覃剛

“授人以漁，不如授人以漁?！痹诮虒W(xué)，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生獲取其他各種能力打下良好的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀、多記、多練、多思。

一、多讀

在近幾年的高考化學(xué)試卷中，由于試卷長(zhǎng)度的增加和信息給予題的大量使用（約占試題總量的35%），對(duì)學(xué)生閱讀能力的要求越來(lái)越高。為此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

1.課前閱讀，重在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。絕大多數(shù)化學(xué)教師都非常重視課前閱讀，，但因?yàn)閷W(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣而難以落實(shí)。為此，教師必須重視對(duì)學(xué)生課前閱讀的指導(dǎo)，閱讀要求要明確具體，要有計(jì)劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前閱讀，并檢查學(xué)生的閱讀情況，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.課堂閱讀，重在教會(huì)閱讀方法。課堂閱讀是提高學(xué)生閱讀水平的關(guān)鍵一環(huán)。教師可以精選重要的相關(guān)報(bào)道和視頻，來(lái)提高學(xué)生閱讀興趣及對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，重點(diǎn)的地方讓學(xué)生特別標(biāo)記下來(lái)，以便于理解和記憶。要重視文字?jǐn)⑹?，也要重視表格、插圖。課本中的表格、插圖十分重要，它給我們提供了大量的數(shù)據(jù)、材料，它往往是說(shuō)明化學(xué)概念、原理的重要依據(jù)。因此，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表格、插圖的閱讀，讓學(xué)生通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，學(xué)會(huì)既重視普遍性，也重視特殊性；既重視結(jié)果，也重視過(guò)程。

3.課后閱讀，重在提高閱讀能力。課后閱讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的重要階段。教師應(yīng)著重做好下面三關(guān)：第一關(guān)是對(duì)學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)的歸納總結(jié)；第二關(guān)是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思?？蓮囊韵聝蓚€(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：（1）在閱讀中提出疑點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；（2）在閱讀中要多聯(lián)想、多角度思考；第三關(guān)是分析應(yīng)用關(guān)，讓學(xué)生從知識(shí)的掌握過(guò)程逐漸過(guò)渡到應(yīng)用過(guò)程。

二、多記

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要多動(dòng)筆，對(duì)重要的內(nèi)容要及時(shí)記錄下來(lái)。俗話說(shuō)：“讀百遍，不如抄一遍?！闭f(shuō)明記筆記的重要性，記筆記能有效地積累知識(shí)，便于過(guò)后總結(jié)復(fù)習(xí)。記憶的關(guān)鍵，在于要有自信心，合理安排時(shí)間，注意勞逸結(jié)合。記憶在于重復(fù)和復(fù)習(xí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶。干擾是造成遺忘、影響記憶的重要因素。因此，要讓學(xué)生掌握一些科學(xué)的記憶方法，排除干擾，減少遺忘，從而增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。

三、多練

練即練習(xí)，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。習(xí)題要“少而精”，教師應(yīng)精選知識(shí)覆蓋面廣、典型的習(xí)題組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)與剖析，做到由淺入深、環(huán)環(huán)相扣。課堂上學(xué)生以練為主，練習(xí)的形式多種多樣，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。教師僅起輔導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生練習(xí)反饋的信息，積極組織學(xué)生討論，合作互助評(píng)析，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)。要做好“舉一”，讓學(xué)生“反三”，觸類旁通。教師應(yīng)想方設(shè)法給予學(xué)生合理的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，通過(guò)習(xí)題的講、練、評(píng)、議，啟迪思路，傳授方法，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，教會(huì)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握解題思路和方法。

四、多思

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要給學(xué)生獨(dú)立思考鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思，啟發(fā)學(xué)生巧思，促使學(xué)生勤于動(dòng)腦、善于動(dòng)腦，遇到問(wèn)題要能想、會(huì)想、多想、善想（如多想幾個(gè)為什么，多想幾個(gè)怎么辦，多想幾個(gè)可能性，多想幾個(gè)可行方法，多想幾個(gè)怎么做），甚至大膽地去猜想。在學(xué)生思考的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解給予分析，充分肯定正確的見(jiàn)解，對(duì)錯(cuò)誤的要善于誘導(dǎo)，使學(xué)生的思維在教師的引導(dǎo)下，得到深化，受到鍛煉。

例如，在教學(xué)“制取乙烯及其性質(zhì)檢驗(yàn)”時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行“多思”：（1）為什么制乙烯不需用分液漏斗而改用溫度計(jì)？為什么反應(yīng)器內(nèi)要放一些碎瓷片或玻片？（2）為什么反應(yīng)要迅速升至170℃左右？加熱一定時(shí)間后，反應(yīng)液為何會(huì)變黑？（3）能否直接將產(chǎn)生的氣體通入高錳酸鉀溶液和溴水？（4）將乙烯分別通過(guò)高錳酸鉀溶液和溴水都會(huì)褪色，兩者原理有何不同？（5）如果原料產(chǎn)生乙烯通入溴水是為了制得二溴乙烷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)所消耗原料試劑的用量大大超過(guò)所得產(chǎn)物，可能是哪些原因造成的？（6）空氣里點(diǎn)燃產(chǎn)生的乙烯氣體與點(diǎn)燃甲烷氣體，它們火焰的現(xiàn)象不同，原因何在？

通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立了學(xué)習(xí)信心，掌握了好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，學(xué)會(huì)閱讀、收集、查閱資料，自己解決問(wèn)題，自己整理、小結(jié)、歸納各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，分析知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)的關(guān)系，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、思維方法、思維品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和整理，從而使知識(shí)達(dá)到高層次的遷移，真正做到了自主學(xué)習(xí)。

（責(zé)任編輯黃春香）endprint