夏瑩

【摘 要】有效教學(xué)的理論研究給武警院校英語(yǔ)教學(xué)提出了很好的啟示：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要立足于學(xué)員實(shí)際，以期提高效率來(lái)滿足新時(shí)期下軍校學(xué)員對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需求。因此，作為英語(yǔ)教員，我們有必要更新教學(xué)理念，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)施多種教學(xué)變量組合，增強(qiáng)自身的教學(xué)反思能力，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)的飛躍。

【關(guān)鍵詞】武警院校 有效教學(xué) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

一、有效教學(xué)的涵義

有效教學(xué)是教師通過(guò)教學(xué)過(guò)程的合規(guī)律性，成功引起、維持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，相對(duì)有效地達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)。有效教學(xué)的教學(xué)效果是指學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展；預(yù)期教學(xué)效果是指學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展吻合教育目標(biāo)、符合特定社會(huì)和受教育者（學(xué)生）的教育需求；相對(duì)有效地達(dá)到是指用盡可能少的教學(xué)投入獲得盡可能多的教學(xué)產(chǎn)出；教學(xué)過(guò)程合規(guī)律性和成功引起、維持、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)實(shí)現(xiàn)的條件[1]。

二、武警院校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

武警院校開(kāi)設(shè)選修課《武警執(zhí)勤英語(yǔ)》和必修課《大學(xué)英語(yǔ)》，第一至四學(xué)期英語(yǔ)課程進(jìn)程所占比例依次為：27.9%、25%、22.1%、19.8%；在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)員的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各項(xiàng)語(yǔ)言能力都提出了相關(guān)的要求和考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)也面臨著四六級(jí)過(guò)級(jí)率的剛性要求。

通過(guò)訪談，筆者發(fā)現(xiàn)廣大學(xué)員在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中存有較多客觀困難和問(wèn)題，一是英語(yǔ)基礎(chǔ)兩極分化嚴(yán)重；二是學(xué)員自主學(xué)習(xí)時(shí)間有限；三是軍事院校管理模式及防泄密政策使得學(xué)員處于一種相對(duì)封閉的狀態(tài)，學(xué)習(xí)信息不暢通，學(xué)習(xí)設(shè)備不足；四是辦學(xué)基礎(chǔ)、師資力量不足；五是學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈。

三、武警院校如何實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)有效教學(xué)

（一）更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)有效性

教學(xué)理念是教師在教學(xué)實(shí)踐中形成的關(guān)于教學(xué)的基本觀點(diǎn)和根本看法，作為大學(xué)英語(yǔ)教師，其教學(xué)理念適合與否直接影響到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量[3]。

1.教員更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)改善英語(yǔ)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要前提。

教師過(guò)于注重知識(shí)本位而忽視人的情感因素，過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的灌輸而忽視學(xué)習(xí)者的主動(dòng)構(gòu)建，對(duì)現(xiàn)代教育理念缺乏基本的理解和意識(shí)。很多教師沒(méi)有意識(shí)到，外語(yǔ)教學(xué)與語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)等眾多學(xué)科之間有著密切的理論和實(shí)踐聯(lián)系。只有充分利用了這些學(xué)科的理論和研究方法，我們才能有效地組織大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

2.軍校教員應(yīng)精心設(shè)置課堂，在更新教學(xué)觀念的前提下不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)行為的有效性。

教員更新教學(xué)觀念的一個(gè)重要表現(xiàn)形式是“以學(xué)員為本”，適時(shí)地將課堂交給學(xué)員，精心設(shè)置課堂，新穎的課堂不僅使學(xué)生能樂(lè)有所學(xué)，還會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。同時(shí)，教員應(yīng)該不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和進(jìn)修，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，并將最新的知識(shí)傳授給學(xué)員。

（二）實(shí)施多種教學(xué)變量組合，因材施教，適應(yīng)需求多樣化

1.教員應(yīng)深入研究教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)員實(shí)際，將各種教學(xué)變量進(jìn)行有效組合，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

不同的教學(xué)情景、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象，都對(duì)英語(yǔ)的有效教學(xué)提出了不同的要求。因此，如何在教學(xué)過(guò)程中將各種變量進(jìn)行合理組合，最終達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化，是廣大教員亟待解決的問(wèn)題。例如，在講授《新視野大學(xué)英語(yǔ)》第一冊(cè)Unit5 The Battle Against AIDS時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)員自己搜集和描述有關(guān)AIDS的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)學(xué)員與教員的討論交流，在擴(kuò)大學(xué)員知識(shí)面的同時(shí)提高學(xué)員的英語(yǔ)水平。

2.結(jié)合生源實(shí)際，統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容，力爭(zhēng)因材施教，滿足學(xué)員多樣化的學(xué)習(xí)需求。

武警院校的生源來(lái)源渠道決定了學(xué)員英語(yǔ)基礎(chǔ)兩極分化嚴(yán)重的情況，給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大程度上的負(fù)面作用，課堂教學(xué)既要滿足基礎(chǔ)相對(duì)較好學(xué)員對(duì)英語(yǔ)相對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)需求，又要照顧基礎(chǔ)不好學(xué)員對(duì)英語(yǔ)不倦的學(xué)習(xí)態(tài)度，這就要求廣大英語(yǔ)教員在備課、講課時(shí)必須統(tǒng)籌兼顧，適應(yīng)多樣化的學(xué)習(xí)需求，在兩極分化中尋找英語(yǔ)知識(shí)的平衡點(diǎn)，讓學(xué)員在保持學(xué)習(xí)勁頭的同時(shí)不斷取得進(jìn)步，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面都得到發(fā)展和提高。

（三）加強(qiáng)教學(xué)反思，端正學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度，提高教學(xué)效能感

作為武警院校的英語(yǔ)教員，在一定程度上存在有教學(xué)任務(wù)不定期變更的現(xiàn)象，可能會(huì)在《大學(xué)英語(yǔ)》《執(zhí)勤英語(yǔ)》和中專(zhuān)隊(duì)英語(yǔ)教學(xué)以及各種臨時(shí)教學(xué)任務(wù)（教員的更替轉(zhuǎn)崗）等不同層次教學(xué)之間輪流轉(zhuǎn)換，對(duì)于教員來(lái)講， 教學(xué)工作更是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和反思的過(guò)程，只有在實(shí)施反思性教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)效率才能得到一定程度的保證，教學(xué)效率的提高才能不成為一句空話。

軍校學(xué)員在一定程度上與地方大學(xué)生之間有很大差別。首先，軍校實(shí)行的崗位分配制度不同于地方大學(xué)的雙向選擇就業(yè)政策，因此，部分軍校學(xué)員進(jìn)了軍校后就持有一種進(jìn)了“保險(xiǎn)柜”的心態(tài)。其次，鑒于武警部隊(duì)的任務(wù)特殊性，部分學(xué)員認(rèn)為今后從事的工作使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)不多，因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。作為武警院校的教員，一是要消除學(xué)員學(xué)習(xí)顧慮，二是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要教育學(xué)員清醒認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)作為我國(guó)大學(xué)本科教育的必修科目，其學(xué)習(xí)的必要性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姚利民.有效教學(xué)研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2004.

[2]武警指揮專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案.

[3]張永喜.軍隊(duì)院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與素質(zhì)教育[J].南京政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2001.endprint