趙冬梅

【摘 要】人類社會(huì)發(fā)展到今天，在歷史的長(zhǎng)河中留下了數(shù)不盡的感人故事，形成了人類的文明。當(dāng)代社會(huì)的青少年，作為祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著歷史傳承的偉大使命，學(xué)習(xí)歷史，博古通今已成為其肩上的重任。為了使廣大青少年愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，教師在歷史教學(xué)中要不斷提高課堂教學(xué)的趣味性，更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 趣味性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.016

人類社會(huì)發(fā)展到今天，在歷史的長(zhǎng)河中留下了數(shù)不盡的感人故事，形成了人類的文明。作為高中生是祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著歷史傳承的偉大使命。著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。歷史是學(xué)生在高中階段的一門重要學(xué)科，也是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的一門重要學(xué)科，通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握更多歷史知識(shí)，有利于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力。筆者在多年的歷史教學(xué)實(shí)踐中深刻的認(rèn)識(shí)到，要想提高歷史教學(xué)的有效性，教師必須注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在歷史教學(xué)中要不斷提高課堂教學(xué)的趣味性，更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

本文就幾種能夠有效提高歷史課堂教學(xué)趣味性的方法展開(kāi)論述。

一、提高教師的教學(xué)激情，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣

作為一名教師，尤其是一名高中歷史教師，要想有效提高課堂教學(xué)的有效性，首先其自身要對(duì)學(xué)科知識(shí)有一種發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，對(duì)歷史教學(xué)有一腔熱情，這樣在歷史課堂教學(xué)中，教師才能用自己的熱情去感染學(xué)生。在歷史課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要慷慨激昂，教學(xué)用語(yǔ)還要生動(dòng)幽默，用真心去對(duì)待課堂教學(xué)，并認(rèn)真的去對(duì)待每一段歷史，學(xué)生耳濡目染，對(duì)歷史的熱愛(ài)之情被激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的去關(guān)注歷史，掌握大量的歷史知識(shí)，并逐漸提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

在高中歷史課堂教學(xué)中，教師不可照本宣科，使課堂氣氛低沉，那樣學(xué)生的學(xué)習(xí)激情就很難被有效調(diào)動(dòng)，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，很難提高課堂教學(xué)的有效性，更不要說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣了。

二、將多媒體引入歷史課堂教學(xué)

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)深入到了人們生活的各個(gè)角落，多媒體也可以成為教師教學(xué)活動(dòng)的得力助手。多媒體教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是生動(dòng)想象，能夠?qū)W(xué)生的注意力有效吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使課堂教學(xué)變得豐富多彩，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

對(duì)于歷史教學(xué)而言，將多媒體引入歷史課堂，具有更加重要的意義。歷史與其他學(xué)科的一個(gè)明顯區(qū)別就是以歷史事件為學(xué)習(xí)線索，如果學(xué)生能夠有效的了解歷史事件，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)就不再是難事。因此，在歷史課堂教學(xué)中，教師在進(jìn)行相關(guān)歷史知識(shí)的講解之后，可以將與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻播放給學(xué)生觀看。學(xué)生觀看歷史視頻，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的印象，同時(shí)還能使學(xué)生在輕松愉悅中掌握大量的知識(shí)，使學(xué)生學(xué)的充實(shí)，學(xué)的快樂(lè)，真正達(dá)到了快樂(lè)教學(xué)的目的，使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣大大提升。

三、教師要提高歷史教學(xué)的藝術(shù)性

進(jìn)行歷史教學(xué)，教師要掌握一定的教學(xué)藝術(shù)。有的教師在歷史教學(xué)的過(guò)程中嚴(yán)格按照教材的組織形式進(jìn)行，基本上是照本宣科，這樣的歷史課堂使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，不僅不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，還不利于學(xué)生對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握，影響了課堂教學(xué)的有效性。

