葉秋娟

【摘 要】當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，電工技術(shù)給人們的生活帶來(lái)了極大的便利，同時(shí)也對(duì)行業(yè)從業(yè)人員提出了新的挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)學(xué)校的電工技術(shù)教育提出了新的挑戰(zhàn)，那么，學(xué)校該如何應(yīng)對(duì)這個(gè)巨大的挑戰(zhàn)呢？本文據(jù)此展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】電工技術(shù) 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.078

電工技術(shù)是一門(mén)專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，隨著電工技術(shù)人才的不斷增多，對(duì)電工技術(shù)人才的實(shí)際操作能力的要求也變得越來(lái)越高。而在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的實(shí)際操作能力亟待提高，不僅如此，還有一些其它的問(wèn)題影響了電工技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。本文就新時(shí)期電工技術(shù)教師如何開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)論述。

一、提高教師的綜合素質(zhì)

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，整個(gè)課堂教學(xué)的情況如何，關(guān)鍵在于教師如何去組織課堂教學(xué)，因此，教師的綜合素質(zhì)高低就顯得至關(guān)重要。作為一名電工技術(shù)教師，基于專業(yè)的特點(diǎn)，必須努力的提升自己的理論知識(shí)與實(shí)際操作能力，這樣才能更好的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)科技的發(fā)展日新月異，電工技術(shù)的更新速度很快，這就要求教師要及時(shí)的進(jìn)行知識(shí)更新，跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏。教師除了要高度關(guān)注專業(yè)知識(shí)的發(fā)展，還要注重自身綜合素質(zhì)的提升。作為一名現(xiàn)代電工技術(shù)教師，擁有扎實(shí)的專業(yè)技能是對(duì)教師的基本要求，教師是否具備較高的教學(xué)技能，使知識(shí)能夠有效的傳遞給學(xué)生也至關(guān)重要。近年來(lái)，對(duì)課堂教學(xué)提出了新的要求，很多新的教學(xué)方法層出不窮，這些都需要教師不斷提高教學(xué)技能，去適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。而學(xué)生的教學(xué)技能的提升，需要教師較高的綜合素質(zhì)做支撐，因此，對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，教師必須注重進(jìn)行自我充電，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

二、提高課堂教學(xué)的趣味性

電工產(chǎn)品使人們的生活變得更加便利，也使人們的生活變得更加豐富多彩，各種各樣的電工產(chǎn)品給人們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，但是電工技術(shù)的學(xué)習(xí)并不是一件簡(jiǎn)單的事情。電工技術(shù)知識(shí)不僅不易理解，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)感覺(jué)枯燥，這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且給教師的教學(xué)也帶來(lái)了一定的不良影響。為了使學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重提高課堂教學(xué)的趣味性。作為一名電工技術(shù)教師，我深刻的明白，電工產(chǎn)品比電工專業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生更有吸引力，因此，我建議教師在課堂教學(xué)中為了有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)本節(jié)課要向?qū)W生講述的原理，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的電工作品，在講授新課之前，將簡(jiǎn)單的電工作品展示給學(xué)生看，并向?qū)W生演示電工作品的功能，這就將學(xué)生的注意力吸引到了課堂之上，學(xué)生看到教師根據(jù)教材上的原理制作的電工作品，不僅萌生了對(duì)教師的崇拜之情，而且還有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生也想要像教師那樣，在掌握了專業(yè)技術(shù)之后去親自制作一些簡(jiǎn)單的電工作品。這就使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)變得更加具有目的性，也使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)更加感興趣。

三、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育

電子產(chǎn)品之所以能夠在短短的幾十年內(nèi)滲透到人們生活的各個(gè)角落，關(guān)鍵在于不斷的創(chuàng)新。電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代速度在不斷的加快，很典型的一個(gè)例子就是人們用的手機(jī)，同一個(gè)牌子的手機(jī)，新的功能在快速的出現(xiàn)，新的機(jī)型在不斷的更新，這些都?xì)w因于創(chuàng)新。電工技術(shù)的進(jìn)步是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，因此，作為一名電工技術(shù)教師，必須要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，這樣才能使學(xué)生跟上電工技術(shù)發(fā)展的步伐，才能走在時(shí)代發(fā)展的前沿。

