亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        高職生自我同一性問卷的編制

        2014-08-21 23:07:10陳彥芳
        青年與社會 2014年15期
        關(guān)鍵詞:同一性高職生

        【摘 要】自我同一性主要包括兩個維度:自我接納和社會性平衡。自我接納包含兩個方面:生理認(rèn)同(體型、外貌、性別、健康等)和心理認(rèn)同(能力、性格、專業(yè)認(rèn)同等)。社會性平衡包括重要他人、正式群體和非正式群體對個體的認(rèn)同。依據(jù)這兩個主要維度形成包含32個題目的初始問卷。經(jīng)過探索性因素分析提取出8個因素,32個題目中有7個題目在幾個因素上都有一定的解釋力,最終刪去,形成包含25個題目的問卷。問卷的總體信度較高,alpha為0.8072。問卷的內(nèi)容效度還有待于進(jìn)一步的提高。

        【關(guān)鍵詞】高職生;同一性;問卷編制

        一、問題的提出

        自我同一性是由美國新精神分析學(xué)家Erikson提出的用以說明青少年時期心理發(fā)展、代表人格成熟狀態(tài)的一個術(shù)語,是個體人格成熟度的一個核心標(biāo)志。他認(rèn)為人格的發(fā)展是一個漸成的過程,在這一過程中,每個人都體驗著生物的、心理的、社會的、時間的固定發(fā)生順序。

        現(xiàn)代教育體制下,大學(xué)階段是個體從青年期向成年期過渡的重要時期,是個體的人生轉(zhuǎn)折點。大學(xué)階段的個體將面臨學(xué)業(yè)、就業(yè)、擇偶等各方面的問題,對自我需要有一個新的定位和認(rèn)識。從個體的發(fā)展階段看,高職生處于青年中后期,是人生的關(guān)鍵時期,是一個人形成其固定的心理結(jié)構(gòu)之前的最后一個不穩(wěn)定時期。從心理學(xué)的角度看,青年期需要完成的最重要的任務(wù)就是人格重組,這是在延緩期中個體的主要發(fā)展任務(wù)。通過這一時期,個體將形成相對穩(wěn)定的自我。

        雖然對自我同一性的研究已經(jīng)有40余年的歷史,但眾多研究仍然停留在理論探討階段,而對自我同一性的實證研究卻不多,尤其是對自我同一性結(jié)構(gòu)的研究幾乎沒有。本研究擬從心理結(jié)構(gòu)的角度構(gòu)建自我同一性。從實踐的角度看,同一性結(jié)構(gòu)的研究有利于高職生人格培養(yǎng)和心理健康改善的實踐。同一性是人格的一個核心成分,在心理實踐中,也就必須抓住這一核心對個體展開引導(dǎo)、輔導(dǎo)和治療。所以研究自我同一性在理論和實踐兩方面都有著重大的意義。

        本研究認(rèn)為自我同一性應(yīng)該包括以下兩個屬性:自我接納和社會性平衡。自我接納是個體對自身機能、生理和心理等方面有肯定意義的自我評價和自我體驗。個體從幼兒期就開始了對自我的認(rèn)識,這種認(rèn)識可能是自我的探索,也可能是通過他人對自我的反饋而得到的;社會性平衡是指個體在逐步社會化的過程中形成的,與他人及各種團體的一種相對穩(wěn)定的統(tǒng)合關(guān)系。這種關(guān)系引導(dǎo)著個體的社會化進(jìn)程,同時也是個體同一性認(rèn)識的檢測指標(biāo)。因為個體是否悅納自我,是否在各方面達(dá)到了Erikson所認(rèn)為的同一感的三個重要組成要素:連續(xù)性(continuity)、一貫性(consistency)和一致性(sameness)都可以從個體的社會性平衡中體現(xiàn)出來。所以,本研究把社會性平衡單獨提取出來作為“自我同一性”結(jié)構(gòu)的一個維度。

