【摘 要】教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極的非智力因素顯得極為重要。培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望；鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)；創(chuàng)設(shè)情感環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生積極健康的學(xué)習(xí)情感。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；非智力因素培養(yǎng)

教育實(shí)踐證明學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)掌握技能，除了依靠觀察、記憶、注意、想象等智力因素外，還要受到動(dòng)機(jī)、興趣、意志、情感等非智力因素的影響。因此教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極的非智力因素顯得極為重要。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)小學(xué)生積極的非智力因素呢？

在語文教學(xué)中要使學(xué)生學(xué)到知識(shí)形成能力，主要依靠學(xué)生本身自覺的積極的學(xué)習(xí)行動(dòng)去完成，如果學(xué)生不愿學(xué)，就難以收到預(yù)期的效果，因此教師必須重視對(duì)學(xué)生積極性的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，則需要教師在教學(xué)中不斷地啟發(fā)引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生明確語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語文才能學(xué)好其他學(xué)科。寓思想教育于語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如《誠實(shí)與信任》這篇課文要讓學(xué)生明白誠實(shí)和信任比金錢更重要?！独蠋?，您好》這篇課文讓學(xué)生明白了教師事業(yè)的崇高和美好……在教學(xué)中，要抓住教材中蘊(yùn)含的德育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

一、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望。

興趣是學(xué)生獲得知識(shí)，發(fā)展智力的重要?jiǎng)恿?。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語文為興趣和祖國“四化”聯(lián)系起來，把行為的目的轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，從而在思想上獲得高度重視的效果，還要充分利用教材中的典型例子，告誡學(xué)生，一個(gè)人的成才，依靠的是后天的勤奮努力，是不停地拼搏，從而激發(fā)他們的學(xué)生興趣和求知欲望。還有，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)手段，良好的教學(xué)方法，感染學(xué)生，培養(yǎng)他們穩(wěn)定的持久的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，他們都有品嘗成功喜悅的機(jī)會(huì)。例如老師表揚(yáng)一個(gè)學(xué)生回答問題回答得好后，他會(huì)再一次地高高舉起他的小手。

二、鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。

意志是自覺地確定目的，并根據(jù)目的來支配，調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理活動(dòng)。在教學(xué)中，教師要使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)的道路上會(huì)遇到各種困難和挫折，沒有百折不撓的頑強(qiáng)意志，缺乏堅(jiān)韌不拔的毅力，是很難把學(xué)習(xí)搞好的。鍛煉學(xué)生的意志，教師要幫助他們初步形成科學(xué)的世界觀。學(xué)習(xí)上才有行動(dòng)的自覺性，果斷性，堅(jiān)持性和自制性，進(jìn)而逐步形成刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難的良好的心理品質(zhì)。還要充分利用教材中的例子，激發(fā)學(xué)生確立正確的思想。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺地磨煉自己的意志。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀、成功的自信心

有無堅(jiān)定的自信心，對(duì)他們今后的發(fā)展至關(guān)重要。作為一名教育工作者，有責(zé)任幫助、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，開發(fā)自身潛力，精心設(shè)計(jì)自己的形象，讓自信伴著自己成長，使自己成為社會(huì)有用之人。筆者在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，在與學(xué)生打交道的過程中，深深體會(huì)到適當(dāng)?shù)馁澰S、善意的鼓勵(lì)，都是一種使人奮發(fā)向上的動(dòng)力源泉。教師_句熱情的話，一個(gè)親昵的動(dòng)作都足以讓學(xué)生回味上幾十次，上課提問多說幾旬“回答得不錯(cuò)”，參加競(jìng)賽之前多說幾句“你能行”，學(xué)生作業(yè)本上多寫幾句“寫得不錯(cuò)，相信你會(huì)寫得更好”諸如此類的話，肯定能在學(xué)生心靈之處激起自信的火花。我班學(xué)生王某，上課時(shí)總是心神不定，作業(yè)質(zhì)量差，成績(jī)低下，他也自認(rèn)是朽木不可雕，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了信心。對(duì)他，我真是傷透了腦筋，不管怎么勸說，他總是那副萎靡不振的樣子。后來，我發(fā)現(xiàn)他的美術(shù)基礎(chǔ)很好，每當(dāng)布置根據(jù)課文內(nèi)容繪畫的作業(yè)，他總是表現(xiàn)得特別興奮。第二天的作業(yè)他總完成得最好，圖畫得很認(rèn)真，栩栩如生，作業(yè)展示時(shí)，總贏來同學(xué)們的嘖嘖稱贊。我就不失時(shí)機(jī)地給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫他找回自尊，找回自信，并因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)他把自己的才能滲透到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中。課堂上稍有機(jī)會(huì)，就讓他上臺(tái)表現(xiàn)，一次又一次地成功，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)定了他的自信心，上課積極主動(dòng)了，作業(yè)質(zhì)量隨之提高了，與同學(xué)的差距慢慢縮短了。我還要求學(xué)生多與他接觸，談心、討論，讓他在感受成功，感受老師、同學(xué)對(duì)他的關(guān)心的同時(shí)，不斷積累自信，從敢說到能說、會(huì)說?，F(xiàn)在的他已今非昔比了，能說會(huì)道，成了令“難纏的小家伙”了，哪一節(jié)課沒有聽到他的聲音，那情況肯定有些異樣了。以上案例，可見自信心的“威力”有多大呀！因此，我們?cè)诮虒W(xué)工作中要多關(guān)心多留意，利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)幫助和引導(dǎo)他們樹立起自信心，靠自信心戰(zhàn)勝困難，.靠自信心成才，靠自信心去創(chuàng)造美好未來。

四、創(chuàng)設(shè)情感環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生積極健康的學(xué)習(xí)情感。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)情緒很高的學(xué)生心理活動(dòng)趨于積極的狀態(tài)，他們對(duì)每一個(gè)問題，都會(huì)全神貫注地認(rèn)真思考，積極地作出反應(yīng)?？梢?，情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是發(fā)展智力的重要條件，教師在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情感環(huán)境，使整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生的情緒都處于愉快的狀態(tài)中。

【參考文獻(xiàn)】

[1]沈德立，陰國恩編.《非智力因素與人才培養(yǎng)》.教育科學(xué)出版社

[2]燕國材著.《非智力因素與學(xué)習(xí)》.上海教育出版社

【作者簡(jiǎn)介】

朱愛芳，女，74年10月生，大學(xué)本科，一級(jí)教師，現(xiàn)任江蘇省東臺(tái)市時(shí)堰鎮(zhèn)小學(xué)語文教研組長。曾獲東臺(tái)市教育工作先進(jìn)個(gè)人，市優(yōu)秀班主任。

（作者單位：江蘇省東臺(tái)市時(shí)堰鎮(zhèn)小學(xué)）