余桂瓊

【摘 要】在新一輪課程改革的推進(jìn)和影響下，生物教師也要根據(jù)新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)和要求對自己的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，明確知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三方面的教學(xué)目標(biāo)，從而通過做好教學(xué)方案、做好教學(xué)設(shè)計(jì)、采取講授法、實(shí)驗(yàn)法等教學(xué)方法來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生增加學(xué)習(xí)生物的信心和勇氣，也使教師的教學(xué)工作得到不斷的改進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】初中生物 教學(xué)目標(biāo) 方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.143

為了使生物課更加高效，學(xué)生能夠全面掌握教師傳授的知識(shí)，教師首先應(yīng)該明確課程目標(biāo)，最基本的要求是認(rèn)真研究教育部在各個(gè)學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》里的要求，并根據(jù)具體內(nèi)容改進(jìn)自己的工作，達(dá)到相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)所謂課程目標(biāo)。

一、初中生物課的目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

為使學(xué)生獲得生物基本的知識(shí)與技能，最基本的教學(xué)方法就是通過講授法將生物學(xué)科中最基本的一些知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)，對一些重要的理論知識(shí)，也要采取講授的教學(xué)方法，這樣可以更加直接和快速的讓學(xué)生明白和進(jìn)一步掌握知識(shí)，為學(xué)生在今后的實(shí)踐中能夠有效的應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

知識(shí)的獲得是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步，首先要掌握好最基本的基礎(chǔ)知識(shí)才能進(jìn)一步的發(fā)揮學(xué)生自己的創(chuàng)造力，如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)、不牢固很難繼續(xù)增加對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更不要說將理論應(yīng)用到實(shí)踐中去。

（二）過程與方法

生物學(xué)習(xí)相對具有一定的難度，需要學(xué)生有更多的時(shí)間和認(rèn)真的態(tài)度，同時(shí)，學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下，對選定的具有代表性的例題，進(jìn)行認(rèn)真的思考，并和同學(xué)們進(jìn)行有針對性的分析和討論，最后做出自己對問題的理解和判斷。

教師要在教學(xué)的過程中，不斷想方設(shè)法地采取合理高效的教學(xué)方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓寬學(xué)生的思維空間，從而使學(xué)生扎實(shí)的掌握知識(shí)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在此基礎(chǔ)上，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，對學(xué)生進(jìn)行有效的啟發(fā)，通過不同的實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的判斷能力，最終使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

在教師采用合理有效的教學(xué)方法使學(xué)生獲得相應(yīng)的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上， 教師還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化和重視學(xué)生的價(jià)值觀養(yǎng)成等問題。在一直以來的教學(xué)傳統(tǒng)及新課程改革的推進(jìn)下，要求教師不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要重視學(xué)生的健康成長，首先就是關(guān)注學(xué)生的情緒以及情感發(fā)展，生物老師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，增加教學(xué)技巧從而盡量做到讓每一位學(xué)生都喜歡上生物課，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒要第一時(shí)間了解具體原因并采取相應(yīng)的措施，幫助學(xué)生解決情感上的問題，從而全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。其次，教師要注意使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，這要求教師多關(guān)注學(xué)生日常生活中的具體表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的一言一行，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生存在不合理的行為舉止一定要采取合理有效的方法與學(xué)生進(jìn)行溝通，并幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。

二、教學(xué)過程

（一）做好教學(xué)方案

教學(xué)方案即教案，是指教師課堂教學(xué)思路的提綱性方案。教師應(yīng)該在每節(jié)課前都進(jìn)行充分的備課，明確自己的教學(xué)思路并總結(jié)出屬于自己的合理有效的方案。精確有效的教學(xué)方案可以幫助老師更加有條理、有步驟的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更輕松、更高效。

因此，生物教師需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教學(xué)方案，首先是要符合教育部關(guān)于生物課程的具體要求編寫自己的教案，其次教師的教案還要根據(jù)具有權(quán)威性、科學(xué)性的教學(xué)大綱進(jìn)行編寫，達(dá)到教學(xué)大綱對生物課的具體要求，最后，教師還要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的問題進(jìn)行編寫，從而突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，不斷優(yōu)化自己的教案，充分準(zhǔn)備，提高課堂效率。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

教師在做好教學(xué)方案的基礎(chǔ)上，還要認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，針對一些重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在掌握的過程中減少困難，使學(xué)習(xí)變得相對容易。

這就要求教師明確學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，掌握學(xué)生容易學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)集中在哪些方面，經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)集中在哪些方面，從而具體問題具體分析并有效的采取相應(yīng)的措施。使學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加高效，更加充滿趣味性，教師的教學(xué)工作更加合理有效。增加教師的成就感。

（三）教學(xué)方法

生物課程的教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法首先是實(shí)驗(yàn)法，實(shí)驗(yàn)法是將本課程的教學(xué)過程安排在生物實(shí)驗(yàn)室。通過老教師的精心組織、學(xué)生的認(rèn)真配合演練，通過學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成對知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

實(shí)驗(yàn)法既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作的能力，又活躍了學(xué)習(xí)的氛圍，提高了教學(xué)的感染力，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和熱情。生物老師經(jīng)常采用實(shí)驗(yàn)法不僅能夠取得很好的教學(xué)效果，提高課堂效率，還能夠使學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)，提高動(dòng)手能力，從而為今后更好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合做好準(zhǔn)備。

其次是討論法，討論法在生物課堂上通常是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮主體作用，學(xué)生們通過分組討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生在小組中討論學(xué)習(xí)，讓所有的學(xué)生都能夠明確教學(xué)目標(biāo)，并且參與到集體的討論中，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生們通過互相幫助、互相溝通從而完成和達(dá)到共同的目標(biāo)。在這個(gè)過程中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們之間的感情，重要的是鍛煉學(xué)生的思維表達(dá)能力，通過讓學(xué)生參與討論、共同提出問題、分析問題、得出結(jié)論，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性和積極性，不斷提高課堂效率。

再次是通過信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率，生物老師需要在生物課的教學(xué)中將新興的信息技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，更加有效的進(jìn)行知識(shí)的傳授，充分利用信息技術(shù)化手段的優(yōu)勢，例如，生物教師可以將拍攝的有關(guān)生物的經(jīng)典圖片及精彩的生物教學(xué)視頻及時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣可以讓學(xué)生拓寬視野，不斷接受新的知識(shí)。雖然現(xiàn)場課堂教學(xué)的重要性不可否認(rèn)，但也會(huì)受到其他許多客觀因素的影響和限制，而通過信息技術(shù)手段的應(yīng)用，可以彌補(bǔ)這種缺憾。學(xué)生在使用信息技術(shù)手段之后會(huì)更加高效的學(xué)習(xí)，也能不斷提高學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)成績。

生物教師在今后的教學(xué)工作中還要繼續(xù)明確知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三方面的教學(xué)目標(biāo)，為更好的完成教學(xué)目標(biāo)而不斷采取更具新意和更加高效的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方案、做好相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷更新教學(xué)方法，采取更多更有效的方法使學(xué)生增加學(xué)習(xí)生物的興趣，也使老師的教學(xué)工作得到不斷的改進(jìn)。