許麗琴

摘 要：網站建設與維護是計算機專業(yè)課之一。隨著電子商務時代的到來，怎樣提高學生的計算機理論水平和實訓操作能力，是中等職業(yè)技術學校計算機專業(yè)課教學的根本任務。筆者將“項目教學法”引入到浙江省臨海市中等職業(yè)技術學校網站建設與維護課程教學中。本文著重探討項目教學法如何應用于網站建設與維護課教學，以及項目教學法實施的思考。

關鍵詞：網站建設與維護 建構主義 項目教學法

網站建設與維護是計算機專業(yè)課之一。隨著電子商務時代的到來，人們可以不受時空的限制，網上學習、網上購物等已成為我們生活的一部分，計算機操作技能已經成為人們必須掌握的一門基本技能。網站建設與維護課教學是理論與實踐相結合的教學，怎樣提高學生的計算機理論水平和實訓操作能力，是中等職業(yè)技術學校計算機教學的根本任務。目前中職學生的文化課基礎普遍較差，學習態(tài)度不夠端正，但他們的實訓動手能力較強。綜合近幾年的教學實踐與體會，筆者認為項目教學法將能極大地提高課堂教學效率和質量。

項目教學法是在建構主義的指導下，以實際的工程項目為對象，先由教師對項目進行選擇與優(yōu)化，并作適當?shù)氖痉叮缓笞寣W生分組圍繞工程項目進行討論和協(xié)作學習，最后以共同完成項目的情況來評價學生是否達到教學目的的一種教和學的新型模式。在網站建設與維護教學中采用項目教學法，可以將教師的主動性、學生的積極性調動起來，還可以增強小組內同學間的團隊協(xié)作精神，這將對知識的傳授與更新產生更大的影響。

“項目教學法”是一種以學生自主學習、教師加以引導的一種教學方法，以完成一個項目作為驅動來進行教學，完成教學任務。在完成項目的過程中，培養(yǎng)了學生的自學能力、創(chuàng)新能力和合作意識。

一、項目教學法在網站建設與維護課教學中的應用

目前的計算機課教學，往往只注重一些計算機基礎知識教學，而忽略了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，很多學生只能機械地使用一些軟件，動手能力有待提高。因此，改革教學方法，把計算機理論和實踐教學有機地結合起來，是目前網站建設與維護課教學急待解決的問題。因此，“項目教學法”是一個實用而有效的教學方法。

根據項目教學的教法思路和教學設計原則，筆者認為項目教學法在網站建設與維護實訓操作課中有如下步驟。

一是教學情景設計：設計學生當前所學習的內容與現(xiàn)實情況基本相接近的情景環(huán)境。

二是教師操作示范：教師選擇合適的項目，并示范完成項目的過程。

三是小組協(xié)作學習：將學生分組，每組定一名組長，開展小組交流、討論，組員分工協(xié)作，共同完成工程項目。

四是分級評價：自我評價、學習小組評價和教師評價三部分。

以項目任務為教學單元，打破原有界限，不管各章節(jié)的先后順序，將各部分知識分解成一個個知識點，為了完成一個項目任務抽取每個部分的不同知識點，加以組合，完成一個項目任務，就能清楚《網站建設與維護》（例如Dreamweaver CS3軟件）的基本使用，完成其他的項目任務，就能自己模仿性地做出自己的網站，使得學習過程成為一個在不斷完善的基礎上完成任務的過程。當所有項目任務完成時，知識點就全部學完了，即便只完成部分項目任務，也可以去進行一些設計了，事實上并沒有必要學完知識技能點再做項目。

