王曉剛

【摘 要】本文在概述職業(yè)院校大學生自覺培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識必要性的基礎上，綜合探析大學生在創(chuàng)業(yè)方面的主要現(xiàn)存問題及成因，并有針對性地提出了建設性意見或有效途徑。

【關鍵詞】職業(yè)院校 大學生 創(chuàng)業(yè)意識 創(chuàng)業(yè)教育

前言

現(xiàn)階段，我國職業(yè)院校的諸多大學畢業(yè)生在不斷實踐“中國夢”的過程中，也在暗暗咀嚼著“畢業(yè)即失業(yè)”的辛酸。盡管中共十八大與十八屆三中全會關于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的春風勁吹，但傳統(tǒng)的觀念與現(xiàn)實競爭的殘酷卻依然制約著大學生的創(chuàng)業(yè)熱情。由此，進一步探討職院大學生自主創(chuàng)業(yè)的有關問題有著重要的現(xiàn)實價值。

一、職院大學生自覺增強創(chuàng)業(yè)意識的必要性

1. 創(chuàng)業(yè)政策的高度重視。中共中央十八大報告強調指出：要“推動實現(xiàn)更高質量的就業(yè)”，要“貫徹勞動者自主就業(yè)、市場調節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策”。中共中央十八屆三中全會報告強調指出：要“實行激勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策?！痹诖耍氃捍髮W生理應清楚地看到寬松的創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策環(huán)境，務必要高瞻遠矚地增強正確的創(chuàng)業(yè)意識、把握創(chuàng)業(yè)時機。

2. 職院大學生自身價值的實現(xiàn)。置身當今市場經(jīng)濟浪潮與更加注重個人全面發(fā)展的新時代，幫助職院大學生樹立良好的創(chuàng)業(yè)意識、鼓勵其積極創(chuàng)業(yè)，既有助于培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新人才、帶動著整個社會的不斷進步，也有助于職院大學生個人的健康成長和極大地實現(xiàn)其個體的社會價值。

3. 職院大學生就業(yè)壓力加劇。工人招聘網(wǎng)2013年的報道石破天驚：“明年高校畢業(yè)生總量將再創(chuàng)歷史高峰，未來幾年人數(shù)還會繼續(xù)攀升。將今年定義為‘史上最難就業(yè)季還為時過早?！笨梢?，未來的大學生就業(yè)形勢依然嚴峻，職院大學生怎能安寢？

二、職院大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)存問題與成因分析

受自身創(chuàng)業(yè)能力與心理品質等限制以及客觀因素的制約，職院大學生在畢業(yè)后最終能真正走上創(chuàng)業(yè)之路的人數(shù)比例很少。

1. 自身素質的制約。傳統(tǒng)教育體制的殘留影響還在或大或小地影響著職院創(chuàng)業(yè)教育的正常運行、鉗制著大學生自主創(chuàng)造性的正常發(fā)揮，從而導致職院大學生自身的實踐能力低下與綜合素質很難提升：創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗缺少與膽識不足、創(chuàng)業(yè)中的經(jīng)營管理能力不強、創(chuàng)業(yè)中的市場競爭意識欠缺。

2. 職院創(chuàng)業(yè)教育中的失誤。職院的教育質量綜合評價體系不夠科學、大學生創(chuàng)業(yè)的服務教育培訓體系不夠完善、創(chuàng)業(yè)教育課程資源缺少且?guī)熧Y力量不足、創(chuàng)業(yè)教育理論水平高且創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗豐富的“雙重型人才”缺少。

3. 家庭與社會對創(chuàng)業(yè)教育的影響。大多的家庭和社會諸部門忽視了對大學生進行正確的勞動觀或創(chuàng)業(yè)觀教育；大多父母不重視孩子創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；社會職能部門支持創(chuàng)業(yè)的政策力度不夠，諸如企業(yè)注冊資金的門檻雖已降低、但企業(yè)的啟動資金仍然借貸困難，用于企業(yè)注冊的合適的商業(yè)用房難以尋覓等。

三、現(xiàn)階段大學生創(chuàng)業(yè)中現(xiàn)存問題解決的有效途徑

1. 把握創(chuàng)業(yè)時機，用好創(chuàng)業(yè)政策。我們的高等職院與社會職能部門務必要把黨和國家創(chuàng)業(yè)政策落實到實處，用足用好政策。要切實解決好職院大學生創(chuàng)業(yè)中的困難問題；要“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務”，大力培養(yǎng)大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀；要“貫徹勞動者自主就業(yè)、市場調節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針”，大力引導大學生轉變就業(yè)觀念，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)；要“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量”，大力培養(yǎng)大學生實用的創(chuàng)業(yè)技能。

2. 增強創(chuàng)業(yè)教育，強化創(chuàng)業(yè)能力。高等職院務必要加強創(chuàng)業(yè)教育，增強大學生創(chuàng)業(yè)必不可少的社會責任感、創(chuàng)新精神、實操與實踐能力；注重把創(chuàng)業(yè)教育有效的轉化為學生實實在在的創(chuàng)業(yè)能力，逐步形成“創(chuàng)業(yè)教學、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)實踐”三位一體的新型創(chuàng)業(yè)教育模式；盡快建立起適合高等職院校情的創(chuàng)業(yè)教育體系，開設創(chuàng)業(yè)教育的必修和選修課程，開設創(chuàng)業(yè)心理輔導課程、設立電子商務課程、講授企業(yè)運作方法、傳授理財技巧等，開展創(chuàng)業(yè)講座與競賽活動，拓寬創(chuàng)業(yè)教育領域、促進創(chuàng)業(yè)教育途徑的多元化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，完善學生綜合素質；同時，加強創(chuàng)業(yè)教學設備的投入；建設“知識+技能”的現(xiàn)代實用型教師隊伍。

3. 不斷改革創(chuàng)新，全程服務創(chuàng)業(yè)。行政職能部門務必要努力健全和完善促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的體制機制，建立大學生信用檔案、設立創(chuàng)業(yè)基金、發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款；落實扶持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，包括降低準入門檻、減免稅收、貸款免息、產(chǎn)品簽約銷售等方式；建立和完善職院創(chuàng)業(yè)教育的綜合評價體系與保障機制；深化產(chǎn)教融合、校企合作；加強與大學生創(chuàng)業(yè)所涉單位，諸如工商、稅務、房屋租賃管理中心、民政、人社局、教育、文化、經(jīng)信局、銀行、街道辦、創(chuàng)業(yè)培訓機構以及其他相關企業(yè)等部門的組織領導與溝通協(xié)調。

4. 加強家校聯(lián)系，支持創(chuàng)業(yè)就業(yè)。父母作為孩子終身的教師，理應時刻關注孩子的心理發(fā)育、學業(yè)與創(chuàng)業(yè)，并及時地與孩子進行溝通與交流、與大學老師進行及時的溝通與交流。家庭教育也是高等職院大學生創(chuàng)業(yè)教育的基礎，父母理應為孩子的創(chuàng)業(yè)做出新的奉獻。

結束語

面對著市場經(jīng)濟競爭的加劇與國內就業(yè)形勢的嚴峻，我們高等職院的教育理應服務于莘莘學子的未來生存與創(chuàng)業(yè)發(fā)展需要，我們的社會職能部門理應千方百計地保障大學生創(chuàng)業(yè)的有序與可持續(xù)發(fā)展，我們的職院大學生更需全面提升自身創(chuàng)業(yè)素質。

【參考文獻】

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