、會(huì)說(shuō)、善觀察”的兒童往往具有良好的溝通能力，但長(zhǎng)期使用手機(jī)將導(dǎo)致兒童聽(tīng)說(shuō)能力的下降，也剝奪了兒童發(fā)展溝通能力的重要機(jī)會(huì)。

5.手機(jī)使用會(huì)推遲兒童去自我中心化的時(shí)間

根據(jù)皮亞杰的發(fā)展理論，在兒童思維發(fā)展到具體運(yùn)算階段后，其思維表現(xiàn)為逐漸能夠從多個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)到同一件事不同人會(huì)有截然相反的看法，并且開(kāi)始理解別人的觀點(diǎn)。這一過(guò)程被稱為“去自我中心化”。[3]去自我中心化是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要標(biāo)志，這為兒童融入社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。有研究顯示，擁有手機(jī)的學(xué)前兒童，其去我中心化的平均時(shí)間比其他小朋友更晚，社會(huì)適應(yīng)能力更差這可能是手機(jī)操作的單向控制性導(dǎo)致的。

6.使用手機(jī)不利于兒童自我控制的發(fā)展

隨著兒童社會(huì)性發(fā)展，其自我控制能力逐步提高，其中以延遲滿足能力最為突出。學(xué)前兒童可以為獲得更大的獎(jiǎng)勵(lì)而放棄即時(shí)的滿足，具有良好延遲滿足能力的兒童在今后的生活中能夠取得更大的成就。[4]近年來(lái)，手機(jī)不單單是通訊的工具，更兼有網(wǎng)絡(luò)、游戲、娛樂(lè)等功能，對(duì)兒童來(lái)講是極大的誘惑。使用手機(jī)會(huì)嚴(yán)重阻礙兒童延遲滿足能力的發(fā)展。

7.手機(jī)的使用影響兒童同伴關(guān)系的建立

同伴對(duì)兒童的心理社會(huì)發(fā)展起著重要作用，在同伴關(guān)系中兒童學(xué)著理解、遵守社會(huì)規(guī)則，良好的同伴關(guān)系可以幫助兒童更好地認(rèn)識(shí)自己、鍛煉社交技能和提高社會(huì)適應(yīng)能力。長(zhǎng)期使用手機(jī)的兒童，缺少與其他小朋友玩耍、游戲的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)為建立和維持關(guān)系的能力較為欠缺。

8.手機(jī)影響?yīng)毩⑺伎己吞剿魇澜绲哪芰?/p>

好奇心是人類最偉大的品質(zhì)，它驅(qū)使人們?nèi)ピ囼?yàn)、思考。隨著手機(jī)功能的豐富，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的便捷，兒童主動(dòng)探索世界、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)減少了，其獨(dú)立思考的能力降低了。

除此之外，兒童使用手機(jī)還影響著親子關(guān)系的發(fā)展、兒童價(jià)值觀的建立。有研究顯示兒童使用手機(jī)會(huì)導(dǎo)致攀比心理的出現(xiàn)。綜上所述，手機(jī)不利于兒童生理、心理和社會(huì)的發(fā)展。學(xué)校、老師、家長(zhǎng)均應(yīng)予以關(guān)注，慎之又慎。

參考文獻(xiàn)：

[1]周一海.別讓孩子變?yōu)椤笆謾C(jī)兒童”[J].家庭科學(xué)，2012（10）.

[2]楊 弢.手機(jī)媒體與成年人全面發(fā)展研究[D].杭州：浙江大學(xué)，2011.

[3]林崇德主編.發(fā)展心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2009.

[4]雷偉賀.兒童延遲滿足能力的發(fā)展研究[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）.

（作者單位：天津師范大學(xué)津沽學(xué)院）endprint