周海燕

【摘 要】中職學(xué)校的平面設(shè)計(jì)是一門綜合性學(xué)科，它集科學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科為一體，而創(chuàng)意則是平面設(shè)計(jì)作品中的靈魂，本文從學(xué)生作品缺乏創(chuàng)意的主要表現(xiàn)、學(xué)生的創(chuàng)意從哪里來兩方面探討了平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)意問題。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)意 平面設(shè)計(jì) 學(xué)生作品 中職學(xué)校

平面設(shè)計(jì)是指在二維空間進(jìn)行的廣告招貼、圖書封面、標(biāo)志等設(shè)計(jì)。由于受二維空間的限制，平面設(shè)計(jì)就要求設(shè)計(jì)者必須有獨(dú)特的“創(chuàng)意”才能吸引人的目光，創(chuàng)意是平面設(shè)計(jì)的思想內(nèi)涵與靈魂。作為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)，平面設(shè)計(jì)已經(jīng)是必開的專業(yè)，但是這些年的教學(xué)過程一路走來，我們?cè)絹碓礁杏X到平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的難度。而且對(duì)于學(xué)生來說，當(dāng)學(xué)會(huì)了一個(gè)軟件又一個(gè)軟件之后，軟件操作得也很熟練，但做出來的作品卻不能讓人滿意，那問題到底出在哪里呢？

一、學(xué)生作品缺乏創(chuàng)意

針對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)所開的課程，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，比如三月三黃帝故里拜祖、我愛我的專業(yè)、新年賀卡掛歷、創(chuàng)意海報(bào)制作比賽等。從比賽最終的結(jié)果來看，盡管學(xué)生也能根據(jù)要求做出作品，但往往很難找到讓人眼前一亮，耳目一新的作品出來。主要表現(xiàn)在：

1.作品思想不明確，立意不深刻

每次的創(chuàng)作比賽，我們都會(huì)給學(xué)生一個(gè)主題和一些相關(guān)的素材，讓學(xué)生圍繞主題，根據(jù)個(gè)人的理解去創(chuàng)作。但是縱觀這幾年學(xué)生的作品，真正思想深刻，內(nèi)涵豐富的作品并不多。有的學(xué)生的作品甚至沒有思想，就是一種隨意的圖片羅列。

2.構(gòu)圖不合理，甚至沒有構(gòu)圖

一副好的作品需要有其主要表現(xiàn)的主題，且在整個(gè)畫面中占有重要的比重，這樣才能讓人的眼睛先入為主，對(duì)要表達(dá)的主題一目了然。而大多數(shù)學(xué)生的作品往往在做之前根本沒有構(gòu)思，只是隨意的擺放圖片，感覺放到哪里舒服就放哪里，這就是沒有構(gòu)圖。

3.色彩搭配不合理

作品中要是背景色、主色調(diào)、輔色調(diào)、點(diǎn)睛色。什么樣的色彩搭配什么顏色突出什么氣氛。什么時(shí)候用調(diào)和色，什么時(shí)候用對(duì)比色。學(xué)生可能根本沒有真正考慮過，在創(chuàng)作時(shí)只是憑著個(gè)人的感覺去搭配，給人雜亂無章的感覺。

4.作品沒有技術(shù)含量，缺乏藝術(shù)感

許多同學(xué)的作品只是把圖片堆上去，有些稍作處理，有些甚至根本不處理，沒有層次感，更談不上藝術(shù)感。

二、學(xué)生的創(chuàng)意從哪里來

創(chuàng)意是從藝術(shù)形象中飄逸出來的設(shè)計(jì)者所巧妙寄托的內(nèi)在寓意，這種寓意要與眾不同，要令人耳目一新、令人深省，要意境悠遠(yuǎn)，給人無限的遐想。而學(xué)生作品之所以缺乏創(chuàng)意，與學(xué)生相關(guān)知識(shí)的欠缺以及創(chuàng)新思想培養(yǎng)有很大關(guān)系。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意靈感。

