田乙

摘要：伴隨著通俗音樂(lè)的逐漸普及，且影響力越來(lái)越大，通俗音樂(lè)的研究和通俗唱法的學(xué)習(xí)也是風(fēng)起云涌。作為一種具有廣泛影響力的音樂(lè)種類(lèi)，引入音樂(lè)教學(xué)是勢(shì)在必行之事。只是，學(xué)習(xí)通俗音樂(lè)暫時(shí)缺乏系統(tǒng)性，引入音樂(lè)教學(xué)也存在不足。本文探討的就是將通俗音樂(lè)引入音樂(lè)教學(xué)中的對(duì)策。其一，有對(duì)比才有說(shuō)明性。通俗音樂(lè)想要與古典音樂(lè)分一杯羹，沖撞摩擦必不可少。這要求通俗音樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)中樹(shù)立自己明確的定位，亮出自己的特色。其二，通俗歌曲完全可以作為一面了解通俗音樂(lè)和通俗唱法的明鏡。拋磚引玉，以通俗歌曲為餌，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中了解通俗音樂(lè)不失為一個(gè)很好的方法。

關(guān)鍵詞：通俗音樂(lè) 音樂(lè)教學(xué) 對(duì)策

隨著通俗音樂(lè)對(duì)人們?nèi)粘Ｒ暵?tīng)生活的侵略式全面占領(lǐng)，將通俗音樂(lè)引入音樂(lè)教學(xué)課堂也已經(jīng)成為一個(gè)熱門(mén)課題。一方面，要切實(shí)全面的認(rèn)識(shí)通俗音樂(lè)以及通俗音樂(lè)的地位和作用；另一方面，要結(jié)合現(xiàn)代音樂(lè)教育和音樂(lè)教學(xué)的要求，融合通俗音樂(lè)于現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)課堂，從而為通俗音樂(lè)的教學(xué)發(fā)展提供新的視角。另外，通俗音樂(lè)的受眾比較大眾化，在討論將通俗音樂(lè)引入音樂(lè)教學(xué)中的課題時(shí)，還必須考慮到受眾的接受能力和學(xué)習(xí)程度。因材施教，方法得當(dāng)，對(duì)策抓準(zhǔn)方能將通俗音樂(lè)的教學(xué)課堂進(jìn)行得多姿多彩。這里我們主要討論的對(duì)象是通俗音樂(lè)，并且以音樂(lè)教學(xué)作為前提背景來(lái)研究教學(xué)對(duì)策。

一、對(duì)通俗音樂(lè)的全面認(rèn)識(shí)

（一）通俗音樂(lè)的基本內(nèi)涵

通俗音樂(lè)，與其說(shuō)成是商品音樂(lè)更加直白?，F(xiàn)實(shí)點(diǎn)說(shuō)，這種音樂(lè)的創(chuàng)作與建構(gòu)都基于贏利。這樣一來(lái)，不難知道通俗音樂(lè)更加注重商品性，本質(zhì)的藝術(shù)性倒是往往被忽視。這是由通俗音樂(lè)的本質(zhì)決定的。分解開(kāi)來(lái)看，“通俗”即易于理解易于流傳，具有比較強(qiáng)大的流通性。通俗音樂(lè)一詞，早見(jiàn)于19世紀(jì)的演出報(bào)導(dǎo)中。通俗音樂(lè)是包括爵士樂(lè)和拉丁美洲的倫巴及探戈等歌舞樂(lè)，另外一般電影歌曲和音樂(lè)劇及世界流行的地方性音樂(lè)在內(nèi)的一種音樂(lè)類(lèi)型。通俗音樂(lè)以第二次世界大戰(zhàn)為界，前后有別。前面介紹的是第二次世界大戰(zhàn)之前的通俗音樂(lè)，二戰(zhàn)后，通俗音樂(lè)有了蓬勃發(fā)展，搖滾樂(lè)等的加入為通俗音樂(lè)大家庭注入了新鮮血液。

（二）通俗音樂(lè)的特點(diǎn)

通俗音樂(lè)最大特點(diǎn)是接地氣，即取材于現(xiàn)實(shí)日常生活。也就是說(shuō)，通俗音樂(lè)的取材方面細(xì)且廣。通俗音樂(lè)里有你有我，里面有戀愛(ài)、學(xué)習(xí)、工作、就業(yè)等等。這為通俗音樂(lè)的廣泛流傳打下基礎(chǔ)。受眾廣大是通俗音樂(lè)的另外一大特點(diǎn)。娛樂(lè)性強(qiáng)的通俗樂(lè)被廣大人民接受或被接受的廣泛流傳。當(dāng)然，這也得益于通俗音樂(lè)易記易唱的歌詞和旋律，且音域也較為狹窄，變化少易于學(xué)習(xí)掌握。在節(jié)奏上，通俗音樂(lè)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)烈，清晰，單純而富有變化，這也算得上是通俗樂(lè)的一大特色。演出形式上，通俗音樂(lè)也相應(yīng)的強(qiáng)調(diào)群眾性。