        二、問卷的編制

        (一)結(jié)構(gòu)性訪談。根據(jù)本研究的定義,自我同一性包含兩個構(gòu)想維度:自我接納和社會性平衡。自我接納包含兩個方面:生理認(rèn)同(體型、外貌、性別、健康等)和心理認(rèn)同(能力、性格、專業(yè)認(rèn)同等)。社會性平衡包括重要他人、正式群體和非正式群體對個體的認(rèn)同。根據(jù)理論構(gòu)建組成訪談提綱,在山西某高職在校生中隨機選取60名訪談對象。訪談過程采用現(xiàn)場筆錄的方式,由兩名主試合作進(jìn)行。

        (二)問卷編制過程。對結(jié)構(gòu)性訪談的結(jié)果進(jìn)行整理總結(jié),得出構(gòu)想維度下的具體內(nèi)容,經(jīng)過討論組織得出包含32項條目的初始問卷。

        (三)試測階段。向山西某高職在校生中隨機抽取的140名被試發(fā)放初始問卷?;厥諉柧?24份,其中有效問卷107份,問卷有效率是76.4%。在回收問卷中,性別、專業(yè)、戶籍這三方面比例均衡。

        (四)統(tǒng)計分析。用SPSS13.0對收回的問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析。

        三、結(jié)果分析

        (一)反向題重新計分。在初始問卷的32條項目中,采用反向計分的項目有14條,具體為3、4、6、7、8、10、11、12、16、17、18、20、25、30。

        (二)因素分析。因素分析結(jié)果顯示:取樣適當(dāng)性量數(shù)(KMO)為0.745,根據(jù)Kaiser(1974)的觀點,若取樣適當(dāng)性量數(shù)<0.5,不適合作因素分析,我們的取樣適當(dāng)性量數(shù)為0.745,適合做因素分析。Bartlett球形檢驗值為1438.190(p<.001),表明母群體的相關(guān)矩陣建有共同因素存在,適合做因素分析。

        因素分析所得的特征根大于1的因素共有10個,能夠解釋總變異的69.261%,但每一個因素所包含的題項平均僅為3-4個,過于瑣碎,所以考慮適當(dāng)減少因素數(shù)。在所得結(jié)果中,第6個因素開始往后的5個因素的貢獻(xiàn)率差異僅為0.3%,而第5個因素和第6個因素之間的貢獻(xiàn)率差異為0.8%,可以認(rèn)為是一個拐點;但是前5個因素對于總變異的貢獻(xiàn)率僅為50.44%,剛過一半,認(rèn)為還應(yīng)該再多取幾個因素。綜合以上考慮,本次研究最終確定率選的因素標(biāo)準(zhǔn)為:特征值大于1.2,由此得到了7個因素,其在每個題目上的具體載荷見表1。

        表1數(shù)據(jù)顯示在有些項目在各個因素上的載荷量接近(8、10、16、24、23、25、29),因此,考慮將它們刪除,然后對剩下的25個條目組成的問卷進(jìn)行第二次因素分析。

        第二次因素分析的結(jié)果顯示,取樣適當(dāng)性量數(shù)(KMO)為0.713,題項間有共同因素存在,適合做因素分析。從這一次的特征值示意圖(圖1)中可以看出,在第8個因素以后的特征值分布逐漸平緩,因此決定選取8個因素。所提取的8個因素對整體變異的解釋率達(dá)到68.405%(表2)。

        在這一次進(jìn)行因素分析時,只顯示貢獻(xiàn)率大于0.3%的數(shù)據(jù)。結(jié)果(表3)顯示,各個題目已經(jīng)比較明確的歸屬于各個因素。

        表1 高職生自我統(tǒng)一性問卷因素分析表

        圖1 第二次因素分析后各因素特征值示意圖

        表2 轉(zhuǎn)軸后對整體變異數(shù)的解釋endprint

        表3 因素分析結(jié)果

        (三)信度檢驗

        表4 各因素以及總量表的Alpha系數(shù)

