潘悅偉

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，關(guān)鍵是要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用看圖說(shuō)話(huà)、續(xù)編故事、活動(dòng)誘導(dǎo)等訓(xùn)練方法來(lái)培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：心理特點(diǎn)；故事；活動(dòng)；口語(yǔ)表達(dá)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分?！倍虝?huì)學(xué)生熟練運(yùn)用母語(yǔ)進(jìn)行交際，最為基礎(chǔ)的則是說(shuō)話(huà)，這是與人交流思想、表情達(dá)意的一個(gè)重要途徑。同時(shí)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是一個(gè)由內(nèi)化到外化的過(guò)程。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，詞語(yǔ)掌握少，概括能力差，在理解和使用詞語(yǔ)方面經(jīng)常會(huì)有錯(cuò)誤出現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力尤為重要。

一、借助課文插圖，激活學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣

新教材課本插圖比較多，畫(huà)面非常形象、生動(dòng)，色彩鮮艷，富有兒童情趣，這些色彩繽紛的圖畫(huà)是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的，它們構(gòu)成了一個(gè)多姿多彩的世界。這些插圖直觀性強(qiáng)，比文字更形象地直接作用于學(xué)生的感官，更容易為學(xué)生所接受。從課文這些美麗的插圖中，學(xué)生可以直觀地認(rèn)識(shí)很多東西。在這個(gè)時(shí)候，我們教師如果能夠有意識(shí)、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生把插圖的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，那么，我們的口語(yǔ)教學(xué)就能起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之效果。因?yàn)?，在學(xué)生用口語(yǔ)把插圖的內(nèi)容表述出來(lái)的過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)把他所看到的、

所想到的用口語(yǔ)表述出來(lái)了，這就達(dá)到了口語(yǔ)教學(xué)的目的了。

二、續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

小學(xué)生想象力豐富，尤其低年級(jí)的學(xué)生，喜歡看故事、聽(tīng)故事、編故事。針對(duì)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，我們就可以有意識(shí)地利用一些故事性強(qiáng)、童話(huà)人物形象生動(dòng)的課文或課外故事讓學(xué)生續(xù)編故事，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力逐步提高。

三、開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力

小學(xué)生都喜歡參加活動(dòng)和做游戲。針對(duì)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，我們可以有計(jì)劃、有步驟地組織一些有意義的活動(dòng)，把說(shuō)話(huà)訓(xùn)練安排在活動(dòng)之中，使說(shuō)話(huà)訓(xùn)練與活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。例如，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、組織主題班會(huì)、舉辦朗誦比賽和各種有趣的游戲，在開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)、誘導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)、多說(shuō)，把自己的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)。在每次活動(dòng)之后，學(xué)生一直還陶醉在活動(dòng)之中，此時(shí)此刻，每個(gè)學(xué)生都有想表現(xiàn)的欲望，所以我們教師就可以趁機(jī)組織學(xué)生把在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生最感興趣、最有意義或最能給自己帶來(lái)快樂(lè)的情節(jié)說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)。這樣，學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣濃厚，而且有話(huà)可說(shuō)。學(xué)生的口頭表達(dá)能力就自然得到了提高。

總之，在口語(yǔ)訓(xùn)練中，教師要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有效地提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（作者單位 吉林省敦化市黃泥河鎮(zhèn)中心小學(xué)校）