例如，筆者在上網站建設與維護第一節(jié)課時，就展示以“小慧的家”作為網站主題的網站，交代本學期需要完成的綜合項目。

表1 項目教學設計列表

序號 項目名稱 基本任務 提高任務

1 我的第一個網頁 利用Dreamweaver CS3進行簡單的網頁設計 對網頁文字進行美化設計

2 制作主頁

（Index.html） 利用表格制作主頁 利用marquee標記符設置主頁

3 給我留言

（Liuyan.html） 制作用戶留言表單 愛游網用戶資料注冊表單

4 個人簡介

（Jianjie.html） 在個人簡介網頁中創(chuàng)建錨點鏈接 創(chuàng)建JavaScript腳本鏈接

5 文學作品（Wenxue.html） 在文學作品網頁中設置圖文混排 對網頁文本進行CSS設置

6 繪畫作品

（Huihua.html） 在繪畫作品網頁中設置圖像的屬性 創(chuàng)建圖像熱點

7 動畫作品（Donghua.htm） 使Flash動畫透明、制作動畫文字、制作Flash按鈕 給網頁添加更多媒體類型

8 視頻作品

（Shipin.html） 將插件應用于視頻作品網頁中 制作播放RM格式視頻的網頁

9 學習心得

（Xinde.html） 在學習心得網頁中添加下載文件的鏈接 超級鏈接應用技巧錦上添花

圖 網站的草圖

在學習用“表格”布局主頁這個子項目時，先向學生展示用表格布局網頁的效果圖，接著將班級同學分成幾個小組，每一組定一名組長，組內相互協(xié)作完成。在用表格布局網頁中，有些是學過的技能點（如字體、對齊方式等設置），有些是新的技能點（如邊框設置等），通過親身實踐，不僅溫習了舊技能點，又培養(yǎng)了學生的自主創(chuàng)新、探索新知識的能力。當各小組完成項目時，老師將成果進行對比，并給予相應的評分。在點評過程中，還會發(fā)現(xiàn)一個項目的實現(xiàn)方法可能有多種，讓學生從中掌握了多種方法，達到了教學的目標。項目教學法更容易調動學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和協(xié)作意識。在教學過程中，要引導學生積極參與，集中注意力，從而提高學習效率。學生自評，可以對自身學習做出肯定及發(fā)現(xiàn)不足。學生互評，讓學生對學習成果進行分享，從他人的角度發(fā)現(xiàn)問題以及提出改進意見。教師要引導學生盡量從客觀、正面地進行互評。在評價過程中要充分發(fā)揮學生的評價能力，適時引導學生通過自我反思和相互評價了解自己的優(yōu)勢和不足，取長補短，以多元評價促進學習，共同提高。

二、項目教學法實施的思考

項目教學的實施是一個系統(tǒng)的工程，與傳統(tǒng)教學相比，對我們教師和學生都是極大的挑戰(zhàn)。

項目教學法要求教師具備“雙師型”素質，比較全面了解本專業(yè)課程，明確社會對人才的需求，隨時根據市場需求調節(jié)教學內容，同時還要求教師精心備課，及時應對教學中的各種問題。教師要從學生的實際水平出發(fā)，以學生為主體，兼顧學生的興趣，創(chuàng)設良好的情境，使學生積極參與知識的探索過程，主動地完成項目，從中掌握操作的方法和技能，并學以致用，達到與時俱進。

通過實施項目教學法，學生的學習主動性、積極性得到很大提高，在完成項目的過程中，學生之間互幫互助，培養(yǎng)了良好的與他人共事的協(xié)作精神。

綜上所述，“項目教學法”是一種比較有效的教學方法。經過“項目教學法”學習的學生，他們的操作技能、解決實際問題的能力得到了很大的提高，給師生的關系帶來了可喜的變化，極大地提高課堂教學效率和質量。但是，教無定法，學無止境，“項目教學法”還有待于我們每一位教學工作者作進一步的研究和探討。

（作者單位：浙江省臨海市中等職業(yè)技術學校）endprint

摘 要：網站建設與維護是計算機專業(yè)課之一。隨著電子商務時代的到來，怎樣提高學生的計算機理論水平和實訓操作能力，是中等職業(yè)技術學校計算機專業(yè)課教學的根本任務。筆者將“項目教學法”引入到浙江省臨海市中等職業(yè)技術學校網站建設與維護課程教學中。本文著重探討項目教學法如何應用于網站建設與維護課教學，以及項目教學法實施的思考。

關鍵詞：網站建設與維護 建構主義 項目教學法

網站建設與維護是計算機專業(yè)課之一。隨著電子商務時代的到來，人們可以不受時空的限制，網上學習、網上購物等已成為我們生活的一部分，計算機操作技能已經成為人們必須掌握的一門基本技能。網站建設與維護課教學是理論與實踐相結合的教學，怎樣提高學生的計算機理論水平和實訓操作能力，是中等職業(yè)技術學校計算機教學的根本任務。目前中職學生的文化課基礎普遍較差，學習態(tài)度不夠端正，但他們的實訓動手能力較強。綜合近幾年的教學實踐與體會，筆者認為項目教學法將能極大地提高課堂教學效率和質量。