1.培養(yǎng)繪畫功底

有人曾做過調(diào)查，設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生必須具備的第一項(xiàng)技能就是“應(yīng)用優(yōu)秀的草圖和徒手作畫的能力，繪畫藝術(shù)是設(shè)計(jì)的源泉，設(shè)計(jì)草圖是思想的紙面形式，所以繪畫是平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。”掌握基本的素描、色彩構(gòu)成知識(shí)從點(diǎn)、線面的認(rèn)識(shí)開始，培養(yǎng)學(xué)生客觀的視覺經(jīng)驗(yàn)，建立理性思維基礎(chǔ)，掌握視覺的生理學(xué)規(guī)律。掌握一定的色彩拾搭配知識(shí)。

2.從其他相關(guān)課程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，藝術(shù)鑒別能力

這些課程包括攝影、影視欣賞版畫、水彩、油畫、書法等。在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生去發(fā)現(xiàn)作品中的美，學(xué)會(huì)分析、鑒賞作品，在不斷潛移默化中把這些美的元素和理念應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。

3.專業(yè)課的學(xué)習(xí)

對(duì)于平面專業(yè)學(xué)生photoshop、coreldraw、IIIustrator是必開的課程。另外還要熟悉Pagemaker、Freehand等軟件。這些軟件可以使學(xué)生對(duì)每一門技術(shù)有很好的理解和應(yīng)用。

4.創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)

（1）借鑒而創(chuàng)新。在平面設(shè)計(jì)中有一句話很實(shí)用，即先抄后超。初次接觸平面設(shè)計(jì)，學(xué)生大多都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)通過大量實(shí)例模仿別人的作品而達(dá)到熟練使用設(shè)計(jì)軟件的目的。但是這種模仿不是簡(jiǎn)單地將已做好的效果用電腦再次制作出來，而是對(duì)每一步操作都要體會(huì)這一步的意思和所使用的工具，更在要這個(gè)過程中細(xì)細(xì)品味作品的創(chuàng)意。因此，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生去思索，去探討，借鑒優(yōu)秀作品的獨(dú)到之處。例如PS中的蒙版，當(dāng)給圖層添加蒙版之后，要達(dá)到下層的半透明狀態(tài)，是用灰色填充，還是用畫筆涂抹，畫筆涂抹時(shí)要用什么樣的流量，還有筆尖的硬度調(diào)整對(duì)整個(gè)效果有什么樣的影響。

（2）用心感悟生活，從生活中尋找創(chuàng)意靈感的源泉。創(chuàng)意是一種語言和表達(dá)方式，只要你想，你就能做到。思想的豐富性、問題解決方案尋求中的新穎性，以及獨(dú)特性都來自于設(shè)計(jì)者的創(chuàng)造性，而設(shè)計(jì)者的創(chuàng)造性是來自于生活的。所以要教會(huì)學(xué)生在平時(shí)生活中細(xì)心觀察，深刻感悟。

（3）注重創(chuàng)意思維的訓(xùn)練。平面設(shè)計(jì)始終強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)意，它作為作品設(shè)計(jì)的核心，總要給人以脫穎而出，與眾不同的感覺。例如，在課堂上，我常常隨手拿起一樣?xùn)|西，比如一支粉筆，讓學(xué)生說你看到了什么，你想到了什么，有的學(xué)生說，想到柱子，有的想到電線桿，我讓大家把思維打開，隨意想，有人說想到了五彩繽紛的圖畫，有的想到筆直樹木，甚至有同學(xué)想到老師的一根根白發(fā)等等。接下來，我讓學(xué)生把所想的用手畫出來。假如讓你給粉筆廠做一幅宣傳廣告，你會(huì)怎樣做。再在PS中真正的做出來，搭配上合理的色彩。這就是你的創(chuàng)意作品。一個(gè)主題，一百人去想就會(huì)有一百個(gè)不同想法，每個(gè)人的思維深處都有其自己獨(dú)特的東西，這需要我們老師不斷地去發(fā)現(xiàn)。去挖掘，去培養(yǎng)。

總之，中職學(xué)校的平面設(shè)計(jì)是一門綜合性學(xué)科，它集科學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科為一體。而創(chuàng)意則是平面設(shè)計(jì)作品中的靈魂，平面設(shè)計(jì)教學(xué)要大膽改革，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才會(huì)真正提高教學(xué)的實(shí)效性。endprint