作為一名電工技術(shù)教師，要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要提高自身的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。教師創(chuàng)新能力的提升一方面能夠?qū)W(xué)生起到示范作用，另一方面能夠給學(xué)生傳授更多如何有效進(jìn)行創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)。因此，電工技術(shù)教師要深入研究專業(yè)知識(shí)，大膽的去想象、去實(shí)驗(yàn)，提高自身的創(chuàng)新能力。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育時(shí)，一方面在課堂教學(xué)中要采取有效措施去調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行深入的思考，另一方面在課下要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手去實(shí)踐，這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到不斷提升。

四、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電工技術(shù)的發(fā)展

部分教師認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)只有一個(gè)要求，那就是打好專業(yè)基礎(chǔ)，掌握牢固的專業(yè)知識(shí)即可，實(shí)際上這種教學(xué)理念是傳統(tǒng)的教學(xué)理念，已經(jīng)難以適應(yīng)新時(shí)期對(duì)人才的要求。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，如果學(xué)生只是將目光關(guān)注于理論知識(shí)，那么，尤其是對(duì)電工技術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，就徹底的與時(shí)代的發(fā)展脫節(jié)了。

教師在教學(xué)的過(guò)程中，一方面要鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，一方面要將學(xué)生的目光引向電工技術(shù)發(fā)展的前沿，以及其運(yùn)用情況，引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注專業(yè)發(fā)展動(dòng)向，培養(yǎng)學(xué)生更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠使學(xué)生從更高的層次上去把握專業(yè)發(fā)展，提高了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的使命感。

五、教學(xué)活動(dòng)不可操之過(guò)急

“恨鐵不成鋼”凝聚了家長(zhǎng)與教師對(duì)學(xué)生的期望，同時(shí)也反映了中國(guó)的一種教育心理——想要使學(xué)生快速成才。想要使學(xué)生成才這是教師與家長(zhǎng)還有學(xué)生個(gè)人的共同期望，但是，學(xué)生的成長(zhǎng)應(yīng)該遵循一定的規(guī)律。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這就啟發(fā)教師在教學(xué)的過(guò)程中要有耐心。作為一名教師，在教學(xué)中更需要有耐心，不可操之過(guò)急。比如一位歷史教師為了使學(xué)生在考試中取得好的成績(jī)，在考試前一周加大學(xué)生的學(xué)習(xí)力度，讓學(xué)生花更多的時(shí)間去記憶歷史知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果會(huì)收到明顯的教學(xué)成效，但是，電工技術(shù)基礎(chǔ)這門(mén)課卻并非如此。電工技術(shù)知識(shí)不易理解，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)詳細(xì)的講解給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生聽(tīng)不懂的知識(shí)點(diǎn)，教師還要重復(fù)的為學(xué)生講解，直到學(xué)生真正理解了知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生對(duì)電工技術(shù)基礎(chǔ)這門(mén)學(xué)科的掌握需要建立在理解與運(yùn)用的基礎(chǔ)上，千萬(wàn)要避免讓學(xué)生死記硬背，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要有耐心，深入淺出的去講解知識(shí)點(diǎn)，還要有愛(ài)心，樂(lè)于幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

綜上所述：筆者作為一名電工技術(shù)教師，在文中通過(guò)五個(gè)方面對(duì)如何開(kāi)展電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行了論述。當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)中，教師還有很多問(wèn)題值得注意；根據(jù)專業(yè)的特性開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)是基礎(chǔ)，在尊重專業(yè)特點(diǎn)的情況下緊跟時(shí)代發(fā)展的脈搏是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的靈魂。想要有效提高電工技術(shù)教學(xué)的有效性，就需要教師在不斷提高自身綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上去多方關(guān)注，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。