項目教學法是在建構主義的指導下，以實際的工程項目為對象，先由教師對項目進行選擇與優(yōu)化，并作適當?shù)氖痉?，然后讓學生分組圍繞工程項目進行討論和協(xié)作學習，最后以共同完成項目的情況來評價學生是否達到教學目的的一種教和學的新型模式。在網站建設與維護教學中采用項目教學法，可以將教師的主動性、學生的積極性調動起來，還可以增強小組內同學間的團隊協(xié)作精神，這將對知識的傳授與更新產生更大的影響。

“項目教學法”是一種以學生自主學習、教師加以引導的一種教學方法，以完成一個項目作為驅動來進行教學，完成教學任務。在完成項目的過程中，培養(yǎng)了學生的自學能力、創(chuàng)新能力和合作意識。

一、項目教學法在網站建設與維護課教學中的應用

目前的計算機課教學，往往只注重一些計算機基礎知識教學，而忽略了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，很多學生只能機械地使用一些軟件，動手能力有待提高。因此，改革教學方法，把計算機理論和實踐教學有機地結合起來，是目前網站建設與維護課教學急待解決的問題。因此，“項目教學法”是一個實用而有效的教學方法。

根據項目教學的教法思路和教學設計原則，筆者認為項目教學法在網站建設與維護實訓操作課中有如下步驟。

一是教學情景設計：設計學生當前所學習的內容與現(xiàn)實情況基本相接近的情景環(huán)境。

二是教師操作示范：教師選擇合適的項目，并示范完成項目的過程。

三是小組協(xié)作學習：將學生分組，每組定一名組長，開展小組交流、討論，組員分工協(xié)作，共同完成工程項目。

四是分級評價：自我評價、學習小組評價和教師評價三部分。

以項目任務為教學單元，打破原有界限，不管各章節(jié)的先后順序，將各部分知識分解成一個個知識點，為了完成一個項目任務抽取每個部分的不同知識點，加以組合，完成一個項目任務，就能清楚《網站建設與維護》（例如Dreamweaver CS3軟件）的基本使用，完成其他的項目任務，就能自己模仿性地做出自己的網站，使得學習過程成為一個在不斷完善的基礎上完成任務的過程。當所有項目任務完成時，知識點就全部學完了，即便只完成部分項目任務，也可以去進行一些設計了，事實上并沒有必要學完知識技能點再做項目。

例如，筆者在上網站建設與維護第一節(jié)課時，就展示以“小慧的家”作為網站主題的網站，交代本學期需要完成的綜合項目。

表1 項目教學設計列表

序號 項目名稱 基本任務 提高任務

1 我的第一個網頁 利用Dreamweaver CS3進行簡單的網頁設計 對網頁文字進行美化設計

2 制作主頁

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3 給我留言

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4 個人簡介

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5 文學作品（Wenxue.html） 在文學作品網頁中設置圖文混排 對網頁文本進行CSS設置

6 繪畫作品

（Huihua.html） 在繪畫作品網頁中設置圖像的屬性 創(chuàng)建圖像熱點

7 動畫作品（Donghua.htm） 使Flash動畫透明、制作動畫文字、制作Flash按鈕 給網頁添加更多媒體類型

8 視頻作品

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9 學習心得

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圖 網站的草圖

在學習用“表格”布局主頁這個子項目時，先向學生展示用表格布局網頁的效果圖，接著將班級同學分成幾個小組，每一組定一名組長，組內相互協(xié)作完成。在用表格布局網頁中，有些是學過的技能點（如字體、對齊方式等設置），有些是新的技能點（如邊框設置等），通過親身實踐，不僅溫習了舊技能點，又培養(yǎng)了學生的自主創(chuàng)新、探索新知識的能力。當各小組完成項目時，老師將成果進行對比，并給予相應的評分。在點評過程中，還會發(fā)現(xiàn)一個項目的實現(xiàn)方法可能有多種，讓學生從中掌握了多種方法，達到了教學的目標。項目教學法更容易調動學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和協(xié)作意識。在教學過程中，要引導學生積極參與，集中注意力，從而提高學習效率。學生自評，可以對自身學習做出肯定及發(fā)現(xiàn)不足。學生互評，讓學生對學習成果進行分享，從他人的角度發(fā)現(xiàn)問題以及提出改進意見。教師要引導學生盡量從客觀、正面地進行互評。在評價過程中要充分發(fā)揮學生的評價能力，適時引導學生通過自我反思和相互評價了解自己的優(yōu)勢和不足，取長補短，以多元評價促進學習，共同提高。

