杜吉降澤

【摘 要】在藏族地區(qū)，藏文課是一門重要的課程，是對藏族文化的一種傳播和繼承。在目前的小學(xué)低年級藏文課上，課堂效率不高，很難激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不能很好的掌握所學(xué)藏文知識。要想真正的做好小學(xué)低年級藏文教學(xué)工作，需要從多個方面對教學(xué)進(jìn)行變革改善。本文結(jié)合自己多年來的教學(xué)實踐，就如何做好低年級藏文教學(xué)提出了自己的一些心得和體會，希望能夠?qū)V大小學(xué)藏文教師有所幫助，做好教學(xué)工作，將藏文和藏族文化更好地傳播出去。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)藏文 興趣 情景 低年級

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.094

藏文有著悠久的歷史，是寶貴的歷史文化財富。在目前小學(xué)低年級藏文教學(xué)中，教學(xué)較為枯燥呆板，很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能根據(jù)學(xué)生的具體特點開展有效教學(xué)。要想做好藏文教學(xué)工作，就要從學(xué)生的實際出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生們對藏文的興趣，提高其對藏文學(xué)習(xí)的積極性，更好地理解和掌握所學(xué)知識。

一、注重教學(xué)的直觀性

小學(xué)低年級學(xué)生在認(rèn)識和了解事物時，大多是通過形象思維，因此要想培養(yǎng)學(xué)生對藏文的學(xué)習(xí)興趣，就要注重教學(xué)的直觀性和形象性。如今的低年級藏文教材中，圖片占了很大部分內(nèi)容，這些形象的圖片能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到教材中來，學(xué)生們會對這些直觀的圖片進(jìn)行思考，提出疑問。在教學(xué)中要善于利用教材中的圖片，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，可以根據(jù)這些圖片為學(xué)生們講述一個故事，讓學(xué)生分角色表演，在學(xué)生表演的過程中，教室要對其發(fā)音等進(jìn)行糾正，借助于教材中的圖片，使整個學(xué)習(xí)過程變得輕松有趣，這種直觀的教學(xué)方法，能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們愛上藏文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體?？梢詭椭麄兝斡涀中?，進(jìn)行準(zhǔn)確的發(fā)音，教師還可以通過肢體動作演示，幫助學(xué)生更為直觀的學(xué)習(xí)，在教師表演的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，將雙手放于身體的右邊，伸直，將頭偏向右邊，形象的為學(xué)生演示字母，學(xué)生們也跟著我一起做動作，在這種直觀教學(xué)的過程中，掌握了所學(xué)知識。

二、抓住孩子們的天性

低年級學(xué)生最大的天性就是愛玩，在藏文教學(xué)中要抓住學(xué)生們愛玩的這個天性，有效地開展教學(xué)，在教學(xué)中借助游戲的方式設(shè)置與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。在學(xué)生們掌握了一些基本的藏文字、詞之后，根據(jù)學(xué)生目前掌握的知識，設(shè)置與教學(xué)相關(guān)的游戲。例如，在開始學(xué)習(xí)藏文字母時，讓學(xué)生們扮演各個字，為學(xué)生設(shè)置如下故事情景：從前有一片森林，這時讓扮演“森林”字母的學(xué)生往前站一步，在這個森林里住著許多小動物，讓學(xué)生們模仿自己喜歡的動物，在講故事的過程中，將本節(jié)課所要講到的字母等融入到故事當(dāng)中，使學(xué)生們一邊做游戲，一邊掌握要學(xué)的知識。

孩子們都是好動的，這種教學(xué)方式，可以為學(xué)生們創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，將身體動作融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，有助于學(xué)生進(jìn)行更好地記憶，提高學(xué)習(xí)效率，在游戲時充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，激發(fā)起學(xué)生對藏文課的興趣，

