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        一道數(shù)學(xué)題算法多樣化的案例反思

        2014-08-22 16:42:59陳英英
        新課程·上旬 2014年6期
        關(guān)鍵詞:動(dòng)腦小棒動(dòng)手

        陳英英

        有幸聽了一年級(jí)老師的一堂數(shù)學(xué)課,通過這堂課我受到了很深的啟發(fā):只要老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索、動(dòng)手操作的情景,學(xué)生就會(huì)樂于探索、勤于動(dòng)手,得出你意料之外的結(jié)果。(節(jié)錄片段)

        老師創(chuàng)設(shè)情景:買書。

        師:學(xué)校圖書室新買來28本故事書,4本連環(huán)畫,誰能算出學(xué)校一共買來多少本書?怎樣列算式?(在講桌上擺出書)

        生:28+4

        師:同學(xué)們列得很對(duì),那么一共買來多少本書呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的小棒,小組討論,怎樣計(jì)算28+4=?

        (學(xué)生以小組為單位,展開討論并動(dòng)手操作擺小棒,教師參與學(xué)生的探索和操作中,不時(shí)與學(xué)生交談,課堂氣氛活躍,十分鐘后)

        師:同學(xué)們討論的特別認(rèn)真,誰能把自己的想法講給大家聽一聽呢?

        師:同學(xué)們都能積極動(dòng)手?jǐn)[小棒,動(dòng)口說想法、動(dòng)腦思考、想出了多種計(jì)算的方法……

        案例評(píng)析:首先,新課程的教育理念在本課中得到體現(xiàn)。改變了過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探求、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力以及交流合作的能力,本堂課教師自始至終都是參與者、組織者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的小主人,他們大膽想、做、說,自主學(xué)習(xí),開放思維,以不同的角度獲得多種解決問題的方法。

        其次,教師重視學(xué)生的合作交流和表現(xiàn)自我的創(chuàng)設(shè)。以小組為單位讓學(xué)生討論、動(dòng)手操作、大膽想方法,并且動(dòng)手?jǐn)[小木棒,學(xué)生在民主和諧的氣氛下,樂于探究,勤于動(dòng)手,另外給學(xué)生表演的場所和時(shí)間,讓他們說心中所想,融想、做、說為一體,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同學(xué)之間也互相交流、互相影響、互相幫助、共同學(xué)習(xí)。

        再次,體現(xiàn)了不同學(xué)生在以不同的方式獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。程度好的學(xué)生想到了丁學(xué)生的方法,一般程度的學(xué)生想到了甲、乙學(xué)生的方法,而差的學(xué)生也能以自己的能力動(dòng)手操作擺小棒一根一根地加,進(jìn)而想出了丙學(xué)生的方法,這說明只要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,他們都能積極參與和思考,最終會(huì)解決問題,只不過方法不一樣。

        (作者單位 陜西省勉縣新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué))

        有幸聽了一年級(jí)老師的一堂數(shù)學(xué)課,通過這堂課我受到了很深的啟發(fā):只要老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索、動(dòng)手操作的情景,學(xué)生就會(huì)樂于探索、勤于動(dòng)手,得出你意料之外的結(jié)果。(節(jié)錄片段)

        老師創(chuàng)設(shè)情景:買書。

        師:學(xué)校圖書室新買來28本故事書,4本連環(huán)畫,誰能算出學(xué)校一共買來多少本書?怎樣列算式?(在講桌上擺出書)

        生:28+4

        師:同學(xué)們列得很對(duì),那么一共買來多少本書呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的小棒,小組討論,怎樣計(jì)算28+4=?

        (學(xué)生以小組為單位,展開討論并動(dòng)手操作擺小棒,教師參與學(xué)生的探索和操作中,不時(shí)與學(xué)生交談,課堂氣氛活躍,十分鐘后)

        師:同學(xué)們討論的特別認(rèn)真,誰能把自己的想法講給大家聽一聽呢?