二、項目教學法實施的思考

項目教學的實施是一個系統(tǒng)的工程，與傳統(tǒng)教學相比，對我們教師和學生都是極大的挑戰(zhàn)。

項目教學法要求教師具備“雙師型”素質，比較全面了解本專業(yè)課程，明確社會對人才的需求，隨時根據市場需求調節(jié)教學內容，同時還要求教師精心備課，及時應對教學中的各種問題。教師要從學生的實際水平出發(fā)，以學生為主體，兼顧學生的興趣，創(chuàng)設良好的情境，使學生積極參與知識的探索過程，主動地完成項目，從中掌握操作的方法和技能，并學以致用，達到與時俱進。

通過實施項目教學法，學生的學習主動性、積極性得到很大提高，在完成項目的過程中，學生之間互幫互助，培養(yǎng)了良好的與他人共事的協(xié)作精神。

綜上所述，“項目教學法”是一種比較有效的教學方法。經過“項目教學法”學習的學生，他們的操作技能、解決實際問題的能力得到了很大的提高，給師生的關系帶來了可喜的變化，極大地提高課堂教學效率和質量。但是，教無定法，學無止境，“項目教學法”還有待于我們每一位教學工作者作進一步的研究和探討。

（作者單位：浙江省臨海市中等職業(yè)技術學校）endprint

摘 要：網站建設與維護是計算機專業(yè)課之一。隨著電子商務時代的到來，怎樣提高學生的計算機理論水平和實訓操作能力，是中等職業(yè)技術學校計算機專業(yè)課教學的根本任務。筆者將“項目教學法”引入到浙江省臨海市中等職業(yè)技術學校網站建設與維護課程教學中。本文著重探討項目教學法如何應用于網站建設與維護課教學，以及項目教學法實施的思考。

關鍵詞：網站建設與維護 建構主義 項目教學法

網站建設與維護是計算機專業(yè)課之一。隨著電子商務時代的到來，人們可以不受時空的限制，網上學習、網上購物等已成為我們生活的一部分，計算機操作技能已經成為人們必須掌握的一門基本技能。網站建設與維護課教學是理論與實踐相結合的教學，怎樣提高學生的計算機理論水平和實訓操作能力，是中等職業(yè)技術學校計算機教學的根本任務。目前中職學生的文化課基礎普遍較差，學習態(tài)度不夠端正，但他們的實訓動手能力較強。綜合近幾年的教學實踐與體會，筆者認為項目教學法將能極大地提高課堂教學效率和質量。

項目教學法是在建構主義的指導下，以實際的工程項目為對象，先由教師對項目進行選擇與優(yōu)化，并作適當?shù)氖痉叮缓笞寣W生分組圍繞工程項目進行討論和協(xié)作學習，最后以共同完成項目的情況來評價學生是否達到教學目的的一種教和學的新型模式。在網站建設與維護教學中采用項目教學法，可以將教師的主動性、學生的積極性調動起來，還可以增強小組內同學間的團隊協(xié)作精神，這將對知識的傳授與更新產生更大的影響。

“項目教學法”是一種以學生自主學習、教師加以引導的一種教學方法，以完成一個項目作為驅動來進行教學，完成教學任務。在完成項目的過程中，培養(yǎng)了學生的自學能力、創(chuàng)新能力和合作意識。

一、項目教學法在網站建設與維護課教學中的應用

目前的計算機課教學，往往只注重一些計算機基礎知識教學，而忽略了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，很多學生只能機械地使用一些軟件，動手能力有待提高。因此，改革教學方法，把計算機理論和實踐教學有機地結合起來，是目前網站建設與維護課教學急待解決的問題。因此，“項目教學法”是一個實用而有效的教學方法。

