[摘 要] 獨立院校的大學生受內部和外部環(huán)境影響，在思想狀況上存在一定的差異，本文探討了這些差異中存在的幾個主要問題，并初步提出了解決這些問題的培養(yǎng)途徑。

[關鍵詞] 獨立院校；學生；思想狀況

近年來，我國獨立院校獲得高速發(fā)展，截止2013年，總量超過290所，在校學生超過了200萬人。獨立院校是我國高校教育事業(yè)的重要組成部分，大多具備優(yōu)質的名校資源、一流的教學設施、對口的專業(yè)優(yōu)勢，在獨立體制下培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)絲毫不遜于名牌高校，因而吸引了越來越多的生源。獨立院校在就業(yè)人才培養(yǎng)上有其獨特的優(yōu)勢，但隨著招生規(guī)模的進一步擴大，獨立院校學生個性差異對學生的影響日益顯現(xiàn)，對學校教學體系的進一步改良提出了新的要求。

一、個性差異與思想狀況差異

隨著人們物質生活水平、文化教育程度的進一步提高，家庭差異化趨勢明顯，處在同一年齡層的學生，受生長環(huán)境的影響，也呈現(xiàn)出差異化的個性特征，這種個性差異主要體現(xiàn)在興趣愛好、性格特征、身體素養(yǎng)、思想狀況等方面，由此可以看出，思想狀況的差異是個性差異的一個組成部分，本文將著重討論獨立院校學生的思想狀況差異。

唯物論認為，認知是人腦對客觀世界的反映，是決定大學生思想狀況差異的主要原因。大學生由于受環(huán)境及個人的影響，在對外部事物的認知上也會出現(xiàn)明顯的差異化特征，有的學生觀察入微、有的學生粗枝大葉，認識客觀世界的角度和方式不同，得出的認知結果也是截然不同的，從而導致學生的思想狀況呈現(xiàn)出差異化特征。

具體到實踐中來看，大學生的思想狀況差異主要體現(xiàn)在：

1、集體主義與個體主義

集體主義是一直以來我國基礎教育的重要內容，也是社會主義價值觀所倡導的重要核心。從目前的情況看，多數(shù)學生還是比較注重集體利益，堅守以集體利益為先的價值觀和道德觀，從而確保的學生群體的穩(wěn)定發(fā)展。但隨著個體差異的進一步變大，部分學生在個體與集體的認知上出現(xiàn)了一定的偏差，在絕對個體主義思想的驅使下，一些學生認為“個人價值高于集體價值，只有實現(xiàn)了個人價值才能實現(xiàn)集體價值”，進而集體主義思想被弱化，部分學生強調以個人為中心，張揚個性，我行我素，忽視團隊協(xié)作。

2、積極向上與不思進取

毋庸置疑，大學生群體在當今社會飽受質疑，獨立院校也不例外，爭議主要來自部分不思進取、自甘墮落的大學生給社會展現(xiàn)出不良的一面，隨著網(wǎng)絡媒體的全面覆蓋，任何一個微小的事件都容易被放大，從而更加加深了人們對大學生的誤解，但是存在爭議不可否認，大學生主流思想還是積極進取的，無論目標是順利就業(yè)還是繼續(xù)深造，都能促使大部分學生認認真真完成本科階段的學習。而不思進取的學生，造成的原因是多方面的，不僅來自傳統(tǒng)教育的弊端、家庭的溺愛、不良環(huán)境的影響等等。

3、目光遠大與急功近利

獨立院校的學生在開學伊始都接受了良好的職業(yè)規(guī)劃培訓，這是大學教育的重要環(huán)節(jié)，有了職業(yè)規(guī)劃和愿景，才能在今后的學習中一步一個腳印去努力，總體而言，大部分學生都能保持清晰的思路，不驕不躁，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不僅執(zhí)行了切實可行的職業(yè)規(guī)劃，也確定了可行的學習目標，這是走向成功的必備要素。但是也有一部分學生，受到社會不良風氣的鼓動，急功近利思想嚴重，表現(xiàn)在：制定不切實際的目標，缺乏誠信，考試作弊，求職簡歷弄虛作假等行為。

二、培養(yǎng)途徑

我國基礎教育正朝著從應試教育到素質教育的方向發(fā)展，單純的應試教育已不能滿足國家和社會可持續(xù)發(fā)展的需求，對于獨立院校而言，對生源的爭奪日趨激烈，促使學校必須對自身的教育能力進行改革和完善。在今后的教育工作中，需要著重加強以矯正和引導為主要內容的思想政治教育工作。大體包括以下幾個方面：

1、培養(yǎng)學生高尚道德情操

大學生無論是在單純的校園還是復雜的社會環(huán)境中，始終應該保持高尚的道德情操，這是踐行社會主義核心價值觀的根本要求，因此，培養(yǎng)學生高尚道德情操也應是獨立院校重大和首要的戰(zhàn)略任務，要落實這項任務，學校和教師必須高度重視，理清思路，構建科學有效的思想政治教育培養(yǎng)體系。要改革和完善思想政治理論課程體系，培養(yǎng)學生的集體主義、服務大局的意識，通過改善課程教學內容，針對性地訓練學生的團隊協(xié)作能力，同時，通過教學考核機制考評強化學生的主動接受意識。

2、培養(yǎng)大學生進取精神

培養(yǎng)大學生的進取精神，不僅在于樹立學生積極樂觀的精神，也要求學生在大學生涯中充分利用時間，努力學習專業(yè)知識，順利完成學業(yè)。我們必須正視這一問題：在獨立院校中，部分學生確實存在學風欠佳的問題，包括頻繁逃課、考試舞弊、不思進取等行為貫徹了這些學生的大學生涯，而實踐證明了，這些學生最后回顧自己的大學時代都是追悔莫及，荒廢了四年的大好青春，世上沒有后悔藥，學校和老師必須把學風建設作為重要和緊迫的工作來抓，建立嚴格的規(guī)章制度和考評機制扎實學風建設的基礎，宣導優(yōu)秀學生的榜樣導向作用，從而在學校中形成良好的學風。

3、培養(yǎng)大學生職業(yè)規(guī)劃能力

目前我國大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，獨立院校的大學生要在就業(yè)大軍中脫穎而出，找到合適的工作，必須盡早進行職業(yè)生涯的規(guī)劃和設計。因此，學校和教師應當健全大學生職業(yè)生涯的開發(fā)和管理，設計合理的職業(yè)規(guī)劃課程，并將這一規(guī)劃貫穿學生本科教學的始末，從而達到時刻警醒和敦促學生提高就業(yè)能力的意識和行動。

作者簡介：朱玲，四川成都，成都信息工程學院銀杏酒店管理學院教師，研究方向：思想教育。