實(shí)際上歷史是一門有趣的學(xué)科，學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程中既能夠了解到很多傳奇的歷史人物，還能夠了解很多有趣的歷史事件。然而，教師在教學(xué)的過(guò)程中怎樣才能將歷史的趣味性展現(xiàn)出來(lái)呢？作為一名高中歷史教師，一方面要不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，另一方面還要提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性，使課堂教學(xué)變得更加有吸引力。例如：教師在講鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這一歷史事件時(shí)，可以將相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等知識(shí)點(diǎn)，有效融入與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的一個(gè)小故事里面，學(xué)生在聽(tīng)故事的時(shí)候有效掌握了歷史知識(shí)，這樣的教學(xué)方式自然能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

四、將歷史學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)有效結(jié)合起來(lái)

學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的目的是多樣性的，通過(guò)歷史學(xué)習(xí)使學(xué)生了解更多的歷史事件只是歷史學(xué)習(xí)的目的之一，而絕不是唯一的目的，以史為鑒才是進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的最終目的。想要做到以史為鑒，并在歷史教學(xué)的過(guò)程中有效提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，就需要教師能夠?qū)v史教學(xué)與實(shí)際有效的結(jié)合起來(lái)。

教師在歷史課堂教學(xué)的過(guò)程中不能就歷史事件本身進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)該在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的歷史知識(shí)教學(xué)之后，將歷史事件與現(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)象有效結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生用歷史的眼光來(lái)分析現(xiàn)代社會(huì)的能力，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。培養(yǎng)學(xué)生用歷史的眼光來(lái)看待現(xiàn)代社會(huì)的能力，是提升學(xué)生運(yùn)用歷史方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)有效途徑。很多歷史事件都給人們留下了深刻的教訓(xùn)，通過(guò)借鑒歷史事件，可以使學(xué)生在實(shí)際生活中少犯錯(cuò)誤，并有效提高學(xué)生分析問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生真正感受到進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)能夠掌握大量的智慧，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)激情，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

五、通過(guò)歷史知識(shí)競(jìng)答提高課堂教學(xué)的趣味性

知識(shí)點(diǎn)比較零碎是歷史學(xué)科的一個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生歷史學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。零碎的知識(shí)加大了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，有的學(xué)生即使花費(fèi)大量的時(shí)間去記憶，結(jié)果還是會(huì)有遺漏或者知識(shí)點(diǎn)混淆的情況。為了減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)并提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)有效性，教師可以在課堂教學(xué)中組織歷史知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)。

這里所謂的歷史知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)類似于課堂提問(wèn)，只是教師在組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)答活動(dòng)的過(guò)程中，可以將一些有趣的元素運(yùn)用于活動(dòng)之中，比如：可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行搶答，采用累積分?jǐn)?shù)制，哪一組學(xué)生累積的分?jǐn)?shù)高，會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。為了取得勝利，學(xué)生不再會(huì)覺(jué)得記憶歷史知識(shí)點(diǎn)是一件痛苦的事情。教師在提出問(wèn)題的過(guò)程，也是學(xué)生積極的對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考的過(guò)程，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，即使學(xué)生對(duì)原有的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握扎實(shí)，教師提問(wèn)的過(guò)程也成了學(xué)生查漏補(bǔ)缺的過(guò)程。

綜上所述：歷史是一門特殊的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目的在于了解人類的過(guò)往，指引現(xiàn)實(shí)活動(dòng)。雖然歷史是一門相對(duì)比較有趣的學(xué)科，但是，學(xué)生的厭學(xué)心理妨礙了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，因此，提高歷史課堂教學(xué)的趣味性具有十分重要的意義。本文介紹了幾種能夠有效提高歷史課堂教學(xué)有效性的方法，希望對(duì)廣大歷史教師的教學(xué)活動(dòng)能夠有一定的幫助。筆者認(rèn)為，在實(shí)際的教學(xué)中教師應(yīng)該積極大膽的進(jìn)行探索，尋找更多能夠有效提高歷史課堂教學(xué)有效性的方法，更好的激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。endprint