        因素1 因素2 因素3 因素4 因素5 因素6 因素7 因素8 總量表

        Alpha 0.7085 0.7144 0.7063 0.6576 0.7396 0.7890 0.7086 0.6436 0.8072

        以上信度檢驗結(jié)果顯示,各因素以及總量表的Alpha系數(shù)均處在較高水平,說明該量表信度頗佳。

        (四)效度分析

        表5 各分量表與總量表的相關(guān)

        由以上相關(guān)分?jǐn)?shù)可以看出,各個因素和總分的相關(guān)都很顯著,表明本問卷測量的是同一內(nèi)容。但是,有部分因素之間也存在顯著的相關(guān),表明這幾個因素之間似乎還存在著一些相同或者相似的成分,有待于進(jìn)一步的檢驗。綜上分析,本問卷的效度還有待于進(jìn)一步的提高。

        四、結(jié)語

        本次研究認(rèn)為自我同一性主要包括兩個維度:自我接納和社會性平衡。自我接納包含兩個方面:生理認(rèn)同(體型、外貌、性別、健康等)和心理認(rèn)同(能力、性格、專業(yè)認(rèn)同等)。社會性平衡包括重要他人、正式群體和非正式群體對個體的認(rèn)同。依據(jù)這兩個主要維度形成包含32個題目的初始問卷。經(jīng)過探索性因素分析提取出8個因素,32個題目中有7個題目在幾個因素上都有一定的解釋力,最終刪去,形成包含25個題目的問卷。問卷的總體信度較高,alpha為0.8072。問卷的內(nèi)容效度還有待于進(jìn)一步的提高。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 雷麗君.大學(xué)新生自我同一性與學(xué)校適應(yīng)性關(guān)系研究[D].四川師范大學(xué). 2012.

        [2] 裴利華,李芳,譚志平.高職生自我同一性的干預(yù)效果研究[J].中國健康教育,2008(01).

        [3] 鄒瓊,佐斌.青少年自我同一性研究[J].當(dāng)代青年研究,2005(03).

        [4] 李文道,鄒泓,趙霞.高職生同一性與職業(yè)探索、職業(yè)決策困難的關(guān)系[J].心理發(fā)展與教育,2007(02).

        [5] 阿斯布日.蒙古族高中生自我同一性發(fā)展特點與同一性危機團體干預(yù)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué).2013.

        [6] 安秋玲.國外青少年群體同一性研究[J].心理科學(xué),2005 (04).

        [7] 潘孝富,孔康等.高職生共情能力結(jié)構(gòu)及其問卷編制[J].心理研究,2010(10).

        [8] 馬惠霞,張澤民.高職生學(xué)業(yè)情緒成套問卷編制的理論[J].中國臨床心理學(xué)雜志,2010(02).

        作者簡介:陳彥芳(1987.3- ),女,山西省柳林縣人 ,發(fā)展與教育心理學(xué)碩士,山西輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處。endprint

        表3 因素分析結(jié)果

        (三)信度檢驗

        表4 各因素以及總量表的Alpha系數(shù)

        因素1 因素2 因素3 因素4 因素5 因素6 因素7 因素8 總量表

        Alpha 0.7085 0.7144 0.7063 0.6576 0.7396 0.7890 0.7086 0.6436 0.8072

        以上信度檢驗結(jié)果顯示,各因素以及總量表的Alpha系數(shù)均處在較高水平,說明該量表信度頗佳。

        (四)效度分析

        表5 各分量表與總量表的相關(guān)

        由以上相關(guān)分?jǐn)?shù)可以看出,各個因素和總分的相關(guān)都很顯著,表明本問卷測量的是同一內(nèi)容。但是,有部分因素之間也存在顯著的相關(guān),表明這幾個因素之間似乎還存在著一些相同或者相似的成分,有待于進(jìn)一步的檢驗。綜上分析,本問卷的效度還有待于進(jìn)一步的提高。

