江濱

隨著我國新課程改革的深入發(fā)展，課堂教學(xué)的有效性成為一線教師積極探索的焦點和追求的境界。有一種觀點認(rèn)為教學(xué)的有效性就是：“以最優(yōu)的速度、效益和效率促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)上獲得協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進步和發(fā)展，從而有效實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求，而組織實施的教學(xué)活動?！笨梢姡S目標(biāo)是否落實是課堂教學(xué)是否有效的一個重要指標(biāo)。物理教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境是一種很好的方法，如果教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、探索欲，讓學(xué)生充滿興趣和理性地思考，那么，教學(xué)目標(biāo)就可以很好地落實。2011版的物理課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：“應(yīng)鼓勵開發(fā)和使用豐富的多媒體教學(xué)資源，使物理課堂教學(xué)更生動、活潑，更豐富多彩?！倍畔⒓夹g(shù)的飛速發(fā)展正好為物理教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)提供了巨大的便利。本文從利用多媒體技術(shù)落實三維目標(biāo)方面，簡單闡述如何提高課堂教學(xué)的有效性。

一、利用多媒體技術(shù)落實“知識與技能”目標(biāo)

物理是一門由物理概念、物理規(guī)律和物理理論構(gòu)成的關(guān)于自然規(guī)律的學(xué)科。物理思想的學(xué)習(xí)和科學(xué)品質(zhì)的提高都要通過知識的學(xué)習(xí)來實現(xiàn)，所以在三維目標(biāo)中，“知識與技能”是最基礎(chǔ)的一個維度，無論是傳統(tǒng)課堂教學(xué)，還是課改背景下的新課堂教學(xué)，“知識與技能”一直是教學(xué)的重要目標(biāo)，利用多媒體技術(shù)可以把一些抽象的、不易理解的知識轉(zhuǎn)化為我們熟悉的、形象的知識，讓學(xué)生能夠容易理解和掌握。在電壓、電流這部分知識的學(xué)習(xí)中，學(xué)生大多缺乏感性認(rèn)識，對學(xué)生而言，這些知識相對抽象，理解起來還是比較困難的。這時，教師可利用多媒體分別制作水路、電路模型，將電路與水路進行類比，將電壓與水壓進行類比，將電荷的定向移動與水分子的移動進行類比，這樣，學(xué)生就容易掌握，知識目標(biāo)也能較好地落實。物理技能方面，教材中出現(xiàn)較多的是儀器使用、實驗操作方面的技能，而對于受力分析、電路狀態(tài)分析等技能要求不高。不少學(xué)生反映物理難學(xué)，我覺得：難就難在沒有掌握力學(xué)的受力分析、電學(xué)的電路狀態(tài)分析。如果利用多媒體，將物體的受力分析和電路狀態(tài)分析一一展現(xiàn)出來，那么物理難學(xué)的問題應(yīng)可以突破。在電學(xué)教學(xué)中，可使用“初中物理新課標(biāo)模擬電學(xué)實驗室”這個軟件，以提高電路分析效果。

二、利用多媒體技術(shù)落實“過程與方法”目標(biāo)

在新課標(biāo)中，將科學(xué)探究列入“課程內(nèi)容”，而科學(xué)探究涉及提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗與制訂計劃、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等要素。這要求學(xué)生在探究時經(jīng)歷過程，但由于課堂時間的限制，以上七個要素不可能面面俱到，實際上也不必要，所以在設(shè)計PPT時，只需列出這七個要素，而在課堂上，則根據(jù)學(xué)生情況進行詳略開展。例如，在《凸透鏡成像規(guī)律》一節(jié)中，只側(cè)重實驗與收集證據(jù)、分析與論證這兩個要素。而在《測量物質(zhì)的密度》一節(jié)中，只側(cè)重于設(shè)計實驗與制訂計劃這個要素，所以，在多媒體輔助下，雖然每次探究只側(cè)重于一個或幾個要素，但每次探究，學(xué)生都能經(jīng)歷完整的七個要素，對學(xué)生認(rèn)識科學(xué)探究有較大的幫助。另一方面，讓學(xué)生體會探究的完整過程，還能幫助學(xué)生了解物理方法。物理方法是人們在探索物理世界的過程中形成的具有普適性的活動方式。沒有一定的經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，是無法抽象概括出方法的。學(xué)生一旦了解并掌握了相關(guān)的方法就能深刻領(lǐng)會許多概念和規(guī)律。例如，前面提到的類比法，如果利用多媒體將電路與水路、太陽系的結(jié)構(gòu)與分子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)同時展示出來，學(xué)生通過觀察、分析、思考、概括以后，對“類比法”及電路、分子的核式結(jié)構(gòu)等知識就會深刻地領(lǐng)會。學(xué)生只有學(xué)會了方法，才能遷移到生活中來解決實際問題，從而真正落實過程與方法目標(biāo)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、利用多媒體技術(shù)落實“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)

義務(wù)教育物理課程旨在“提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生保持探索科學(xué)的興趣與熱情，在認(rèn)識自然的過程中獲得成就感，能獨立思考、敢于質(zhì)疑、尊重事實、勇于創(chuàng)新”。物理知識是我們能夠在教材中直接看到的，而技能、方法、物理思想和科學(xué)品質(zhì)等都內(nèi)隱于知識之中。在教學(xué)中，教師要深挖這些因素，適當(dāng)時，也可以延伸開去。如：天體運動、太空授課、磁場、“玉兔號”等，這些都是學(xué)生難以見到的、且有重要物理意義的教學(xué)內(nèi)容，因此，利用電視錄像或多媒體課件，突破時間和空間的局限，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供感性材料和時空環(huán)境，豐富學(xué)生的知識領(lǐng)域，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生深刻理解抽象和復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，更為重要的是，這也往往能激發(fā)學(xué)生的探索熱情和學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)常讓學(xué)生觀看有關(guān)生活、生產(chǎn)和科技內(nèi)容的視頻，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會意識。

實際上，一節(jié)課的三維目標(biāo)并不是分開落實的，離開了知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)也就失去了依托，成了無源之水、無本之木。反過來，如果教師在教學(xué)過程中能不斷地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對思維的歷練，對情感和態(tài)度的觸動，天長日久，定會形成穩(wěn)定的價值取向，從而又能促進知識的學(xué)習(xí)和能力的提高，形成良性循環(huán)。所以，設(shè)計和制作多媒體課件時，一定要同時考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)，讓課堂教學(xué)更高效。

（責(zé)任編輯 易志毅）