宋華利

摘 要：生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)過程，就是教學(xué)結(jié)合生產(chǎn)，利用技術(shù)理論知識組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃的生產(chǎn)實(shí)踐，通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、實(shí)際操作的練習(xí)，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的專業(yè)技術(shù)人才。隨著教學(xué)模式的不斷變化，教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，才能夠跟上時代的步伐。作為一名職業(yè)教學(xué)專業(yè)課老師，不僅要把課本的知識教授給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的動手操作能力，要在講授理論知識的同時，采用學(xué)生樂于接受的方式帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得每位學(xué)生在理論、動手操作方面都有一定的收獲。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式 學(xué)習(xí)興趣 專業(yè)課

一、要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備

作為一名職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課老師，為了達(dá)到整個課程的教學(xué)目的，培養(yǎng)出社會需要的合格的技術(shù)或技能型人才，在每堂課之前要做好充分的課前準(zhǔn)備：這一堂課的理論知識、實(shí)踐練習(xí)要怎樣講解出來，采取哪種教學(xué)方式，才可以讓學(xué)生能夠清晰、快速地進(jìn)入到課堂教學(xué)中來，并能掌握所需知識點(diǎn)、操作技能。所以教師本身要學(xué)識淵博，在平時教學(xué)工作時不斷充實(shí)自己，多讀書，多學(xué)習(xí)，并把知識應(yīng)用于實(shí)踐，具備充分的理論知識和生產(chǎn)操作經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)時才能熟練地講解出來，把專業(yè)的知識語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的語言，使學(xué)生更容易接受和學(xué)習(xí)。

每次上課之前，老師要全面了解課本知識，根據(jù)知識點(diǎn)制定出本次課的教學(xué)目標(biāo)，從而圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計出整堂課的教學(xué)過程，要把每堂課所要講的知識點(diǎn)在課前熟練備記在心中，只有內(nèi)容熟悉了才能夠清楚地知道如何安排這堂課才是合理的。對于一堂課所要講的內(nèi)容要反復(fù)地思考、閱讀，絕對不可以打無準(zhǔn)備之仗。例如本次課要如何引入，怎么導(dǎo)入新課，對新知識的講解如何講、怎么講，用什么教學(xué)方法才能讓學(xué)生更容易接受和理解，并且要安排什么樣的技能操作練習(xí)，需要準(zhǔn)備什么操作工具、材料，在技能操作練習(xí)中鞏固課堂理論知識。畢竟中職生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，學(xué)習(xí)是比較被動的，自學(xué)能力比較差，所以一堂課安排一定要合理、合適。此外，還要大量閱讀與此次授課相關(guān)的資料、圖片、背景知識以及其他介紹，把本次課所需的教學(xué)用具準(zhǔn)備齊全，每次課的實(shí)踐操作盡量做到提前預(yù)做一遍，做到上課時在每個環(huán)節(jié)都熟練地完成，清晰地給學(xué)生展示出要講解的理論知識和實(shí)踐操作技巧。

教學(xué)進(jìn)行之前，老師要先布置好一些內(nèi)容預(yù)習(xí)，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)有關(guān)的知識。提出幾個與本次課教學(xué)有關(guān)的問題，盡量多與生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生踴躍回答，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而引出本次課的教學(xué)內(nèi)容。在講授新課中，老師不僅要講解知識點(diǎn)，還要結(jié)合每位學(xué)生的特點(diǎn)，針對性地選取不同難度的問題、任務(wù)分配給學(xué)生，由淺入深，去引導(dǎo)學(xué)生自主地思考問題。在解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會了理論知識，提高了學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)的能力，鍛煉了動手操作技能。

最后用簡明扼要的語言概括一下本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，特別是重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一下注意事項及一定要掌握的知識，操作技能。在練習(xí)、布置作業(yè)時，給學(xué)生布置出不同層次的練習(xí)題，在問題中鞏固課上所學(xué)新知識。在課后，根據(jù)每位學(xué)生課堂的表現(xiàn)、回答問題的情況、實(shí)踐操作以及作業(yè)的完成等方面分析了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在以后的教學(xué)中因材施教。在整個教學(xué)過程中，老師要盡量以一個合適的角色引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠主動參與到教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。

二、在課堂教學(xué)過程中要帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說學(xué)好，專業(yè)基礎(chǔ)課是非常重要的，并且還要具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作技術(shù)。為了達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)合格的技能型人才，老師要幫學(xué)生找到教學(xué)課程本身的規(guī)律和特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中由淺到深、由簡到繁、循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服對學(xué)習(xí)的畏懼情緒，建立學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從每次的教學(xué)實(shí)踐中慢慢地體驗(yàn)到成功的快樂。專業(yè)課的知識比較復(fù)雜難理解，所以，老師在課堂教學(xué)中，要通過理論與實(shí)際相結(jié)合的方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體手段使文字、圖像、聲音和影像等信息，使它們有機(jī)地融合，這樣教學(xué)內(nèi)容就變得有聲有色、活靈活現(xiàn)，就能調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生很容易集中精力，并積極參與進(jìn)去，產(chǎn)生事半功倍的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師要采用有效的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式，多與實(shí)物相結(jié)合的講解，使學(xué)生更容易學(xué)好專業(yè)課。

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（作者單位：鄒城市技工學(xué)校）endprint