        四、結(jié)語

        本次研究認(rèn)為自我同一性主要包括兩個維度:自我接納和社會性平衡。自我接納包含兩個方面:生理認(rèn)同(體型、外貌、性別、健康等)和心理認(rèn)同(能力、性格、專業(yè)認(rèn)同等)。社會性平衡包括重要他人、正式群體和非正式群體對個體的認(rèn)同。依據(jù)這兩個主要維度形成包含32個題目的初始問卷。經(jīng)過探索性因素分析提取出8個因素,32個題目中有7個題目在幾個因素上都有一定的解釋力,最終刪去,形成包含25個題目的問卷。問卷的總體信度較高,alpha為0.8072。問卷的內(nèi)容效度還有待于進(jìn)一步的提高。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 雷麗君.大學(xué)新生自我同一性與學(xué)校適應(yīng)性關(guān)系研究[D].四川師范大學(xué). 2012.

        [2] 裴利華,李芳,譚志平.高職生自我同一性的干預(yù)效果研究[J].中國健康教育,2008(01).

        [3] 鄒瓊,佐斌.青少年自我同一性研究[J].當(dāng)代青年研究,2005(03).

        [4] 李文道,鄒泓,趙霞.高職生同一性與職業(yè)探索、職業(yè)決策困難的關(guān)系[J].心理發(fā)展與教育,2007(02).

        [5] 阿斯布日.蒙古族高中生自我同一性發(fā)展特點與同一性危機團體干預(yù)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué).2013.

        [6] 安秋玲.國外青少年群體同一性研究[J].心理科學(xué),2005 (04).

        [7] 潘孝富,孔康等.高職生共情能力結(jié)構(gòu)及其問卷編制[J].心理研究,2010(10).

        [8] 馬惠霞,張澤民.高職生學(xué)業(yè)情緒成套問卷編制的理論[J].中國臨床心理學(xué)雜志,2010(02).

        作者簡介:陳彥芳(1987.3- ),女,山西省柳林縣人 ,發(fā)展與教育心理學(xué)碩士,山西輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處。endprint

        表3 因素分析結(jié)果

        (三)信度檢驗

        表4 各因素以及總量表的Alpha系數(shù)

        因素1 因素2 因素3 因素4 因素5 因素6 因素7 因素8 總量表

        Alpha 0.7085 0.7144 0.7063 0.6576 0.7396 0.7890 0.7086 0.6436 0.8072

        以上信度檢驗結(jié)果顯示,各因素以及總量表的Alpha系數(shù)均處在較高水平,說明該量表信度頗佳。

        (四)效度分析

        表5 各分量表與總量表的相關(guān)

        由以上相關(guān)分?jǐn)?shù)可以看出,各個因素和總分的相關(guān)都很顯著,表明本問卷測量的是同一內(nèi)容。但是,有部分因素之間也存在顯著的相關(guān),表明這幾個因素之間似乎還存在著一些相同或者相似的成分,有待于進(jìn)一步的檢驗。綜上分析,本問卷的效度還有待于進(jìn)一步的提高。

        四、結(jié)語

        本次研究認(rèn)為自我同一性主要包括兩個維度:自我接納和社會性平衡。自我接納包含兩個方面:生理認(rèn)同(體型、外貌、性別、健康等)和心理認(rèn)同(能力、性格、專業(yè)認(rèn)同等)。社會性平衡包括重要他人、正式群體和非正式群體對個體的認(rèn)同。依據(jù)這兩個主要維度形成包含32個題目的初始問卷。經(jīng)過探索性因素分析提取出8個因素,32個題目中有7個題目在幾個因素上都有一定的解釋力,最終刪去,形成包含25個題目的問卷。問卷的總體信度較高,alpha為0.8072。問卷的內(nèi)容效度還有待于進(jìn)一步的提高。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 雷麗君.大學(xué)新生自我同一性與學(xué)校適應(yīng)性關(guān)系研究[D].四川師范大學(xué). 2012.