（三）通俗音樂(lè)教學(xué)

1.通俗音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)

當(dāng)下有通俗音樂(lè)逐漸走進(jìn)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課堂的趨勢(shì)，這是適應(yīng)時(shí)代需要的表現(xiàn)與反應(yīng)。作為一種傳唱度極高，流傳度極廣的音樂(lè)種類(lèi)，不論是學(xué)習(xí)研究，還是自身創(chuàng)作都是有價(jià)值的。通俗唱法是通俗音樂(lè)的生命力之所在，通俗唱法的教學(xué)是通俗音樂(lè)課堂教學(xué)的重心。另外，通俗音樂(lè)是深受眾多青年學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)種類(lèi)之一，這要求通俗音樂(lè)課堂教學(xué)集娛樂(lè)性、知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性于一體。

2.通俗音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)

首先，通俗音樂(lè)教學(xué)，要求學(xué)生具備相當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)知識(shí)。最基本的，要了解中國(guó)及世界通俗音樂(lè)的發(fā)展歷程，相關(guān)的民族和文化背景的內(nèi)容作為知識(shí)儲(chǔ)備也應(yīng)當(dāng)吸收學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生應(yīng)該從課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)到通俗音樂(lè)的不同分期，以及掌握不同時(shí)期的音樂(lè)特點(diǎn)，最好能由具體歌曲例子作為支撐。最后，最重要的一點(diǎn)是，要有較高的音樂(lè)欣賞水準(zhǔn)和正確的審美觀，形成學(xué)生自己獨(dú)特的音樂(lè)審美。另外，要熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)通俗音樂(lè)。

二、通俗音樂(lè)引入課堂的方法

（一）通俗音樂(lè)與古典音樂(lè)對(duì)比

有對(duì)比才有說(shuō)明性。通俗音樂(lè)想要與古典音樂(lè)分一杯羹，沖撞摩擦必不可少。這要求通俗音樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)中樹(shù)立自己明確的定位，或陽(yáng)春白雪，或下里巴人，各有千秋。在音樂(lè)教學(xué)中將通俗音樂(lè)與古典音樂(lè)區(qū)分開(kāi)，是十分必要的。也就是說(shuō)，通俗音樂(lè)要特征鮮明，獨(dú)樹(shù)一幟，這樣才能有區(qū)分度不混淆，增加競(jìng)爭(zhēng)性。

（二）帶著通俗歌曲進(jìn)課堂

通俗音樂(lè)作為大眾音樂(lè)，流傳廣，種類(lèi)繁多，歌曲產(chǎn)量更是驚人。通俗歌曲完全可以作為一面了解通俗音樂(lè)和通俗唱法的明鏡。拋磚引玉，以通俗歌曲為餌，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中了解通俗音樂(lè)不失為一個(gè)很好的方法。這也算是一種從具體到抽象的學(xué)習(xí)過(guò)程。先是例子分析，爾后才學(xué)習(xí)母體，這樣，學(xué)生易于理解易于消化。

（三）把通俗音樂(lè)引入音樂(lè)教學(xué)的意義

通俗音樂(lè)是與時(shí)代息息相關(guān)的音樂(lè)種類(lèi)，它直接或間接的反應(yīng)了時(shí)代動(dòng)向和時(shí)代特征。把通俗音樂(lè)引入音樂(lè)教學(xué)就是在響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，也就是在從側(cè)面了解時(shí)代生活。通俗音樂(lè)是源于生活的，是生活化的產(chǎn)物。通俗音樂(lè)的取材來(lái)源于生活，音樂(lè)創(chuàng)作中直接反應(yīng)生活現(xiàn)實(shí)。音樂(lè)教學(xué)中引入通俗音樂(lè)，是以熱愛(ài)生活為宗旨的。也就是說(shuō)，將通俗音樂(lè)引入音樂(lè)教學(xué)也有助于關(guān)注生活熱愛(ài)生活。通俗音樂(lè)進(jìn)入音樂(lè)教學(xué)課堂，從另一個(gè)方面講就是跟著流行線走，緊跟流行的步伐。

三、結(jié)語(yǔ)

誠(chéng)然，通俗音樂(lè)不像古典樂(lè)那樣高高在上遙不可及，但是，通俗音樂(lè)的學(xué)習(xí)是必不可少的。對(duì)于通俗音樂(lè)的研究以及通俗唱法的研究是十分有價(jià)值的。將通俗音樂(lè)引入音樂(lè)教學(xué)是有必要的。本文從對(duì)通俗音樂(lè)的基本認(rèn)識(shí)著手，爾后又從幾個(gè)方面給出了把通俗音樂(lè)引入音樂(lè)教學(xué)的對(duì)策，更直接呈現(xiàn)了兩種具體的方式。民族的才是世界的，我們要大力弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)通俗音樂(lè)。希望讀者能從本文中有所啟發(fā)，不足之處也敬請(qǐng)指出。

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