李根娟

育人先要育己?？僧斘矣眯袆尤ヲ炞C這句話，卻需要幾年甚至幾十年的時間。今天我想通過幾件發(fā)生在我和孩子們之間的事情，談談我對尊重這兩個字的理解。

事件1：尊重學生，從尊重學生的偶像開始

我們班每周一最后一節(jié)課都會舉行班會課，這一次的班會主題，我定的是《為什么要學習？》 ，首先我跟孩子們分享了兩個“為什么要學習”的回答，一個是美國總統(tǒng)奧巴馬幾年前在弗吉尼亞州一所中學的開學演講；另一個是一位平民爸爸的回答。

雖然組織班會一直是我覺得自己不夠擅長，也缺乏創(chuàng)意的事情，但每次我都積極認真地準備，也盡量避免枯燥、乏味、脫離學生生活的主題。正當我對于自己的創(chuàng)意而沾沾自喜，而班會正進行得有條不紊時，我發(fā)現一個女生低著頭，在看一本書，她的課桌上二分之一的桌面都堆滿了課本，我走近她，喊了她一聲，她馬上很警惕地抬起了頭，這讓我先前的猜測得到了驗證，她完全沒有聽班會課，而是在看被我稱為“閑書”的書。

我生氣了。第一，這是堂堂的班會課，被我視為教育學生契機并精心選材的班會課呀！第二，所謂“閑書”在我班里明令禁止的呀！第三，我是堂堂班主任呀，若我在此你都敢冒這樣的險，那其他老師的課堂呢？你會認真聽課嗎？

于是，我發(fā)怒了！我問她這書該拿到教室里來看嗎？她搖頭。我又問這類書你就只有這一本嗎？她繼續(xù)搖頭。好吧，都拿出來交給我。一本，兩本，磨磨蹭蹭間，她居然總共掏出來了八本。我翻了翻這些書，全是韓國某偶像團體的圖片、資料、趣事等。我隨口便拿這些圖片開起了玩笑，“傻孩子呀！如果不仔細看，老師還以為這些都是留短發(fā)的女人呢，怎么，你就喜歡這樣中性打扮的男生？這就是你的審美觀？……”她的表情開始發(fā)生變化，頭埋得更低了。別的同學一直在旁邊看熱鬧，有的一直笑。

放學后我留下那個女孩。并電話告知家長，家長來后無奈地說 ：“老師，這些書她平時就愛買，她特別崇拜自己的偶像，常跟我聊關于他們的事情，當然這些事情都是她從書上了解到的。因為是孩子的偶像，我作為家長就沒有過多的干預，買書都是用她的壓歲錢。今天她在班會課上看這些書，自己已經意識到自己的錯誤。但孩子內心不能接受的是，老師可以批評她，但老師沒有權利批評她的偶像……”聽到家長這么說，我冷靜了下來。對，孩子這樣想沒有錯，她是在維護自己崇拜的人，而我在教育她時卻說了最不該說的話。如果不把她的心結打開，那么基于此事的教育就是沒有意義的。

最后，我跟孩子說：“老師說的話是有不妥當的地方，對于我評價你偶像的話，老師收回。但此類書你不應該也再不能帶進教室來。老師也有偶像，你能在別人詆毀你偶像的時候站出來維護他們，至少說明你是單純且善良的，我非常欣賞你這一點。當然，也請你意識到，今天班會課上，你沒有尊重老師的辛勤勞動，傷害了我，而我也用最不恰當的方式傷害了你，老師向你道歉，請你原諒?！蔽铱吹剿臏I水止住了，并且接受了我的道歉，并且向我保證今后她會按我們的約定去做，此類事情絕不再犯。

事件2：尊重學生，從尊重學生作業(yè)中的錯誤開始

數學老師幾乎每天都要跟學生的作業(yè)打交道。在這期間有兩類錯誤的處理很值得我深思。一類是，在新授課后的作業(yè)學生會出現大面積的錯誤。每當此時，我的第一反應便是：怎么搞得？這幫學生怎么都不認真聽講！第二天，我便抱著一堆被撕了的作業(yè)沖進教室，開始責問甚至責罵，隨后再把錯誤的地方一一指正。突然有次我聽到一句話：作業(yè)中學生大面積的犯錯，首先一定是老師的責任。我被這句話擊中了！難道不是嗎？仔細想想，這其中我的責任是否更大一些？新授課中的知識點，易錯點我都講到了嗎？孩子們都搞明白易錯點出現的原因了嗎？看來，果真是我的責任更大一些了呢！這一刻，我釋然了！與其錯誤地把責任歸到學生身上，不如勇敢一點面對自己教學中的不足，積極探求對知識點、易錯點講解的突破。此后，每當在作業(yè)中學生大面積的錯誤重現，都被我看成是一次教學的挑戰(zhàn)，我反復研究教材，嘗試各種方法思路的換位，力求尊重學生的認知規(guī)律，由簡單到復雜，由已知到未知，啟發(fā)他們自己得出新的知識、結論。

第二類，是碰到雷同作業(yè)時應如何正確處理。剛開始，我會直接拿著我掌握的“證據”，去跟我的當事人對證，遇到膽子小的，很快便默認了。但是遇到膽子大些的，或者確實被冤枉了的（比如作業(yè)本被同學私自拿了去抄的），如果我跟孩子們較起真來，真是不知該如何收場了。為了維護他們的自尊，一般情況下，我都會給孩子們一個臺階下，告誡他們下不為例。這樣處理的結果是：同樣的事情在某些人身上還是會發(fā)生。久而久之，一考試便知真?zhèn)?。而我，也明白，這樣完成作業(yè)的小孩，擺明了已經放棄了學業(yè)，卻仍然在疲憊得應付老師。這真是難為了孩子，而我能做些什么？這是我應該思考的問題！后來，每當我發(fā)現雷同作業(yè)時，我會把他們一個一個叫到跟前，問原因，聽理由，我理解孩子們厭學時的心情，告訴他我們只有勇敢面對才能真正解脫，與其每天與周圍的一切抗爭，不如靜下心來，看看哪些知識是你感興趣的，是你不了解卻應該學習的，與其疲于應付，不如讓老師來幫你一同面對，不懂就問，要問就問到徹底明白為止，今日的學習與明日的工作之間的聯(lián)系，你日后總會明白。

成長需要等待，是誰說：一切美好都值得等待！讓我們仔細聆聽，花兒綻放的聲音！endprint