        師:同學(xué)們都能積極動(dòng)手?jǐn)[小棒,動(dòng)口說想法、動(dòng)腦思考、想出了多種計(jì)算的方法……

        案例評(píng)析:首先,新課程的教育理念在本課中得到體現(xiàn)。改變了過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探求、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力以及交流合作的能力,本堂課教師自始至終都是參與者、組織者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的小主人,他們大膽想、做、說,自主學(xué)習(xí),開放思維,以不同的角度獲得多種解決問題的方法。

        其次,教師重視學(xué)生的合作交流和表現(xiàn)自我的創(chuàng)設(shè)。以小組為單位讓學(xué)生討論、動(dòng)手操作、大膽想方法,并且動(dòng)手?jǐn)[小木棒,學(xué)生在民主和諧的氣氛下,樂于探究,勤于動(dòng)手,另外給學(xué)生表演的場所和時(shí)間,讓他們說心中所想,融想、做、說為一體,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同學(xué)之間也互相交流、互相影響、互相幫助、共同學(xué)習(xí)。

        再次,體現(xiàn)了不同學(xué)生在以不同的方式獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。程度好的學(xué)生想到了丁學(xué)生的方法,一般程度的學(xué)生想到了甲、乙學(xué)生的方法,而差的學(xué)生也能以自己的能力動(dòng)手操作擺小棒一根一根地加,進(jìn)而想出了丙學(xué)生的方法,這說明只要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,他們都能積極參與和思考,最終會(huì)解決問題,只不過方法不一樣。

        (作者單位 陜西省勉縣新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué))

        有幸聽了一年級(jí)老師的一堂數(shù)學(xué)課,通過這堂課我受到了很深的啟發(fā):只要老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索、動(dòng)手操作的情景,學(xué)生就會(huì)樂于探索、勤于動(dòng)手,得出你意料之外的結(jié)果。(節(jié)錄片段)

        老師創(chuàng)設(shè)情景:買書。

        師:學(xué)校圖書室新買來28本故事書,4本連環(huán)畫,誰能算出學(xué)校一共買來多少本書?怎樣列算式?(在講桌上擺出書)

        生:28+4

        師:同學(xué)們列得很對(duì),那么一共買來多少本書呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的小棒,小組討論,怎樣計(jì)算28+4=?

        (學(xué)生以小組為單位,展開討論并動(dòng)手操作擺小棒,教師參與學(xué)生的探索和操作中,不時(shí)與學(xué)生交談,課堂氣氛活躍,十分鐘后)

        師:同學(xué)們討論的特別認(rèn)真,誰能把自己的想法講給大家聽一聽呢?

        師:同學(xué)們都能積極動(dòng)手?jǐn)[小棒,動(dòng)口說想法、動(dòng)腦思考、想出了多種計(jì)算的方法……

        案例評(píng)析:首先,新課程的教育理念在本課中得到體現(xiàn)。改變了過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探求、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力以及交流合作的能力,本堂課教師自始至終都是參與者、組織者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的小主人,他們大膽想、做、說,自主學(xué)習(xí),開放思維,以不同的角度獲得多種解決問題的方法。

        其次,教師重視學(xué)生的合作交流和表現(xiàn)自我的創(chuàng)設(shè)。以小組為單位讓學(xué)生討論、動(dòng)手操作、大膽想方法,并且動(dòng)手?jǐn)[小木棒,學(xué)生在民主和諧的氣氛下,樂于探究,勤于動(dòng)手,另外給學(xué)生表演的場所和時(shí)間,讓他們說心中所想,融想、做、說為一體,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同學(xué)之間也互相交流、互相影響、互相幫助、共同學(xué)習(xí)。

        再次,體現(xiàn)了不同學(xué)生在以不同的方式獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。程度好的學(xué)生想到了丁學(xué)生的方法,一般程度的學(xué)生想到了甲、乙學(xué)生的方法,而差的學(xué)生也能以自己的能力動(dòng)手操作擺小棒一根一根地加,進(jìn)而想出了丙學(xué)生的方法,這說明只要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,他們都能積極參與和思考,最終會(huì)解決問題,只不過方法不一樣。

        (作者單位 陜西省勉縣新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué))

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