蔡慶初

語文教育與人格教育是緊密聯(lián)系的，語文教學的終極目標就是培養(yǎng)學生的健全人格。古詩文博大精深，意境深遠，飽含哲理，有利于陶冶學生的性情，加強道德修養(yǎng)，塑造高尚人格，使學生逐步形成良好的個性和健全的人格。教師在教學中應努力把握這一契機，讓古詩文的美穿越課堂，走進學生的心靈。

一、增強民族責任感，培養(yǎng)學生的愛國情懷

古詩文是古代文化的精髓，只要用心體會，情感就會受到感染?！短砌虏蝗枋姑分械奶砌?，他為了維護國家主權(quán)，拒絕與秦國換地，大義凜然，不畏強暴，敢于犧牲，與秦國作了針鋒相對的辯論，并準備拼死刺殺秦王，直至同歸于盡。他的大智大勇和寧死不屈的行為，終于折服了秦王，最終勝利地完成使命。唐雎這種維護國家領土的尊嚴，必然會感染到學生，使他們在潛移默化中激起民族的責任感，受到愛國主義的熏陶。

文天祥的《過零丁洋》中“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表明了詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他寧為玉碎、不為瓦全的高貴品質(zhì)。這種強烈的愛國精神和堅貞的民族氣節(jié)，有著不朽的凝聚力和戰(zhàn)斗力，至今鼓舞著多少志士仁人。諸葛亮在《出師表》流露出為了完成“興復漢室”的大業(yè)，同時也表達自己的效忠心愿，他在準備北伐曹魏出兵之前，給劉禪寫下了這篇奏疏。諸葛亮為了統(tǒng)一中國，曾先后六次北伐中原，最后病死于軍中，年僅五十四歲，可謂“鞠躬盡瘁，死而后已”。他的這種愛國熱情，一定會震撼學生的心靈，激發(fā)他們熱愛祖國、珍惜和平生活的思想感情?！对狸枠怯洝芬宰鳌坝洝睘槊?，借題發(fā)揮，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，體現(xiàn)了作者憂國憂民的思想感情?！队^滄?！吩⑶橛诰埃瑲鈩莅蹴?，表現(xiàn)了詩人寬廣的胸懷和遠大的政治抱負?！冻鋈?、《十一月四日風雨大作》等詩篇意境開闊，氣勢恢宏，奔放豪邁，反映了詩人憂國憂民的拳拳之心和以身報國的雄心壯志，充滿了積極進取的精神。

二、蕩滌學生的心靈，培養(yǎng)學生的審美能力

《語文課程標準》要求學生“能夠誦讀古代詩詞，有意識地積累感悟和運用，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。崔顥的《黃鶴樓》中“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，開闊的視野，生機勃勃的明媚風光，作為遠景襯托出黃鶴樓遠眺漢陽、俯瞰長江的挺拔氣勢?！叭漳亨l(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁”，即景生情，薄暮的柔美與思鄉(xiāng)的幽怨交織在一起。黃昏的霧靄悄悄地在江心聚集，鄉(xiāng)愁也在詩人的心中涌起，江面水氣氤氳，鄉(xiāng)愁依附在縹緲的煙波中，形成一個悠遠渺茫的意境，蕩滌了學生的心靈，使他們摒棄那些曾經(jīng)對家鄉(xiāng)、親人的麻木，找回那份純美質(zhì)樸的情感。親情便是那絲絲縷縷的牽掛。《岳陽樓記》描寫了洞庭湖廣闊浩渺，氣象千變?nèi)f化?！般曔h山，吞長江，浩浩湯湯”，表現(xiàn)了大自然雄渾的氣勢和偉大的力量；而“春和景明，波瀾不驚，皓月千里，靜影沉璧”，則表現(xiàn)了大自然的恬靜明麗、寬闊安逸。

古詩文的美帶給我們的不僅是親情美、風景美，愛情也很美。《詩經(jīng)》中的《蒹葭》描寫的就是一個凄美的愛情故事?！拜筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”。一個清秋的早晨，主人公來到河邊，翹首佇立，凝視著河的對岸，可伊人卻若隱若現(xiàn)，給人一種隔霧觀花、朦朧縹緲之感，愛卻因為這“朦朧”和“距離”更顯得動人?，F(xiàn)代的中學生，個性張揚，容易浮躁，古詩文的文化精髓，可以撥動他們的心靈之弦，有了這種真、善、美的心靈，他們的心理才會更健康。

三、激發(fā)學生的奮斗動力，培養(yǎng)學生的理想信念

古詩文有很多都是積極向上、關注現(xiàn)實的篇章，對中學生的人生價值觀能產(chǎn)生深遠的影響。曹操《龜雖壽》中“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”表達了詩人遠大的理想和抱負?！睹┪轂榍镲L所破歌》中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”一句，讓我們了解詩人寧愿自己受苦，都希望天下百姓能過上安定的生活，他的崇高品質(zhì)值得我們每個人學習。李白《行路難》中“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，他對理想的執(zhí)著，不畏挫折的堅強，對人生前途的樂觀豪邁的氣概，是我們學習的榜樣。范仲淹的《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表達了他以天下為己任的政治抱負，它將引導學生積極向上，奮發(fā)有為?？傊?，古詩文很多名篇名句確實可以激勵我們的學生，所以應該引起教學的重視。

責任編輯 黃日暖endprint