劉和平

合作學(xué)習(xí)作為當(dāng)今主流教學(xué)理論與策略之一，已被廣大教師欣然接受。目前，小學(xué)課堂教學(xué)仍以班級(jí)授課為主，把一個(gè)教學(xué)班的學(xué)生，分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，是小學(xué)教師普遍采取的一種合作學(xué)習(xí)方式。下面，讓我們一起探討合作小組誕生前的注意事項(xiàng)，以保證小組合作學(xué)習(xí)的可操作性、實(shí)用性和有效性。

一、注意教師的理念建構(gòu)

《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中專門提及合作學(xué)習(xí)，指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)?！庇纱丝梢妵?guó)家對(duì)合作學(xué)習(xí)的重視。教師在實(shí)施合作學(xué)習(xí)之前，應(yīng)學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的有關(guān)理論，建構(gòu)合作學(xué)習(xí)的理念。

1. 小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)結(jié)構(gòu)：合作小組的每一位成員必須相互幫助，共同努力，才能獲得小組的成功。只有當(dāng)小組成功時(shí)，小組成員才能達(dá)到他們各自的目標(biāo)。它創(chuàng)設(shè)了學(xué)生之間積極的同伴關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自豪感，提高了孩子的認(rèn)知能力。

2. 小組合作學(xué)習(xí)的功能：激勵(lì)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高孩子的交際能力，培養(yǎng)孩子平等、合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

3. 教師應(yīng)樹立“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的理念，“低下頭，彎下腰”建立和諧的師生關(guān)系，面向全體學(xué)生。

二、注意學(xué)生的愿望沖動(dòng)

“興趣是最好的老師”。只有當(dāng)學(xué)生有強(qiáng)烈的愿望要去參與合作學(xué)習(xí)時(shí)，合作小組的組建才有必要。合作小組組建前，我們要激發(fā)學(xué)生與人合作交流的沖動(dòng)。可采取以下方法：

1. 通過(guò)故事，如生活故事、歷史故事、寓言故事等對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，探討合作的話題。

2. 通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試合作成功的快樂。如共同完成一件作品，幫助一個(gè)同學(xué)等。營(yíng)造相互幫助，密切配合的合作氛圍。

3. 做好后進(jìn)生和優(yōu)等生的思想工作。引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)，促使他們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)。

三、注意成員的配置科學(xué)

合作小組成員的配置是小組合作學(xué)習(xí)的硬件，我們要科學(xué)配置，合理安排。

1. 小組的人數(shù)不宜過(guò)多，盡量為偶數(shù)。

2. 各組實(shí)力相當(dāng)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將全班學(xué)生分成均等的上、中、下三層，在此基礎(chǔ)上將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組。

3. 成員分工合作。選出組長(zhǎng)、主持人、記錄員、統(tǒng)計(jì)員等，使小組內(nèi)每一位成員都明確自己的任務(wù)。

四、注意方法的培訓(xùn)指導(dǎo)

合作小組剛組建時(shí)，小組成員之間缺乏交流和溝通，不夠默契。再加之對(duì)如何合作還不會(huì)，教師要耐心地加強(qiáng)方法指導(dǎo)，讓他們盡快進(jìn)入角色。

1. 對(duì)組長(zhǎng)的培訓(xùn)：教會(huì)他們首先以身作則，并教會(huì)他們?nèi)绾渭?lì)組員，調(diào)動(dòng)全體組員的積極性。如何組織實(shí)施小組的合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)交流，如何對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，如何正確評(píng)價(jià)成員的表現(xiàn)。

2. 對(duì)組員的培訓(xùn)：教會(huì)他們?yōu)樾〗M爭(zhēng)光，履行自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)聽取別人的意見，使小組成員關(guān)注采納自己的意見等。

3. 對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)：爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生在生活中與人合作的能力。

五、注意制度的激勵(lì)保障

我們要建立小組合作學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性和持久性。

1. 建立完善的評(píng)價(jià)量表，課課有評(píng)價(jià)，天天有評(píng)價(jià)，處處有評(píng)價(jià)。

2. 建立完善的評(píng)比制度。小組內(nèi)評(píng)比領(lǐng)導(dǎo)之星、發(fā)言之星、進(jìn)步之星等，全班每周評(píng)比優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。

3. 建立完善的獎(jiǎng)懲制度。獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔，并不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的積極性。

合作小組的組建是順利實(shí)施合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，我們每一位教師都應(yīng)注意以上六點(diǎn)，迎接這個(gè)“新生兒”的健康誕生。讓它在教師精講的基礎(chǔ)上，使學(xué)生得以充分地合作，形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，從而茁壯成長(zhǎng)。