根據項目教學的教法思路和教學設計原則，筆者認為項目教學法在網站建設與維護實訓操作課中有如下步驟。

一是教學情景設計：設計學生當前所學習的內容與現(xiàn)實情況基本相接近的情景環(huán)境。

二是教師操作示范：教師選擇合適的項目，并示范完成項目的過程。

三是小組協(xié)作學習：將學生分組，每組定一名組長，開展小組交流、討論，組員分工協(xié)作，共同完成工程項目。

四是分級評價：自我評價、學習小組評價和教師評價三部分。

以項目任務為教學單元，打破原有界限，不管各章節(jié)的先后順序，將各部分知識分解成一個個知識點，為了完成一個項目任務抽取每個部分的不同知識點，加以組合，完成一個項目任務，就能清楚《網站建設與維護》（例如Dreamweaver CS3軟件）的基本使用，完成其他的項目任務，就能自己模仿性地做出自己的網站，使得學習過程成為一個在不斷完善的基礎上完成任務的過程。當所有項目任務完成時，知識點就全部學完了，即便只完成部分項目任務，也可以去進行一些設計了，事實上并沒有必要學完知識技能點再做項目。

例如，筆者在上網站建設與維護第一節(jié)課時，就展示以“小慧的家”作為網站主題的網站，交代本學期需要完成的綜合項目。

表1 項目教學設計列表

序號 項目名稱 基本任務 提高任務

1 我的第一個網頁 利用Dreamweaver CS3進行簡單的網頁設計 對網頁文字進行美化設計

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6 繪畫作品

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9 學習心得

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圖 網站的草圖

在學習用“表格”布局主頁這個子項目時，先向學生展示用表格布局網頁的效果圖，接著將班級同學分成幾個小組，每一組定一名組長，組內相互協(xié)作完成。在用表格布局網頁中，有些是學過的技能點（如字體、對齊方式等設置），有些是新的技能點（如邊框設置等），通過親身實踐，不僅溫習了舊技能點，又培養(yǎng)了學生的自主創(chuàng)新、探索新知識的能力。當各小組完成項目時，老師將成果進行對比，并給予相應的評分。在點評過程中，還會發(fā)現(xiàn)一個項目的實現(xiàn)方法可能有多種，讓學生從中掌握了多種方法，達到了教學的目標。項目教學法更容易調動學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和協(xié)作意識。在教學過程中，要引導學生積極參與，集中注意力，從而提高學習效率。學生自評，可以對自身學習做出肯定及發(fā)現(xiàn)不足。學生互評，讓學生對學習成果進行分享，從他人的角度發(fā)現(xiàn)問題以及提出改進意見。教師要引導學生盡量從客觀、正面地進行互評。在評價過程中要充分發(fā)揮學生的評價能力，適時引導學生通過自我反思和相互評價了解自己的優(yōu)勢和不足，取長補短，以多元評價促進學習，共同提高。

二、項目教學法實施的思考

項目教學的實施是一個系統(tǒng)的工程，與傳統(tǒng)教學相比，對我們教師和學生都是極大的挑戰(zhàn)。

項目教學法要求教師具備“雙師型”素質，比較全面了解本專業(yè)課程，明確社會對人才的需求，隨時根據市場需求調節(jié)教學內容，同時還要求教師精心備課，及時應對教學中的各種問題。教師要從學生的實際水平出發(fā)，以學生為主體，兼顧學生的興趣，創(chuàng)設良好的情境，使學生積極參與知識的探索過程，主動地完成項目，從中掌握操作的方法和技能，并學以致用，達到與時俱進。

通過實施項目教學法，學生的學習主動性、積極性得到很大提高，在完成項目的過程中，學生之間互幫互助，培養(yǎng)了良好的與他人共事的協(xié)作精神。

綜上所述，“項目教學法”是一種比較有效的教學方法。經過“項目教學法”學習的學生，他們的操作技能、解決實際問題的能力得到了很大的提高，給師生的關系帶來了可喜的變化，極大地提高課堂教學效率和質量。但是，教無定法，學無止境，“項目教學法”還有待于我們每一位教學工作者作進一步的研究和探討。

（作者單位：浙江省臨海市中等職業(yè)技術學校）endprint