趙鑫

運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，營(yíng)造美術(shù)課堂氣氛

趙鑫

（衡陽(yáng)師范學(xué)院 美術(shù)系，湖南 衡陽(yáng) 421000）

當(dāng)今社會(huì)，美術(shù)教育面臨多方面的挑戰(zhàn)。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。而美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要一環(huán)，更有必要重視美術(shù)教育。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，各種現(xiàn)代數(shù)字信息技術(shù)的先進(jìn)成果正不斷走進(jìn)日常生活，步入美術(shù)課堂。

數(shù)字技術(shù) 多媒體 美術(shù)課堂

1.數(shù)字技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)

1.1 數(shù)字技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀。

數(shù)字化技術(shù)是我們這個(gè)時(shí)代科技發(fā)展的重要成果，特別是多媒體技術(shù)的發(fā)展，圖形、影像、動(dòng)畫與聲音的全景展現(xiàn)為我們打開了一扇窗，看到了一個(gè)全新的世界。隨著時(shí)代的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)幾乎在各環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)加速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。信息的呈現(xiàn)方式也從之前的單一的線性文字模式逐步向著視音頻結(jié)合、圖像與圖形融合的超媒體方向過(guò)渡。

1.2 美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。

美術(shù)教育在提高學(xué)生思維方面具有積極意義。從當(dāng)前美術(shù)教學(xué)情況來(lái)看，有諸多因素影響著美術(shù)課堂的氣氛，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，課堂授課教學(xué)模式單一化。美術(shù)課堂教育依然遵循傳統(tǒng)的教育模式，即以教師為主體。老師課前備課，完成授課時(shí)用到的范畫，上課過(guò)程中學(xué)生模仿范畫。而其中的范畫環(huán)節(jié)雖說(shuō)是老師精心備課的準(zhǔn)備，但是正因?yàn)榉懂嬙谝欢ǔ潭壬鲜`了學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

第二，一些老師缺乏責(zé)任心與敬業(yè)精神。長(zhǎng)時(shí)間接受應(yīng)試教育，形成一些觀念，像美術(shù)、音樂(lè)、體育這些為素質(zhì)教育倡導(dǎo)的學(xué)科一直被當(dāng)做副課對(duì)待。同時(shí)由于美術(shù)學(xué)科的特殊性，因而教學(xué)效果是好是壞沒(méi)有統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。某些老師把美術(shù)課甚至當(dāng)成自習(xí)課來(lái)上，學(xué)生可以完成“主課”老師布置的作業(yè)。

第三，學(xué)生接觸的優(yōu)秀作品少，視野閉塞。大多數(shù)情況下，很多學(xué)校的教學(xué)設(shè)備相對(duì)來(lái)說(shuō)較簡(jiǎn)陋（尤其是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)或偏遠(yuǎn)地區(qū)），無(wú)形中給美術(shù)課堂增添了很多局限性，無(wú)法通過(guò)網(wǎng)絡(luò)看到更多優(yōu)秀的美術(shù)作品，只能局限于課本。

第四，與德育教育融合不充分。在應(yīng)試教育下，學(xué)校、家長(zhǎng)都認(rèn)為智育高于德育，忽視德育的重要性，忽視美術(shù)在提高學(xué)生修養(yǎng)和協(xié)調(diào)學(xué)生各方面健康成長(zhǎng)方面的重要作用。思想道德建設(shè)應(yīng)滲透在美術(shù)課堂中。在人教版美術(shù)課本五年級(jí)上冊(cè)中有一課《為解放軍叔叔畫張像》，在教授該課時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生了解解放軍，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、為人民服務(wù)的精神。

2.數(shù)字化技術(shù)對(duì)提升美術(shù)課堂氣氛的意義

2.1 數(shù)字化技術(shù)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

興趣可以使一個(gè)人主動(dòng)地學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、深入探究。當(dāng)然興趣并不一定說(shuō)有就有，興趣也不是與生俱來(lái)，可以培養(yǎng)，你可以不喜歡學(xué)習(xí)，但你也許喜歡數(shù)字化技術(shù)展示出的魅力?？萍急旧砭哂械撵`活多樣的特點(diǎn)改變了教師之前簡(jiǎn)單的授課方式，使學(xué)生逐漸愛(ài)上美術(shù)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正是美術(shù)學(xué)科獨(dú)有的發(fā)散性和開拓性，因而老師們對(duì)于學(xué)生思考的結(jié)果不要斷然判以錯(cuò)與對(duì)，要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，不要故意表現(xiàn)出老師的威嚴(yán)，要構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系，有利于激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 數(shù)字化技術(shù)能打破傳統(tǒng)授課模式，探索出更為新穎的方式，使美術(shù)課堂更有活力。

