高永清

摘 要：《義務教育數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！睋Q句話說，新時期的數(shù)學課堂應該摒棄傳統(tǒng)教學模式的弊端，構建以活動為中心的高效數(shù)學課堂，以促使學生獲得更加全面的發(fā)展。

關鍵詞：活動；高效課堂；游戲；操作；自主探究

構建以活動為中心的數(shù)學課堂不僅有助于調(diào)動學生的學習積極性，提高學習樂趣，也有助于數(shù)學價值的有效展示。因此，在新課程改革下，教師要更新教學觀念，要采用多樣化的教學活動，以確保高效課堂的順利實現(xiàn)，同時，也為學生健康全面地發(fā)展做出相應的貢獻。所以，本文就從下面幾個方面對如何構建以活動為中心的高效數(shù)學課堂進行介紹。

一、創(chuàng)設游戲活動情境

心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它能滿足學生愛動、好玩的心理，使注意力不但持久而且注意的緊張程度也較高。”而且，游戲是符合現(xiàn)階段學生的學習特點的，是實現(xiàn)高效課堂的基礎。因此，教師要從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設有效的游戲活動，實現(xiàn)在學中玩、在玩中找到學習數(shù)學的樂趣。

二、組織動手操作活動

素質(zhì)教育下，我們的數(shù)學課堂不僅要讓學生掌握基本的數(shù)學知識與技巧，更要讓學生的能力水平和數(shù)學素養(yǎng)得到提高和培養(yǎng)。因此，我們可以組織動手操作活動，要讓學生在動手操作中理解基本的數(shù)學概念，進而為高效數(shù)學課堂的實現(xiàn)做出相應的貢獻。

例如，在教學《梯形面積的計算》時，為了給學生搭建動手操作的平臺，也為了提高學生的能力水平，在授課的時候，我組織學生自主制造一個梯形，并將其“分解”成自己熟悉圖形，然后通過求自己熟悉的圖形面積來間接地求出梯形的面積公式。從整個學習過程來看，在該活動中，不僅能夠培養(yǎng)學生的動手能力，而且對學生全面的發(fā)展也起著非常重要的作用。

三、開展自主探究活動

自主探究活動不僅體現(xiàn)了新課程改革基本理念，而且對發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生成為課堂的主體也起著非常重要的作用。因此，作為新時期的數(shù)學教師要改變以往“灌輸式”“填鴨式”的教學模式，要結合教材內(nèi)容，開展有效的自主探究活動，以促使學生在獨立思考問題的過程中重拾學習數(shù)學的信心，進而大大提高數(shù)學課堂的效率。

例如，在教學《因數(shù)與倍數(shù)》時，由于本節(jié)課的教學目的是讓學生掌握因數(shù)、倍數(shù)等概念，知道有關概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。所以，為了充分發(fā)揮學生的主動性，也為了提高學生的探究能力，在導入環(huán)節(jié)，我首先引導學生思考了下面一個問題：3、6、9、12、15、18、21、24、27…結合乘法口訣表，思考上面的這些數(shù)字之間存在著什么關系？它們和3之間又是什么關系？一步步將倍數(shù)的概念引入課堂。接著，為了讓學生能夠更好地區(qū)分倍數(shù)和因數(shù)，知道兩者之間的關系，在教學時，我還引導學生思考：（1）在20÷5=4中，（ ）和（ ）是（ ）的因數(shù)。（2）在4×5=20中，（ ）是（ ）和（ ）的倍數(shù)。完成上述兩個式子，并思考回答：（1）和（2）之間有什么關系？因數(shù)和倍數(shù)之間有什么聯(lián)系？……環(huán)環(huán)相扣的問題不僅可以調(diào)動學生的學習欲望，而且對課堂效率的提高也起著非常重要的作用。

總之，在小學數(shù)學教學過程中，要構建多樣活動的數(shù)學課堂，以確保學生能在輕松愉快的環(huán)境中學習、成長。

參考文獻：

王洪梅.如何提高小學數(shù)學課堂教學效率[J].小學時代：教育研究，2011（05）.

（作者單位 吉林省敦化市大石頭鎮(zhèn)中心校）