三、設(shè)置有效地教學(xué)情境

（一）利用教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)是教學(xué)的目的所在，在低年級藏文的教學(xué)中，也要注重對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。在培養(yǎng)低年級學(xué)生發(fā)散思維時，要設(shè)置一些教學(xué)情境，將課本內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。例如，森林里的小兔子不小心受傷了，你要怎么去幫助他？小猴子幫著小兔子去找醫(yī)生，可他在的路上迷路了，他該怎么辦？小猴子終于找到了醫(yī)生，醫(yī)生該怎么給小兔子治療？讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，通過這種教學(xué)情境的設(shè)置，幫助學(xué)生們進(jìn)行思考，讓他們將生活中的一些事情組合到一起，在表演的同時，培養(yǎng)自己的發(fā)散思維。這三個問題是從易到難得，在表演的過程中學(xué)生的思維逐漸活躍，將自己對故事的理解在表演中顯現(xiàn)出來，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，思維能力也有了很大的提高。

（二）利用教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣

生動有效的教學(xué)情境，能夠提高學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的主動性和積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣，幫助學(xué)生更好地掌握新知識。例如，一直小鴨子在森林里迷路了，向同學(xué)們發(fā)出了求救短信，在收到短信后，同學(xué)們立刻去救小鴨子，在尋找小鴨子的路上遇到了各種各樣的困難。我把本節(jié)課要學(xué)的新詞設(shè)置成了學(xué)生們遇到的“困難”，在學(xué)生們解決困難的同時，也記住了這個詞。這種教學(xué)情境的設(shè)置，有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)樂趣，對知識的掌握也更加牢固。同時學(xué)生們通過自己的努力解決了一個又一個的困難，最后終于找到了小鴨子，體會到了成功的快樂。

（三）利用教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力

學(xué)習(xí)藏語不光要會寫、會用，更重要的是要會說。教學(xué)情境的設(shè)置，能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行藏語口語練習(xí)。在教學(xué)中，結(jié)合生活中一些常見的情景，讓學(xué)生在這種情景下進(jìn)行藏語口語的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地用藏語去溝通，掌握說話的技巧，提高學(xué)生的對話能力。對于低年級的學(xué)生來說，只有在一定的生活情境中才敢說，這就要求教室要在最大程度上為學(xué)生創(chuàng)造與實際生活貼近的情景，例如買零食，打電話等等，這樣學(xué)生才能快速的進(jìn)入到教學(xué)情境中來，學(xué)生們在大量的對話聯(lián)系中，提高了語言運用能力，能夠把自己的想法完整的表達(dá)出來，對藏語的掌握更加牢固。

四、在教學(xué)中融入表演的因素

在低年級藏文教學(xué)中，要融入表演的因素，讓學(xué)生扮演教材中的相關(guān)角色，通過表演來表達(dá)自己對所學(xué)知識的理解，有效的提高學(xué)生的思維和理解能力，鍛煉學(xué)生的口語能力。在教學(xué)中融入表演的因素，能夠把原本呆板的教材內(nèi)容變得形象生動，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，逐步加深對知識的理解，幫助學(xué)生們更好地理解所學(xué)藏文知識，激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)藏文的興趣，在表演的過程中，學(xué)生輕松記住了涉及到的藏文詞匯，對于這些字詞的理解更加具體，同時學(xué)生們的藏語語感也有了很大的提高，在一種輕松地課堂氛圍中，高效的完成了教學(xué)任務(wù)。對于低年級學(xué)生的藏文教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程，不能急功近利，在這個過程中需要教師進(jìn)行正確的指導(dǎo)和監(jiān)督，要給學(xué)生足夠的時間去形象的理解和感受所學(xué)知識，在表演的過程中將自己對知識的理解表達(dá)出來。

以上就是對如何做好小學(xué)低年級藏文教學(xué)的一些建議，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的特點增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，從學(xué)生們愛玩的天性出發(fā)，在教學(xué)中設(shè)置有效地教學(xué)情境，讓學(xué)生們在表演的過程中，掌握和理解所學(xué)知識。這就是本人多年來對低年級藏文教學(xué)的一些心得和體會，希望能夠幫助有關(guān)教師做好教學(xué)工作，提高學(xué)生們對藏文學(xué)習(xí)的興趣，將藏文和藏族文化更好地繼承和傳播出去。