探索交互式電子白板在美術(shù)課堂中的使用，一方面交互式電子白板具有傳統(tǒng)黑板的作用，另一方面整合了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。交互式電子白板具有的交互作用實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)。針對(duì)美術(shù)課的特殊性，學(xué)生課前要準(zhǔn)備大量課上用品、畫具，但是每當(dāng)老師上課時(shí)，總會(huì)有同學(xué)因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)帶工具，這節(jié)美術(shù)課對(duì)他們的作用就差一些。但是有了交互式電子白板，老師可以讓沒(méi)有帶工具的學(xué)生在白板上畫畫，學(xué)生可以使用光標(biāo)筆畫自己想畫的東西，而且可以選取各種填充顏色。如果畫得好，老師可以即刻把它保存下來(lái)。采用這樣的方法，不但使學(xué)生獲得繪畫的樂(lè)趣，還鼓勵(lì)學(xué)生，使他們下節(jié)課積極地融入美術(shù)課堂。

3.運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)提高美術(shù)課堂氣氛的策略

3.1 美術(shù)課堂運(yùn)用交互式電子白板，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，增加課堂的互動(dòng)性。

交互式電子白板由電子傳感器電子白板、感應(yīng)筆、計(jì)算機(jī)和投影機(jī)等部件組成。由于白板與傳統(tǒng)的黑板類似，具有電腦顯示器和傳統(tǒng)黑板的作用。電子感應(yīng)筆就有了兩個(gè)功能，一是在白板上書寫相當(dāng)于粉筆，二是取代電腦鼠標(biāo)。白板可以被看做一張巨幅的畫紙，這一點(diǎn)對(duì)于美術(shù)課堂有著特別的意義。老師可以根據(jù)本節(jié)課所要講的內(nèi)容，課前利用白板投射出背景吸引學(xué)生的注意力，有利于營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于美術(shù)教師來(lái)講，更重要的是通過(guò)黑板這個(gè)媒介表現(xiàn)描繪的形象。粉筆是一種重要的表現(xiàn)工具，但對(duì)于美術(shù)課堂來(lái)講，它的顏色有限、使用起來(lái)不方便。然而，在交互式電子白板上可以使用電子筆在白板上對(duì)電腦的任何界面進(jìn)行標(biāo)記、書寫，并具有多種書寫效果：其一，普通筆效果。具有多種字體的調(diào)用方式、書寫快捷，且可以選取多種顏色改變線條的色彩，同時(shí)可以通過(guò)電腦界面選取和調(diào)配顏色多畫面進(jìn)行填充；其二，毛筆效果：符合中國(guó)書法特點(diǎn)，具有毛筆的書寫效果，可以滿足美術(shù)課堂教學(xué)中的書法課的需求，使學(xué)生能夠看得清楚、看得明白，使課堂更高效。

3.2 針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方式。

如美術(shù)欣賞課，在以講授為主的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)習(xí)往往是被動(dòng)的，學(xué)生能夠進(jìn)行主動(dòng)思考的余地不大。如果依托于互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)生通過(guò)建構(gòu)式學(xué)習(xí)，采用討論的學(xué)習(xí)方式，則有利于主動(dòng)學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)里，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些問(wèn)題，然后讓學(xué)生到網(wǎng)上查找相關(guān)資料。在觀察和感受的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)資料的分析、歸納、整理，形成自己的認(rèn)識(shí)。學(xué)生帶著這些收獲來(lái)到課堂上，與其他同學(xué)一起討論，加深對(duì)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)這樣一個(gè)教學(xué)過(guò)程，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的能力、表達(dá)能力及思維能力得到較大提高。另外，有經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣與當(dāng)?shù)鬲?dú)特的文化資源開發(fā)校本課程。具有較強(qiáng)的靈活性，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。一方面，能提高學(xué)生對(duì)于課程的興趣和滿意程度，另一方面，校本課程的開發(fā)減少了外界對(duì)課程的控制，使教師的自主權(quán)得到提升，積極性得到提高。同時(shí)，使得校本課程的信息更新速度加快，重復(fù)利用率高，不受時(shí)間地點(diǎn)等客觀條件的限制。網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，有的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)往往會(huì)不自覺(jué)地點(diǎn)擊自己感興趣的鏈接，因此浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。因此，學(xué)校和家長(zhǎng)要做好監(jiān)督與引導(dǎo)工作。

4.結(jié)語(yǔ)

數(shù)字化技術(shù)與美術(shù)課堂的融合，將會(huì)為美術(shù)課堂注入活力，為更好地構(gòu)建高效的美術(shù)課堂提供技術(shù)支持。目前我國(guó)美術(shù)教育事業(yè)仍然存在著許多不足的地方，需要教師不斷努力探索和實(shí)踐，教育出更多的創(chuàng)新型人才。美術(shù)教育要注重學(xué)生的主體地位，同時(shí)要注重師生間的情感交流，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，尋找學(xué)生心靈與美術(shù)的共鳴，讓他們感受到生活中的美，對(duì)人生觀、價(jià)值觀和世界觀能有更深層次的認(rèn)識(shí)。

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