尹國良

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，在我區(qū)正式全面使用已有兩年多的時間了，我有幸運(yùn)用了整套新教材.經(jīng)過新一輪的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為現(xiàn)行教材更加體現(xiàn)了新課改精神，以學(xué)生發(fā)展為中心，以提高學(xué)生能力為目標(biāo)，切實(shí)可用.但是，仍有部分教師由于受到傳統(tǒng)教育觀念的束縛，對新教材茫然不適，感覺不會運(yùn)用.因此，如何使教師盡快克服傳統(tǒng)教育觀念和傳統(tǒng)教學(xué)方法的慣性干擾，正確運(yùn)用現(xiàn)行教材，使我區(qū)初中物理教學(xué)全面轉(zhuǎn)入素質(zhì)教育的軌道，是目前教材教法研究中的一大課題.我認(rèn)為，要真正用好現(xiàn)行教材，提高教學(xué)質(zhì)量，根本是轉(zhuǎn)變教育觀念，關(guān)鍵是熟悉、掌握教材內(nèi)容，出路是改革教學(xué)方法.

一、轉(zhuǎn)變教育觀念

“教育觀念的轉(zhuǎn)變，是用好教材，提高義務(wù)教育質(zhì)量的前提”.九年義務(wù)教育的任務(wù)是：提高全民族的素質(zhì)，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ).初中物理作為九年義務(wù)教育的一門課程，必須為實(shí)現(xiàn)這個總的人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù).傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)方式的“慣性”，致使有的教師“穿新鞋，走老路”，喜歡用應(yīng)試教育的眼光審視現(xiàn)行教材，結(jié)果是既不適應(yīng)，又不放心，害怕現(xiàn)行教材降低了難度，會影響教學(xué)質(zhì)量，影響升學(xué)率.可見，轉(zhuǎn)變觀念，是用好現(xiàn)行教材的前提.只要我們在觀念上真正完成了由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，跟上課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的改革步伐，面向全體學(xué)生，注重全面發(fā)展，現(xiàn)行教材的使用必將既能減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)四化建設(shè)需要的各類高素質(zhì)人才.

二、掌握教學(xué)要求和教材特點(diǎn)

與原教材相比，現(xiàn)行教材有以下幾個明顯的特點(diǎn).

1.生動活潑，簡明輕快，圖文并茂

現(xiàn)行教材用一些生動有趣的現(xiàn)象、故事、實(shí)驗(yàn)引入課題說明概念，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；概念和規(guī)律的講述簡明輕快，不過分追求嚴(yán)格，淺顯易懂；大量漫畫式的插圖啟發(fā)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，有的以圖代文，寓教于樂.現(xiàn)行教材一般是按提出問題、分析問題和解決問題的基本思路進(jìn)行的，編排靈活，不像以往那么刻板.

2.教學(xué)內(nèi)容的編排順序調(diào)整合理

現(xiàn)行教材的編排是由常見的簡單易學(xué)的聲、光、熱等物理現(xiàn)象到力學(xué)的基本概念和規(guī)律，然后學(xué)習(xí)抽象概括程度較高的電學(xué)的基本知識，符合由淺入深、先易后難的認(rèn)知規(guī)律.現(xiàn)行教材的“章”小，包括的知識點(diǎn)少，兩周左右換學(xué)一章新內(nèi)容，初學(xué)者既有新鮮感，又容易把握各知識點(diǎn)的關(guān)系，形成結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心.

3.體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

從“致同學(xué)們”、“科學(xué)之旅”，到各章中的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)、“想想議議”和“想想做做”等內(nèi)容，教材總是企圖更換課堂教學(xué)形式，促使學(xué)生多動腦，多動手，在課堂上保持積極主動的主體狀態(tài).

4.教材難度明顯降低

現(xiàn)行教材對有些知識的處理，只要求“知其然”，不需要“知其所以然”；計算題明顯減少，難度也有所降低；增加了“信息的傳遞”和“能源與可持續(xù)發(fā)展”知識，使教材更加貼近素質(zhì)教育的需要，知識體系趨于完整.學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了，知識面卻有所拓寬.

5.加強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)作用

現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)要求：初中物理教學(xué)要以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ).教材中的各類實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)性習(xí)題明顯增多，感性認(rèn)識的積累有助于抽象邏輯思維能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生養(yǎng)成尊重事實(shí)、勤于動手和按科學(xué)辦事的良好習(xí)慣.

6.充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力

新教材最大的改革在于發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力.教材中大量的研究課題過程簡單，且沒有明確的結(jié)論.目的在于使學(xué)生自主設(shè)計探究活動，并對活動中的某個問題進(jìn)行研究，獨(dú)立地分析問題和解決問題，最終對研究的問題有一結(jié)果.學(xué)生在參加這些活動的過程中，學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)研究問題的方法，培養(yǎng)各種能力，并鼓勵學(xué)生在研究的過程中，發(fā)現(xiàn)新問題，學(xué)習(xí)新知識，探究新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識.這正是新教材的精髓.

三、傳統(tǒng)的教學(xué)方法必須改革

教學(xué)方法脫離不開教育觀念和教學(xué)目的.素質(zhì)教育旨在“面向全體”和“全面發(fā)展”，課堂教學(xué)不僅要傳授物理知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力.教師應(yīng)改革教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)物理知識解決實(shí)際問題.現(xiàn)行教材雖然降低了難度，但對教師的教學(xué)水平卻有了更高的要求.現(xiàn)行教材編者的用心良苦，突出了物理知識的趣味性，旨在創(chuàng)造意境，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們輕松愉快地自覺學(xué)習(xí)，教學(xué)方法應(yīng)該體現(xiàn)這個意圖；知識的傳授應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，通過“動手動腦學(xué)物理”擴(kuò)大教學(xué)效果；漫畫或插圖內(nèi)涵豐富，相關(guān)的物理知識盡在其中，含義深刻；現(xiàn)行教材知識面廣，伸縮性大，目的是要面向全體，適應(yīng)不同程度的學(xué)生，教學(xué)中一定要對所有學(xué)生一視同仁.endprint