        [2] 裴利華,李芳,譚志平.高職生自我同一性的干預(yù)效果研究[J].中國健康教育,2008(01).

        [3] 鄒瓊,佐斌.青少年自我同一性研究[J].當(dāng)代青年研究,2005(03).

        [4] 李文道,鄒泓,趙霞.高職生同一性與職業(yè)探索、職業(yè)決策困難的關(guān)系[J].心理發(fā)展與教育,2007(02).

        [5] 阿斯布日.蒙古族高中生自我同一性發(fā)展特點與同一性危機團體干預(yù)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué).2013.

        [6] 安秋玲.國外青少年群體同一性研究[J].心理科學(xué),2005 (04).

        [7] 潘孝富,孔康等.高職生共情能力結(jié)構(gòu)及其問卷編制[J].心理研究,2010(10).

        [8] 馬惠霞,張澤民.高職生學(xué)業(yè)情緒成套問卷編制的理論[J].中國臨床心理學(xué)雜志,2010(02).

        作者簡介:陳彥芳(1987.3- ),女,山西省柳林縣人 ,發(fā)展與教育心理學(xué)碩士,山西輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處。endprint

        猜你喜歡
        同一性高職生
        麥金太爾對現(xiàn)代性自我的批判
        淺探《安恩與奶?!返墓陋毿耘c同一性
        考試周刊(2016年74期)2016-10-08 13:47:42
        論馬克思的人與自然同一性和非同一性思想
        商(2016年15期)2016-06-17 08:31:07
        三年制高職生與五年制高職生學(xué)習(xí)力比較研究
        不同監(jiān)控視頻角度同一姿態(tài)的同一性研究
        科技視界(2016年12期)2016-05-25 11:09:19
        以典型例題突破“歐姆定律”復(fù)習(xí)難點
        高職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的創(chuàng)新
        從成員異質(zhì)性到組織同一性:我國農(nóng)民專業(yè)合作社演進(jìn)機制研究
        中國市場(2016年3期)2016-01-15 09:10:40
        如何引導(dǎo)高職生理解《三國演義》中的英雄情懷
        人間(2015年17期)2015-12-30 03:41:02
        基于自律的當(dāng)代高職生自我教育探析
        人人妻人人狠人人爽天天综合网| 国产av熟女一区二区三区老牛| 国产美女冒白浆视频免费| 日本a级一级淫片免费观看| 狠狠精品久久久无码中文字幕| 欧美极品美女| 高跟丝袜一区二区三区| 亚洲午夜精品第一区二区| 内射夜晚在线观看| 国产精品毛片无码| 亚洲a人片在线观看网址| 精品国产日韩亚洲一区在线| 亚洲欧美综合精品成人网站| 精品亚洲国产成人av| 白白色免费视频一区二区| 色婷婷一区二区三区久久亚洲| 无码h黄肉3d动漫在线观看| 亚洲精品无码不卡av| 亚洲AV日韩Av无码久久| 久久伊人精品色婷婷国产| 久久久久人妻精品一区5555| 亚洲成熟中老妇女视频| 一本色道久久88加勒比—综合| 国产乱人伦偷精品视频| 国产精品欧美视频另类专区| 国产主播性色av福利精品一区| 99国产精品自在自在久久| 国产天美传媒性色av| 国产高清吃奶成免费视频网站| 国产91成人自拍视频| 999精品无码a片在线1级| 国产乱人伦偷精品视频| 熟女系列丰满熟妇av| 亚州终合人妖一区二区三区| 免费无遮挡禁18污污网站| 动漫在线无码一区| 伊人久久亚洲综合av影院| 天天夜碰日日摸日日澡性色av| 广东少妇大战黑人34厘米视频| 搡老女人老妇女老熟妇69| 日本一级特黄aa大片|