鄭少麗

農(nóng)村小學(xué)由于受思想觀念、經(jīng)濟條件等方面的制約，加上學(xué)校環(huán)境差、教學(xué)設(shè)備有限，學(xué)生普遍不愛說，不敢說，無處說。這種“啞巴英語”，已嚴重阻礙了農(nóng)村小學(xué)生的英語口語交際。如何使用恰當?shù)慕虒W(xué)手段提高口語水平成了迫切需要解決的問題。

營造語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語的時間大多是在學(xué)校里，所以教師應(yīng)充分利用一切時間和機會為學(xué)生創(chuàng)造交際訓(xùn)練環(huán)境。首先，在給學(xué)生上第一節(jié)英語課時，我會給班上每個孩子取一個英語名字，讓學(xué)生一開始就非常感興趣。我會做個自我介紹：“Hello， my name is Sally. Whats your name？”讓學(xué)生逐個用自己的英文名字做自我介紹，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生都紛紛舉手，膽子小的學(xué)生也躍躍欲試。這時我適當鼓勵不太敢發(fā)言的學(xué)生，讓他們自信起來，大膽的開口說出來。在教授新單詞時，我盡可能利用直觀教具，如在PEP三年級下冊Unit 4 “Do you like pears？”中，我把水果帶到了課堂上，學(xué)生們都眼前一亮，非常想知道這些水果用英語該怎么樣表達。我擺成水果店的樣子，設(shè)置了到水果店買水果的情景。T：Hi， Tom. Lets buy some fruit. S：OK！ T：Do you like apples？ S：No， I dont. T：Do you like grapes？ S：Yes， I do！教學(xué)26個英語字母之前，我先播放“ABC songs”，學(xué)生紛紛跟著錄音唱，不出三遍，幾乎全班都會唱了。然后我再利用分組，分男女生唱來比賽。學(xué)生的情緒更激昂了，興致更高了。

利用游戲活動，提高口語表達能力

愛玩是孩子的天性，利用這一點，可讓學(xué)生在各種游戲中鍛煉口語能力。在課堂教學(xué)中開展游戲活動，絕大多數(shù)學(xué)生會全身心投入到游戲中，在輕松愉悅的環(huán)境中大方講英語，逐漸提高語言組織能力。遇到學(xué)生不太理解的，我就通過手勢和表情來引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)會這些語言并試著運用。例如學(xué)完了三年級上冊“Look at me”這一單元，我設(shè)計了“摸鼻子”這一游戲，訓(xùn)練學(xué)生聽單詞并快速作出反應(yīng)，如說nose，學(xué)生必須馬上用手指鼻子，并說：“This is my nose.”當學(xué)生非常熟悉后，還可以提高難度，可要求學(xué)生聽到哪個單詞不許摸哪個部位，如聽到nose，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛并說：“This is my eye.”或者摸耳朵并說：“This is my ear.”最快、最準的學(xué)生獲勝。對于高年級的學(xué)生，還可以設(shè)置“拆分單詞鏈”的游戲。教師出示一個單詞鏈，如thependoored，要求學(xué)生在一定時間內(nèi)將單詞鏈拆成最多的單詞，如：the he pen end door red.…并且快速的讀出來，學(xué)生們積極投入，思維敏捷，課堂氣氛活躍，極大程度地訓(xùn)練了口語，真正做到了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。

利用多種形式，加強口語訓(xùn)練

（1）課前演說。對于低年級學(xué)生，可以利用課前兩分鐘進行Free talk，內(nèi)容可以是自我介紹或者介紹朋友等的一些簡單句子。對于高年級的學(xué)生可以要求進行Daily report，講一個故事、一個笑話，難度要稍微加大點。全班輪流進行，人人參與。（2）表演課本劇。針對少年兒童喜歡模仿的特點，讓學(xué)生把學(xué)過的課本內(nèi)容表演出來，鞏固和升華學(xué)到的英語知識，也創(chuàng)造了優(yōu)美和諧的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，訓(xùn)練了口語的表達能力。（3）英語角。在班中開辟一個英語角，讓班里口語能力強的學(xué)生作好示范作用，帶動其他同學(xué)，保證每一天有一定的時間進行英語口語的練習(xí)。給學(xué)生互相交流的空間，才能大大的提高口語能力。（4）收看電視中的英語節(jié)目。看少兒英語節(jié)目是提高小學(xué)生英語口語的途徑之一，這些英語節(jié)目大多配以適當?shù)那榫?，使學(xué)生在輕松，和諧的氣氛中學(xué)習(xí)英語，模仿英語口語表達。

總之，教學(xué)方法有很多，但目的只有一個，就是想方設(shè)法讓學(xué)生產(chǎn)生說的欲望。為了能讓學(xué)生開口說英語，教師還應(yīng)注重自身英語水平尤其是口語能力的提高。教師在教學(xué)中不止充當一名教者，更要充當一名引導(dǎo)者，使學(xué)生從敢開口到樂于開口，盡一切努力來提高英語口語交際能力，幫助農(nóng)村小學(xué)生創(chuàng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

責(zé)任編輯 魏文琦