曹彥雄

在新課程改革大背景下，對教師計(jì)算機(jī)操作能力有了更高、更強(qiáng)的要求；而對于生物來說，教師在制作試卷、課件、教案等過程中，經(jīng)常會(huì)遇到圖形、圖表等問題，較為棘手?，F(xiàn)筆者就這一問題談自己的幾點(diǎn)看法。

一、生物教學(xué)中常見的圖形類型

1.坐標(biāo)曲線圖。坐標(biāo)曲線圖是生物教學(xué)中常見的圖形，主要有以下兩種：

這兩種坐標(biāo)圖的主要區(qū)別是有無刻度和交叉網(wǎng)格，繪制難度在于：（1）曲線的彎度和拐點(diǎn)難以準(zhǔn)確地掌握；（2）坐標(biāo)軸上的刻度很難畫得準(zhǔn)確精細(xì)；（3）特殊點(diǎn)的位置把握不準(zhǔn)確，如拐點(diǎn)、終點(diǎn)、最高點(diǎn)、交點(diǎn)、最低點(diǎn)等。

2.形態(tài)結(jié)構(gòu)圖。形態(tài)結(jié)構(gòu)圖指生物教學(xué)中常出現(xiàn)的細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)圖、染色體形態(tài)變化圖、實(shí)物圖、示意圖、模式圖等（圖略）。

該類圖形常見且常用，繪制難度是其中的標(biāo)號是否到位清晰；染色體形態(tài)是否可觀、清楚；在畫實(shí)物圖時(shí)，著色是否到位、結(jié)構(gòu)比例是否準(zhǔn)確等。

3.生理過程圖。生物課程有別于物理、化學(xué)，重在考查生物的生理過程，而這些過程的考查以示意圖為主，如光合作用、呼吸作用、細(xì)胞分化、植物體細(xì)胞雜交等。

該類圖形制作過程中的主要問題是規(guī)則和不規(guī)則的線條較多，尤其是弧形線條，如果用自由線條畫，往往不夠平滑，操作難度較大。

4.生化反應(yīng)圖。生化反應(yīng)圖指與化學(xué)器材結(jié)合起來，考查各種儀器、裝置的連接，以及實(shí)驗(yàn)中涉及的化學(xué)儀器的用法。如呼吸作用類型的測定，DNA的提取，還原糖、蛋白質(zhì)的鑒定等。該類圖形繪制的難度在于很難準(zhǔn)確把握細(xì)小的部分，如燒杯兩側(cè)的拐彎處不一致，廣口瓶的玻璃管是否深入到液面以下，或者裝置的比例把握不當(dāng)，致使繪制出的圖形準(zhǔn)確度、美觀度下降。

二、生物教學(xué)中常見圖形的繪制

針對以上問題，本人在長期的探索中發(fā)現(xiàn)使用“繪圖助手”“化學(xué)、生物金排”“中學(xué)物理作圖工具”繪制以上圖形有一定的幫助，下面對其使用作一說明。

1.坐標(biāo)曲線圖可用“繪圖助手”來繪制。對“繪圖助手”來說，不論是哪一種圖，都會(huì)快而準(zhǔn)確地繪制出來，其優(yōu)點(diǎn)在于其中的“繪制貝塞爾曲線”按鈕能準(zhǔn)確而又快速地描出曲線圖，對其中的拐點(diǎn)、最高點(diǎn)等能很好把握；其“字”按鈕也可以對橫縱坐標(biāo)軸的名稱作一編輯。但這款工具在編輯CO2、NH3等符號的下標(biāo)中存在缺陷；另外，在圖形的顏色填充上也存在缺陷。所以在運(yùn)用時(shí)大家可以跟“中學(xué)物理作圖工具”結(jié)合起來使用，以解決這一問題。

2.形態(tài)結(jié)構(gòu)圖可用“生物金排”工具來繪制?！吧锝鹋拧笔珍浟艘恍┘?xì)胞結(jié)構(gòu)圖、染色體變化圖、模擬圖等常用圖形。在平時(shí)的試題制作中，通常會(huì)遇到細(xì)胞結(jié)構(gòu)等圖形，大多數(shù)教師是將網(wǎng)上已有的細(xì)胞圖形下載到文檔中，但對其中不符題意的某些編號要去掉時(shí)，往往束手無策，而大多數(shù)教師對Photoshop等圖像處理軟件不熟悉，因此這些圖形可以利用“生物金排軟件”快速插入，可以利用多個(gè)部分組成一個(gè)圖形，這就解決了教師的繪圖需要，對教師有較大的幫助。

3.生理過程圖可用“繪圖助手”和“中學(xué)物理作圖工具”結(jié)合來繪制。生物學(xué)中的生理過程圖在教案的編寫、試卷的考題中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，由于其過程復(fù)雜、線條繁多，給廣大教師帶來了困難。下面僅通過兩種作圖工具說明解決辦法?！袄L圖助手”在不規(guī)則線條的描繪以及文字的編輯上占優(yōu)勢，但缺少橡皮擦，使其對圖的修改出現(xiàn)了困難；而“中學(xué)物理作圖工具”因?yàn)橛邢鹌げ粒⑶铱梢詫D迅速填充顏色，恰好彌補(bǔ)了這一缺陷，不過其本身也存在缺陷，即“撤銷”只能是最近的一步，希望在運(yùn)用時(shí)可以有效地將兩者結(jié)合，并進(jìn)一步探索。

4.生化反應(yīng)圖可以用“化學(xué)金排”來繪制。模擬生化反應(yīng)一般所用的儀器較少而且是常用的，如：燒杯、試管、錐形瓶等。但作為生物教師，要想用鼠繪繪制出來，無疑難度很大，即使繪了出來，也顯得很難看。包括資深的老教師，在這方面也束手無策。本人建議用“化學(xué)金排”，它收錄了各種儀器圖形，且可以快速插入到所要編輯的位置，還可以重新組合，既省力又美觀。

總之，生物作為理科的重要組成，尤其是新課程改革后在高考中考查比例加大，為了取得較好的教學(xué)效果，在平時(shí)的導(dǎo)學(xué)案、試卷制作中需要更規(guī)范、更有效。單一的作圖軟件有一定的弊端，也有值得肯定的地方，只有將這些作圖工具配合使用，才能做到科學(xué)、省時(shí)、美觀、大方；當(dāng)然，對于這些作圖工具的使用還需進(jìn)一步探索交流。

（責(zé)任編輯黃春香）endprint